大班社會(huì)公開(kāi)課教案愛(ài)心手語(yǔ)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。

2、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)打算：

手語(yǔ)新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、手語(yǔ)新聞導(dǎo)入

1、小摯友，你們好！我們一起來(lái)看一段新聞錄像吧！

（播放手語(yǔ)新聞）

2、提問(wèn)：剛才這段新聞里說(shuō)的是件什么事?。?/p>

在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人，她在干什么？（做手勢(shì)、做動(dòng)作）

這是做給誰(shuí)看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，嘴巴里說(shuō)不出話的人）

3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作，我們叫“手語(yǔ)”

聾啞人和我們一樣也喜愛(ài)看新聞，也關(guān)切國(guó)家大事，可他們的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音啊，就用手語(yǔ)來(lái)告知他們，這段新聞就是手語(yǔ)新聞。

二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔手語(yǔ)

1、老師做幼兒猜你們會(huì)不會(huì)做手語(yǔ)??？老師學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ)，做出來(lái)給你們猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、幫助、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）

你們真棒（手語(yǔ)）！

三、故事情境感染

1、我們學(xué)了這么多手語(yǔ)了，當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí)，我們就能夠幫助（手語(yǔ)）他了。（音樂(lè)起先）

2、幼兒表達(dá)愛(ài)的情感小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？

唉，這真是個(gè)可憐的小女孩，假如你遇到這個(gè)難過(guò)的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？

你想怎樣幫助她？（幼兒自由講解并描述）

3、你們說(shuō)得都很好，可是這個(gè)小女孩先天聾啞，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，怎么辦呢？

我們可以用什么方法和她溝通？

4、請(qǐng)幼兒嘗試用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。

請(qǐng)你和你旁邊的小摯友相互做做手語(yǔ)看，把你想說(shuō)的話用手語(yǔ)做出來(lái)（老師巡察參加）

5、請(qǐng)3、4位幼兒做手語(yǔ)表達(dá)。

四、觀賞《千手觀音》片段

1、觀賞

你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，小女孩這回肯定看懂你們說(shuō)的話了。

小女孩也真的得到了很多像你們一樣好心人的關(guān)切和幫助，從今她不再難過(guò)，變得很堅(jiān)毅，而且還刻苦練習(xí)各種本事，慢慢地小女孩長(zhǎng)大了，最終它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫面），她就在這群姐姐中間，我們一起來(lái)觀賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2、小結(jié)

小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)音樂(lè)，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不得，我們一起用手語(yǔ)來(lái)夸夸她們：小姐姐，你真棒！（手語(yǔ)）

五、手語(yǔ)歌曲，感恩升華

1、小姐姐今日還帶來(lái)一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌來(lái)感謝你們、感謝大家、感謝全部的好心人（手語(yǔ)）歌曲叫《感恩的心》請(qǐng)大家起立，跟著音樂(lè)唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語(yǔ)好嗎？（播放《感恩的心》片段）

2、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)學(xué)這首手語(yǔ)歌，來(lái)感謝全部的一切吧！客人老師請(qǐng)起立，打算好嘍。（放《感恩的心》）

3、結(jié)束：感謝你們！感謝大家！感謝全部的好心人?。ɡ蠋熥鍪终Z(yǔ)）

活動(dòng)反思：

社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》，始終交織著一條愛(ài)的情感線。通過(guò)運(yùn)用手語(yǔ)相識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)切、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，許多幼兒在聽(tīng)到聾啞小女孩的不幸遭受時(shí)留下了憐憫的眼淚，在學(xué)習(xí)手語(yǔ)時(shí)，孩子們表現(xiàn)都特別主動(dòng)，表示要用自己學(xué)到的手語(yǔ)幫助聾啞人。

不足之處是，有個(gè)別幼兒對(duì)老師講的故事沒(méi)有什么感覺(jué)，課后結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得是我的引導(dǎo)還不是很到位，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。

大班社會(huì)公開(kāi)課教案愛(ài)心手語(yǔ)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)打算：

1、電腦一臺(tái)。

2、課件（做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）。

3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)

“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，老師來(lái)說(shuō)一句話，看看小摯友能不能聽(tīng)見(jiàn)。

二、看手語(yǔ)圖片

提問(wèn)：小摯友，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

三、初步相識(shí)手語(yǔ)

你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）

四、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法

老師配樂(lè)《天使的'翅膀》講解并描述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。

提問(wèn)：假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)？

（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)）

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的幫助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她專心學(xué)習(xí)，最終出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

提問(wèn)：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

小結(jié)：他們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展，讓幼兒發(fā)覺(jué)我們四周存在的弱勢(shì)群體，他們須要我們大家的關(guān)愛(ài)。

今日開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》中，始終交織著一條愛(ài)的情感線。手語(yǔ)作為一種溝通的符號(hào)、工具，始終服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)相識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。在活動(dòng)中，我以嬉戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。接下來(lái)運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、觀賞錄像等形式作為教化手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)綻開(kāi)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)