2023年春現(xiàn)代社交禮儀形成性考核

《現(xiàn)代(社交)禮儀》課程形成性考核冊(cè)學(xué)校名稱:____＿＿＿_(dá)_______＿_(dá)__＿_(dá)__姓名：__＿_(dá)__＿_(dá)＿＿_(dá)__＿_(dá)____＿＿_(dá)_學(xué)號(hào):_________＿＿＿＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)＿班級(jí)：_＿＿_(dá)＿_(dá)___＿＿＿_(dá)__________江蘇廣播電視大學(xué)?《現(xiàn)代禮儀》形成性考核規(guī)定一、本課程對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)規(guī)定1.根據(jù)網(wǎng)上課程論壇BBS實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)大課表的時(shí)間安排,本學(xué)期省校安排三次BBS實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng),每位學(xué)生每學(xué)期至少參與兩次網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)。2.本課程網(wǎng)上教學(xué)討論非實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)辦法:（1）各選課教學(xué)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)老師(或教學(xué)班管理人員、班長(zhǎng)等)一方面在江蘇開放在線平臺(tái)社交禮儀論壇上創(chuàng)建：XＸ電大2023春《現(xiàn)代/社交禮儀》討論區(qū)，版主將其置頂；（2)各教學(xué)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教師及班主任、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本校學(xué)員在自己所屬學(xué)校的學(xué)習(xí)論壇內(nèi)發(fā)帖、跟帖討論；“形考任務(wù)一”也在本教學(xué)小組內(nèi)以附件形式提交；（３)團(tuán)隊(duì)核心、骨干教師及各教學(xué)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教師在自己所屬學(xué)校的學(xué)習(xí)小組內(nèi)開展教學(xué)討論、問(wèn)題答疑師生互動(dòng)；批閱學(xué)員形考任務(wù)，以便更準(zhǔn)確、公平的考量學(xué)員平時(shí)成績(jī)。3.由于該課程論壇選課學(xué)員眾多,沒(méi)有所屬學(xué)校的單獨(dú)發(fā)帖,有也許因漏閱而影響您的平時(shí)成績(jī)，還望各位學(xué)員親們按照(２)發(fā)帖為盼。4.同學(xué)們的主題討論帖，一般以“××電大××(秋或春）××班×××,學(xué)號(hào)××××××”作為帖子的標(biāo)題,貼子內(nèi)容圍繞教學(xué)主題,假如您的見(jiàn)解有獨(dú)到之處，您的帖子會(huì)成為精華而置頂。二、網(wǎng)上形成性考核規(guī)定1.請(qǐng)各位同學(xué)于202３年6月1日之前在網(wǎng)上【形考作業(yè)_任務(wù)一】主題為“我是××電大××（秋或春)××班的×××,學(xué)號(hào)××××××,網(wǎng)上“形成性考核任務(wù)一”如下?！薄?以附件的形式上傳)【形考作業(yè)_任務(wù)二】主題為“我是××電大××(秋或春）××班的×××,學(xué)號(hào)××××××，網(wǎng)上“形成性考核任務(wù)二”如下?！薄?以文本形式發(fā)布）本次作業(yè)占平時(shí)成績(jī)的成績(jī)(30分)的50%(此外５0%的平時(shí)成績(jī)由任課教師根據(jù)“其他兩次的“形考任務(wù)”＋網(wǎng)上發(fā)帖互動(dòng)學(xué)習(xí)的情況+面授導(dǎo)學(xué)課上的表現(xiàn)”綜合評(píng)估)。請(qǐng)務(wù)必注意期限,20２３年6月１日以后上傳的形考作業(yè)3.論壇途徑:江蘇電大在線平臺(tái)(2.0版）——我的課程——××××——課程論壇。HYＰERＬＩNK""三、形成性考核比例期末考核方式考試時(shí)長(zhǎng)(分鐘)形成性考核比例?（平時(shí)作業(yè)）終結(jié)性考核半開卷９03０%

（書面1５%,網(wǎng)上1５%)7０%《現(xiàn)代(社交）禮儀》課程形成性考核成績(jī)占本課程成績(jī)的30%。形成性考核內(nèi)容涉及書面作業(yè)(15%)、網(wǎng)上作業(yè)(10%)、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)(５%）。書面作業(yè)有2次,網(wǎng)上作業(yè)有2次,具體內(nèi)容附后。為了方便學(xué)員完畢書面作業(yè)和教師批改，請(qǐng)各教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一下載作業(yè)冊(cè)并打印發(fā)給學(xué)生，規(guī)定學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度及時(shí)完畢，輔導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)批改、講評(píng)。網(wǎng)上作業(yè)請(qǐng)各教學(xué)點(diǎn)規(guī)定學(xué)生于規(guī)定的時(shí)間前（2023．６.1),在江蘇電大在線平臺(tái)本課程論壇各教學(xué)點(diǎn)討論區(qū)中以發(fā)帖上傳附件的方式完畢,請(qǐng)輔導(dǎo)老師于2０2３-6－１輔導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)生的書面作業(yè)成績(jī)、網(wǎng)上作業(yè)成績(jī)及學(xué)生平時(shí)網(wǎng)上互動(dòng)積極性等因素,按照上述比例進(jìn)行合成，作為學(xué)生的形成性考核成績(jī)。請(qǐng)各教學(xué)點(diǎn)保管好學(xué)生的成績(jī)?cè)加涗?，以備江蘇電大統(tǒng)一組織抽查。

第一次作業(yè)(網(wǎng)上形考_任務(wù)一）成績(jī)江蘇廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)員禮儀教育調(diào)查問(wèn)卷您的姓名您的學(xué)號(hào)您的年齡您的性別您所在的教學(xué)點(diǎn)您的年級(jí)您的專業(yè)您從事的工作您一般在那個(gè)時(shí)間段上網(wǎng)學(xué)習(xí)一、是非題（在選項(xiàng)前打√）1．您是否覺(jué)得進(jìn)入大學(xué)后，更加意識(shí)到“禮儀”的重要性??是??不是2．“禮儀”只是在社會(huì)交際時(shí)才需要注意的，在家、在熟人面前不需要講究“禮儀”??是??不是3．個(gè)人衛(wèi)生屬于“禮儀”么???是??不是4．在交際過(guò)程中,在內(nèi)心尊重別人就夠了，不需要刻意去學(xué)習(xí)禮儀規(guī)則??是??不是５．與人交談時(shí)，你會(huì)注意自己的音量和語(yǔ)調(diào)嗎？??是??不是二、單選題(在選項(xiàng)前打√）6．以前關(guān)心過(guò)"禮儀"這個(gè)話題嗎?A．從沒(méi)關(guān)心B．不太關(guān)心C.偶爾關(guān)心D.經(jīng)常關(guān)心7．請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為仁、義、禮、信、忠、孝、廉、恥等古代思想道德文化在當(dāng)今社會(huì)中的地位如何？A.仍占重要地位，并保存其巨大的影響力B.作用已經(jīng)不是很明顯C．幾乎沒(méi)什么作用了Ｄ．完全被摒棄了8.你認(rèn)為大學(xué)生的心理素質(zhì)如何？Ａ.很好B.較好Ｃ.一般D.很差9.目前您學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的途徑是什么?A.沒(méi)什么途徑B.看一些禮儀圖書C.參與禮儀培訓(xùn)其他(請(qǐng)說(shuō)明)_＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)___。10.你身邊的和你心目中的禮儀楷模是誰(shuí)？

Ａ.周恩來(lái)B.父母Ｃ.劉德華D.奧黛麗?赫本E.老師F.其他11.您怎么看禮儀？A．跟現(xiàn)在的社會(huì)不太合拍，過(guò)時(shí)了,就算有也是做作。B.是禮貌或者禮節(jié),像不吐痰，乘公交車給老人讓座等。C.是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。D．沒(méi)什么概念。１2.對(duì)一個(gè)會(huì)議或課堂上在你旁邊喋喋不休的人，你如何評(píng)判？Ａ.的確有事要溝通B．他碰到什么麻煩了Ｃ.是一種沒(méi)教養(yǎng)的表現(xiàn)Ｄ.因素在其別人13.在個(gè)人禮儀方面，你認(rèn)為自己一方面要改變是什么?A．言行舉止B.外表形象C.內(nèi)在修養(yǎng)D其他１4..你參與青年志愿者活動(dòng)的情況？A.不感愛(ài)好Ｂ．長(zhǎng)期參與志愿活動(dòng),是專業(yè)組織的一員Ｃ.有這個(gè)想法,但還沒(méi)有實(shí)行１5.你覺(jué)得大學(xué)生在解決人際關(guān)系方面做得怎么樣？A.很好B.較好Ｃ.一般D.很差1６.在十字路口通過(guò)紅綠燈時(shí),你是否會(huì)走斑馬線？A．不會(huì)B.會(huì)C．偶爾D．隨主流三、多選題（在選項(xiàng)前打√)17.你覺(jué)得身邊最經(jīng)常發(fā)生的不文明現(xiàn)象有哪些?A.在公共場(chǎng)合言行不注意，發(fā)言帶有臟字。Ｂ．在閱覽室和自習(xí)室學(xué)發(fā)言或討論問(wèn)題過(guò)于大聲,不關(guān)手機(jī)或不將手機(jī)調(diào)成震動(dòng),情侶舉止過(guò)度密切。Ｃ．喜歡插隊(duì)，沒(méi)有秩序。Ｄ.無(wú)視別人隱私,偷竊別人財(cái)產(chǎn)。Ｅ．隨地吐痰;隨手亂扔；穿著隨便。Ｆ．公共場(chǎng)合大聲喧嘩；破壞公共設(shè)施;高空拋物;闖紅燈G.其它18．您認(rèn)為什么場(chǎng)合適合佩戴?；?A.上課的時(shí)候B.典禮C．參與大型活動(dòng)時(shí)D.代表學(xué)校外出交流或比賽E.任何時(shí)候都可以佩戴1９.您認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育的意義在于？A有助于大學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的文明習(xí)慣B有助于建立良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力C有助于加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)D有助于調(diào)適大學(xué)生的心理狀況，增強(qiáng)自信心20．你認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于什么？Ａ．社會(huì)名望B.人格崇高C.社會(huì)奉獻(xiàn)D.生活舒適E．權(quán)力大小再一次感謝您的協(xié)助!注意:從論壇上下載本次任務(wù)，完畢后以教學(xué)點(diǎn)為單位、以論壇發(fā)帖的形式上傳于網(wǎng)上，作為您的網(wǎng)上形考。第二次作業(yè)(網(wǎng)上形考_任務(wù)二)成績(jī)1.子曰:“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子。”——《雍也》,結(jié)合第二章個(gè)人禮儀的內(nèi)容從心靈美、外表美、行為美等方面談?wù)勀睦斫猓?２.閱讀畢淑敏《教養(yǎng)的證據(jù)》（從網(wǎng)上下載），結(jié)合個(gè)人修養(yǎng)風(fēng)度和得體行為禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成談?wù)勀捏w會(huì)?3、“一紙書來(lái)只為墻,讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”,親愛(ài)的學(xué)員，您了解六尺巷的故事嗎？請(qǐng)查閱六尺巷的由來(lái),并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勦徖锵嗵幍亩Y儀?注意:本次任務(wù)以教學(xué)點(diǎn)為單位、以論壇發(fā)帖的形式上傳于網(wǎng)上，作為您的網(wǎng)上形考。?第三次作業(yè)（任務(wù)三）成績(jī)?nèi)蝿?wù)三商務(wù)宴請(qǐng)模擬與分析任務(wù)三西餐禮儀背景材料Ｃ公司在西餐廳接待美國(guó)M公司4人參觀團(tuán)(雙方角色自擬）宴請(qǐng):M公司:4人參觀團(tuán)C公司:小組任務(wù)１．為主賓雙方對(duì)的排出位次。２.對(duì)的擺放餐具,并說(shuō)明每件餐具的重要用途。3.餐酒—葡萄酒、餐后酒—白蘭地。請(qǐng)為這三種酒選出對(duì)的的酒杯，并演示應(yīng)如何持杯。學(xué)員自由組合成中美雙方進(jìn)行角色模擬,運(yùn)用所學(xué)西餐禮儀完畢上述任務(wù)任務(wù)三宴請(qǐng)模擬實(shí)訓(xùn)報(bào)告任務(wù)名稱西餐禮儀組別組長(zhǎng)姓名本組成員姓名主方：客方:西餐座次可以圖示。餐具與擺放西餐中的酒本次任務(wù)將“任務(wù)三宴請(qǐng)模擬實(shí)訓(xùn)報(bào)告”以書面報(bào)告形式(可打?。┙唤o任課教師,用于平時(shí)成績(jī)的評(píng)估以及省校審核。?第四次作業(yè)（任務(wù)四)成績(jī)商務(wù)談判模擬與分析任務(wù)四中國(guó)談判小組赴中東某國(guó)進(jìn)行工程承包談判背景材料一中國(guó)談判小組(角色自定)赴中東某國(guó)進(jìn)行一項(xiàng)工程承包談判。閑聊中，中方負(fù)責(zé)商務(wù)條款的成員無(wú)意中評(píng)論了中東盛行的伊斯蘭教，引起對(duì)方成員的不悅。當(dāng)談及實(shí)質(zhì)性問(wèn)題時(shí)，對(duì)方較為激進(jìn)的商務(wù)談判人員絲毫不讓步,并一再流露撤出談判的意圖。談判組織:中方:主談、決策人、談判人員1、談判人員2、翻譯中東某國(guó)：主談、決策人、談判人員１、談判人員2、翻譯小組任務(wù)1、對(duì)背景進(jìn)行分析、討論;檢索補(bǔ)充材料,編寫模擬腳本，加入談判禮儀細(xì)節(jié)，劃分談判雙方角色；2、同學(xué)自由成談判雙方,分角色模擬談判過(guò)程３、案例分析:（1）案例中溝通出現(xiàn)的障礙重要表現(xiàn)在什么方面?（２）這種障礙導(dǎo)致談判出現(xiàn)了什么局面？（3)應(yīng)采用那些措施克服這一障礙？(4)從這一案例中，中方談判人員要吸取什么教訓(xùn)