2023年秋季學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)形成性考核作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題（共

20

道試題，共

40

分。請(qǐng)選擇對(duì)的的答案)1．

嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處在A．反射練習(xí)時(shí)期Ｂ.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期2.

學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是Ａ.0—1歲B.1—3歲Ｃ.3—６歲D.０—６歲３.

第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在A.出生后的下半年起B(yǎng).出生后一年C.出生起D．出生后兩年４.

孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話(huà)中直接體現(xiàn)“想象”活動(dòng)的是A.“真香！”Ｂ.“我要吃!”C.“這是什么？”D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！保担?/p>

強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是A.華生B．斯金納C.馬斯洛D.班杜拉6．

隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高,兒童的自我中心減少,能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處在依戀的哪個(gè)階段？A.無(wú)分化階段Ｂ.低分化階段C.依戀形成階段D．修正目的的合作階段7.

促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最佳活動(dòng)形式是A．學(xué)習(xí)B.游戲C．勞動(dòng)D.手工8.

將“270５”記為“兩棲動(dòng)物”,可記得更牢，這說(shuō)明A.機(jī)械記憶與意義記憶是互相獨(dú)立的B.機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中Ｃ．意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中D.機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果9.

普遍的道德原則定向的兒童處在Ａ.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平Ｄ.超習(xí)俗水平10.

對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪(fǎng)觀測(cè),找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為A．橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究１1.

兒童通過(guò)觀測(cè)別人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為Ａ．觀測(cè)學(xué)習(xí)Ｂ．我學(xué)習(xí)C.直接學(xué)習(xí)D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)12．

下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特性Ａ.心理活動(dòng)的速度B.心理活動(dòng)的強(qiáng)度C．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性Ｄ.心理活動(dòng)的平衡性1３.

導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的主線(xiàn)的、內(nèi)在因素是Ａ.社會(huì)文化影響B(tài).移情Ｃ．性別角色認(rèn)知D.同伴互相作用１4．

將結(jié)構(gòu)性游戲作為最重要的游戲形式的兒童年齡為A.1歲Ｂ.2－3歲C.４歲D.7歲15.

嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處在A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.感知行動(dòng)時(shí)期16.

在人的各種個(gè)性心理特性中,（)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個(gè)性Ｂ．氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)１７.

無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?他們都強(qiáng)調(diào)（）對(duì)道德成熟的影響。Ａ．認(rèn)知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng)18.

從學(xué)前兒童心理“量變”和“質(zhì)變”的表現(xiàn)來(lái)看，連續(xù)性和階段性的關(guān)系是A.有連續(xù)性,就不也許有階段性B．有階段性就不也許有連續(xù)性C.絕對(duì)對(duì)立的D.辨證統(tǒng)一的1９.

幼兒的記憶以(）為主A．故意記憶B.無(wú)意記憶C．再認(rèn)記憶Ｄ.反復(fù)記憶20.

以下說(shuō)法對(duì)的的是Ａ.１~3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期Ｂ.３~6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期Ｃ.３～6歲是個(gè)性形成的最初階段D．3～4歲是高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出現(xiàn)的時(shí)期二、判斷題(共

20

道試題,共

60

分。在對(duì)的或錯(cuò)誤處打圈)1.

具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。A．錯(cuò)誤B．對(duì)的2.

對(duì)于胎兒一方面發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的３.

兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先,具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、互相排斥的。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的4.

4-5歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的5.

格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處在學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備是解釋學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的6.

從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能積極與其他小朋友分享玩具。A．錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的７.

由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的8.

適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的9．

八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的結(jié)識(shí)A．錯(cuò)誤B．對(duì)的10.

柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)互相交替的。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的11.

從形式上看自我意識(shí)涉及物質(zhì)自我、心理自我和社會(huì)自我。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的12．

反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁、膽小等。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的1３．

觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸取其他兒童的觀點(diǎn)。A.錯(cuò)誤Ｂ．對(duì)的1４.

0-２歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的15.

新生兒的面部表情在很大限度上是反射性,隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的１６．

兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對(duì)該兒童的評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的17.

母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的1８.