“感受大自然”群文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)文案

“感受大自然”群文教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔“感受大自然”教學(xué)設(shè)計(jì)洪汝游教材分析：本組教材以感受大自然為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者仔細(xì)觀察、展開豐富想象表達(dá)感受的方法；品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、練筆等形式積累語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)重點(diǎn)：1.在大自然的懷抱中熏陶情感、發(fā)展思維。2.分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元：《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》2.小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)同步閱讀教材：《傾聽鳥語(yǔ)》《和樹談心》《落葉》《密西西比河風(fēng)光》教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔一、導(dǎo)入談話出示插圖，引出主題──感受自然。同學(xué)們，在上周的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，感受了它無(wú)窮的魅力。今天，我們用畫知識(shí)樹的方法一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的世界。（出示課件）這是知識(shí)樹，也是一棵大自然之樹，相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！二、回顧舊知，引入主題。師：同學(xué)們，我們一起回顧一下我們學(xué)過(guò)的這組課文插圖。（出示課件：本單元四篇文章插圖）從這四篇課文中，你感受到了什么？（學(xué)生自由回答）生：《山中訪友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清風(fēng)鳥兒都是我們的朋友，走進(jìn)山中，我們會(huì)感到無(wú)比的親切、舒服，就像去拜訪一位久違的老朋友，特別親密。師：是啊，大自然就如我們親密無(wú)間的朋友。（板書：親密無(wú)間。）生：讀了《山雨》，我仿佛欣賞到了一場(chǎng)山雨音樂(lè)會(huì)，“叮咚──叮咚──”余音裊裊，韻味無(wú)窮。師：說(shuō)得真好！山雨的確是韻味無(wú)窮。（板書：韻味無(wú)窮）生：我走進(jìn)了草蟲的村落，這里真是一個(gè)神奇有趣的世界，它們勇敢、勤勉、熱情，讓作者流連忘返。師：這真是一個(gè)別樣的情趣盎然的世界！（板書：情趣盎然）生：《索溪峪的“野”》給我一種身臨其境的感覺(jué)，這里山野、水野、物野、人野，猶如置身于一個(gè)世外桃源。師：是啊，來(lái)到野性十足的索溪峪，連人也變野了。（板書：野性十足）收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔三、進(jìn)入群文閱讀,片斷分享與精彩賞析.1.《傾聽鳥語(yǔ)》1）學(xué)生自由讀第一篇《傾聽鳥語(yǔ)》。想一想：為什么說(shuō)“鳥語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言？”2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。3）生分享精彩片段，談自己的感受：.我太向往鄉(xiāng)村生活了！你看，鄉(xiāng)下到處是樹，到處是鳥，黃鸝、布谷鳥、云雀、??聚集在一起舉辦著“音樂(lè)會(huì)”，真熱鬧！師：那就讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)的盛況吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，表現(xiàn)場(chǎng)面的熱鬧和鳥兒的歡暢。）（板書，悠然動(dòng)聽）②.讀了第三自然段，我心里真難受：“梧桐樹被砍了，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，只能偶爾看見幾只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過(guò)。”從“驚恐”這個(gè)詞語(yǔ)中我體會(huì)到了什么？（鳥兒的孤單、無(wú)助和害怕。）城市的環(huán)境遭到了破壞，鳥兒們失去了美好的家園，真讓人痛心??！4）發(fā)揮想象。師：孩子，你真會(huì)讀書！從“驚恐”二字能設(shè)身處地體會(huì)到鳥兒的心情，感悟到鳥兒的心聲。它們?yōu)槭裁大@恐？生交流，預(yù)設(shè)：.梧桐樹被砍了，鳥兒們無(wú)家可歸了。.城市里高樓林立，車水馬龍，鳥兒很害怕。③.有些人要捕鳥，鳥兒的生命經(jīng)常會(huì)受到威脅。??收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔（5）讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段，讀出鳥兒們前后不同的境遇和心情來(lái)。（開始的歡快熱鬧，后來(lái)的害怕悲傷。）（6）說(shuō)一說(shuō)。如果你是其中一只鳥兒，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？展開想象，交流──我多么懷念在鄉(xiāng)村的日子呀，和伙伴們朝夕相處，無(wú)憂無(wú)慮??人類呀，我們希望能與你們和平共處??我們只要有一處小小的棲身之地就滿足了??師小結(jié)：是呀，我們多么希望無(wú)論在鄉(xiāng)村或城市，都能看到鳥兒展翅飛翔，都能聽到鳥兒的歡唱，因?yàn)椹ぉB語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言！2.《和樹談心》（1）想一想：我們真的能和樹談心嗎？文中的人物是怎么和樹談心的？（學(xué)生交流）2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。3）說(shuō)一說(shuō)：師：孩子們，現(xiàn)在老師就是一棵樹，愿意傾聽你們的心聲，你的快樂(lè)、煩惱、都可以向我訴說(shuō)，現(xiàn)在拿起你的筆，把你的悄悄話寫下來(lái)吧！師總結(jié)：只要用心、用情，我們就能和樹談心，與它分享我們的酸甜苦辣，成為知心的朋友。（板書：傾聽交流）3.《落葉》（1）想一想：《落葉》一文給我們描繪了北國(guó)和南國(guó)不同的葉落情景，你喜歡哪一種？它們各有什么特點(diǎn)？收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔生交流）找出相關(guān)語(yǔ)句，并用筆畫一畫。說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一種？.我喜歡北國(guó)“無(wú)邊落木蕭蕭下”的壯觀景象。開始是金蝴蝶般的幾片，緊接著便是沙沙嘩嘩的金紅的陣雨，然后就如鋪出一片金紅的地氈，一派多么悲壯的氣氛！師:說(shuō)得真好！請(qǐng)男孩子用朗讀來(lái)給我們呈現(xiàn)這副金秋落葉圖吧?、谖蚁矚g萬(wàn)木爭(zhēng)榮的春天里，新葉在歌唱，老葉完成了它的歷史使命，從樹上飄然而下的情景。沒(méi)有悲戚，沒(méi)有寞落，化作玉露瓊漿，滋潤(rùn)著新葉的生長(zhǎng)，默默無(wú)聞卻又有情深意長(zhǎng)！師：你從字里行間里讀出了落葉的精神和品質(zhì)，真會(huì)讀書！那請(qǐng)女孩子用朗讀來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的落葉吧！4）發(fā)揮想象。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~也有情啊！看到它，你想到了誰(shuí)？生交流：教師、警察叔叔、清潔工阿姨、邊防軍戰(zhàn)士??（板書：有情有意）《密西西比河風(fēng)光》：（1）想一想：密西西比河有哪些迷人的風(fēng)光？（2）在文中找找哪些句子描寫了密西西比河迷人的風(fēng)光？（3）交流交流。生朗讀，交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（4）說(shuō)一說(shuō):收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔《密西西比河風(fēng)光》這篇文章分別描寫了西岸──東岸──動(dòng)物──河這邊的不同景象。你對(duì)哪一部分最感興趣？（5）發(fā)揮想象。假如有一天你來(lái)到密西西比河旅游，你看到這樣的風(fēng)景，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？你會(huì)怎么做？（6）師小結(jié)：密西西比河旖旎的風(fēng)光和神秘的氣息讓我們向往，真希望有機(jī)會(huì)親身去欣賞欣賞。四、主題拓展師：通過(guò)剛才的閱讀和交流，我們進(jìn)一步感悟了大自然，這是一個(gè)絢麗多姿、生機(jī)盎然的世界。如果是你，會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)大自然的美麗與神奇呢？生自由交流。預(yù)設(shè)：生：1．我希望有馬良一樣的神筆，描畫出美麗的自然景色。2．我要寫一首詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)的大好河山。3．我要用歌聲來(lái)贊美美麗的大自然。4．我要拍攝出一幅幅精美的相片，記錄下一個(gè)個(gè)精彩瞬間。??師小結(jié)：是啊，只要我們善于觀察，用心感受，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美；在你的眼前，就能展現(xiàn)出一片童話般美好的天地。請(qǐng)看知識(shí)樹，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！五、作業(yè)布置。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔完成閱讀記錄卡六：附：板書設(shè)計(jì)：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔傾聽鳥語(yǔ)我愛鳥。過(guò)去在鄉(xiāng)下，到處是樹，有樹就有鳥，樹多鳥也多。麥泛黃時(shí)，黃鸝天不亮便亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦!”夏日里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷──布谷──”，還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時(shí)，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子??最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤。剛進(jìn)城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準(zhǔn)時(shí)舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂(lè)會(huì)”。鳥聲里，我們迎來(lái)朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺(jué)。后來(lái)因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥聲，成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。偶爾看到三兩只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過(guò)，常覺(jué)悵然。噪音的嘈雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園?鳥語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言。節(jié)假日，我更愛到山里去傾聽鳥兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼近了山的心靈。看小鳥在樹與樹之間跳蕩，聽綠蔭深處的鳥聲，忽斷、忽續(xù)、忽遠(yuǎn)、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的驟雨，漫天灑來(lái)，直把你全身淋透。鳥是世上盡善盡美的靈異之物，沒(méi)有比鳥更俊俏的。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優(yōu)美無(wú)比的流線型體態(tài)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳴唱。我常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩(shī)意。不僅如此，鳥類在抑制農(nóng)林蟲害、鼠害，調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進(jìn)化、種子的傳播、仿生學(xué)、氣候?qū)W等方面，也具有極高的研究?jī)r(jià)值。假如天空里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會(huì)多么寂寞。多一點(diǎn)愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園。落葉落葉在春天紛紛而下，這是南國(guó)特有的奇觀。北國(guó)的朋友也許以為怪異。因?yàn)?，在你們那里，落葉在秋而不在春。當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候──當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，便是秋了，便是樹木落葉的季節(jié)了。北國(guó)的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉染作黃金色，或者竟是朱紅紺紫。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的金紅的陣雨了。接著，便在樹下鋪出一片金紅的地氈。而在這地氈之上，鐵鑄也似的，豎著光禿禿的疏落的樹干和枝丫，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。這便是北國(guó)“無(wú)邊落木蕭蕭下”的壯觀。南國(guó)的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦。而在樹上，也是濃重的繁密的蒼青色，叫你抬頭看不見一點(diǎn)藍(lán)天的影子。可是，在這濃密的蒼青的樹冠上，你看吧，春潮般地泛起來(lái)多少嫩綠的新葉的波浪 !這是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線上，威嚴(yán)地站立著的，已不是冷酷的冬。老葉不必窸窣，或者說(shuō)不必作那悲壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹木挨過(guò)冷酷的冬季。在這里，就連冬天的陽(yáng)光也燦爛如碎金，雨水溫潤(rùn)而充足，地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬(wàn)木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂(lè)的夢(mèng)。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔時(shí)序如輪旋。秋天過(guò)去了。冬天過(guò)去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來(lái)起舞，百鳥結(jié)隊(duì)來(lái)唱歌，雜花紛然披陳于枝梢上。氤氳的南國(guó)，這時(shí)已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機(jī)。而這時(shí)，我走在無(wú)論哪一個(gè)林子里，無(wú)論哪一棵樹下，我都欣喜地看見，每一棵樹上都蓬勃地怒發(fā)出新葉。我看見新葉高出老葉覆滿的樹冠。我聽見新葉在歌唱，唱它們新生代的歌。我聽見新葉在呼喚，呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。于是，我看見老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成。老葉沙沙嘩嘩而下了。然而，老葉沒(méi)有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲。老葉融入春泥，老葉化作玉露瓊漿，滋潤(rùn)著大樹上新葉的生長(zhǎng)。這是一幅多么偉大的充滿希望的圖畫 !于是，無(wú)論在哪一棵樹下或哪一片林子里，我的思想都進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思考。和樹談心讀報(bào)，忽然發(fā)現(xiàn)這樣一則消息：每當(dāng)赫伯特·魏澤教授邁步經(jīng)過(guò)森林時(shí)，都覺(jué)得樹林很有趣。因?yàn)檫@位德累斯頓的生物物理學(xué)家決心研究樹木的語(yǔ)言和使樹木的語(yǔ)言變得聽得見。這則消息，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不啻是樁重大的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樵诖酥?，每?dāng)我走進(jìn)樹林里的時(shí)候，我常常認(rèn)定，樹和樹本來(lái)在談話，由于我走了進(jìn)來(lái)，它們才沉默下來(lái)。我還認(rèn)定，既然樹有樹的語(yǔ)言，當(dāng)然可以通過(guò)破譯而和人交談。當(dāng)然，我這些近似童話的奇思妙想，是容易被孩子或有童心的成年人接受的?，F(xiàn)在，這則消息，證實(shí)了我的幻想有可能是現(xiàn)實(shí)生活中早已存在的事實(shí)。據(jù)另一位物理學(xué)家施特恩·海默證實(shí)說(shuō)： “在20年前也沒(méi)有人相信鯨會(huì)唱歌?，F(xiàn)在鯨的歌唱已被破譯。我們也將在短期內(nèi)使樹木的聯(lián)絡(luò)聲音變得能聽見?！敝链耍彝耆嘈艠溆姓Z(yǔ)言，我們可以和樹談心。事實(shí)上，在人類生活中，我們已通過(guò)各種方式和樹在交流感情，只是這種交流是在默默地進(jìn)行。默默地交流，實(shí)際上是人類用心靈的語(yǔ)言在和樹談心。我想起法國(guó)作家讓·季奧諾寫過(guò)一篇著名的小說(shuō)《植樹的人》，講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹，證實(shí)了“孤獨(dú)者能夠找到幸?！?。這位牧羊人，不知道 1914年的戰(zhàn)爭(zhēng)，也不知道 1939年的戰(zhàn)爭(zhēng)，他天天和樹打交道，過(guò)的是淡泊的生活，尤其是心靈的寧?kù)o，給了這個(gè)老人近乎壯美的體格。由于他和樹相依為命，找到了孤獨(dú)者過(guò)得美滿幸福的好辦法。我猜想，他幾十年置身于荒無(wú)人煙的地域，他種下一棵樹，就是多了一個(gè)親人。他在每棵樹上寄托著他的希望，他要改變荒涼的現(xiàn)實(shí)，他只有勞作，不問(wèn)回報(bào)。他和樹默默地談心，因而得到了“心靈的寧?kù)o”。他的事業(yè)是“堪與上帝媲美的事業(yè)”。我還讀到了一個(gè)孩子的一篇作文：《一棵爸爸樹》。他在作文中寫道： “我沒(méi)有爸爸，可我有一棵爸爸樹，它龐大、粗壯、參天、茂盛?！?“看著它，回想著父親的模樣兒，想著，想著， 我不由自主地靠近了它。我坐在樹下，背靠著樹干，啊，這感覺(jué)，就像靠在爸爸的懷里一樣。”那個(gè)愛樹的孩子，就這樣用無(wú)聲的語(yǔ)言，長(zhǎng)久地和樹談心。在中國(guó)的這片土地上，有許許多多人離開家，扛起镢頭，把一座荒山承包下來(lái)。在山上，他們并不感到孤獨(dú)，因?yàn)樗麄冊(cè)诤蜆湔勑摹，F(xiàn)在，世界上有越來(lái)越多的國(guó)家，倡導(dǎo)人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，在孩子誕生的時(shí)候，或者在親人不幸死亡的時(shí)候，都來(lái)栽下一棵樹，紀(jì)念他們的良辰吉日，或者寄托他們的哀思。他們和樹結(jié)下不解之緣，心中的所思、所想、所悟，都通過(guò)那一鍬土、一瓢水傳遞給了樹；那些樹，聽見了他們的心聲。和樹談心，源于情感，源于意愿，源于思想。一個(gè)情守大自然的人，他們看重一草一木，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了人與土地、人與自然相互依存的關(guān)系；是因?yàn)樗麄円庾R(shí)到，人生的價(jià)值在于為后人造福。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一棵棵樹的時(shí)候，他找到了這種情感的寄托。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔我希望真的會(huì)有那么一天，我能聽見樹在說(shuō)話──樹像守護(hù)著大地、永不離崗的人。人像一棵走動(dòng)的樹。我們可以走向森林，和樹談心。密西西比河風(fēng)光 作者 法國(guó) 夏多布里昂 程依榮 譯密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無(wú)際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。以上是西岸的情景。東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比。河邊、山巔、巖石上、幽谷里，各種顏色、各種芳香的樹木雜處一堂，茁壯生長(zhǎng)；它們高聳入云，為目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦蘋果在樹下交錯(cuò)，在樹枝上