大班社會(huì)教案各種各樣的人

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設(shè)計(jì)背景

隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來(lái)越美麗，功能也越來(lái)越多。于是我設(shè)計(jì)了“各種各樣”的鞋子這一活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查家人寵愛(ài)的鞋子類(lèi)型，了解的多樣性及其不同的功能，引導(dǎo)幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、沒(méi)同季節(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行視察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會(huì)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

活動(dòng)打算

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。

2、調(diào)查自己家人喜愛(ài)穿什么鞋。

3、出示各種各樣的鞋子。

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。

2、出示鞋子讓幼兒視察

3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，視察自己與同伴的鞋子有什么不同。

4、提問(wèn)幼兒喜愛(ài)什么樣的鞋子。

5、大家喜愛(ài)的鞋子

(1)請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。

(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)穿什么樣的鞋，為什么?

6、幼兒說(shuō)出家人喜愛(ài)的鞋子是什么樣的。

7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

8、啟發(fā)幼兒依據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)當(dāng)穿什么樣的鞋。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

開(kāi)展“鞋子超市”嬉戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購(gòu)買(mǎi)鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、嬉戲，提升了幼兒的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)閱歷。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子打算不夠足夠，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到嬉戲中去，對(duì)這節(jié)課駕馭的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的打算鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

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設(shè)計(jì)背景

春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，正是激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，又逢植樹(shù)節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，可以使幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木的相關(guān)學(xué)問(wèn)，培育幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的良好行為。

活動(dòng)目標(biāo)

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知相識(shí)各種各樣的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺(jué)，知道樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系。

2、用幼兒自己喜愛(ài)的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的視察力、創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒探究自然科學(xué)的欲望，培育幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的好處，教化幼兒愛(ài)惜樹(shù)木。

活動(dòng)打算

樹(shù)葉的標(biāo)本、各種樹(shù)木的照片、相關(guān)樹(shù)木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹(shù)林里在自由地玩耍，目的是將

幼兒留意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái)。

2、運(yùn)用多種感官感知樹(shù)各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)覺(jué)。

在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性，為此，我讓幼兒在樹(shù)林里，通過(guò)親自看、摸，充分感知樹(shù)的各種各樣，獲得樹(shù)的相關(guān)閱歷，“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)，它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)覺(jué)告知好摯友?！崩蠋煛⒂變涸趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹(shù)木被毀壞，恐龍及許多動(dòng)物被滅亡了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

4、：幼兒探討：為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好摯友，樹(shù)木對(duì)人類(lèi)有哪些幫助，你喜愛(ài)樹(shù)嗎?為什么?

這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有閱歷，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采納碟片彌補(bǔ)幼兒干脆閱歷的不足，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛(ài)惜樹(shù)木，植樹(shù)造林的重要性。

5、：結(jié)合植樹(shù)節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜愛(ài)的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜愛(ài)的方式選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，做自己喜愛(ài)的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的相識(shí)和愛(ài)惜。老師始終參加幼兒的活動(dòng)，剛好地賜予支持、引導(dǎo)、幫助。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的音樂(lè)聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹(shù)苗，讓幼兒愛(ài)惜樹(shù)木，酷愛(ài)大自然的美妙情感進(jìn)一步提高。

教學(xué)反思

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，敏捷多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)覺(jué)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們愛(ài)好盎然，主動(dòng)性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng)，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿(mǎn)意了新奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)視察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道世界上有各種各樣的人，每個(gè)人都是不一樣的。

2、發(fā)覺(jué)自己和別人不一樣的地方，對(duì)自己充溢自信。

活動(dòng)打算:

1、視察畫(huà)面：各種各樣的人。

2、畫(huà)板、畫(huà)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“人”字

1、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字，這個(gè)字念“人”)

2、世界上有很多很多不同的人，你見(jiàn)過(guò)什么樣的人?

3、發(fā)覺(jué)世界上有很多很多的國(guó)家，每個(gè)國(guó)家的人都長(zhǎng)得不一樣，頭發(fā)、皮膚還有很多很多不一樣。

二、聊一聊“各種各樣的人”

(一)出示課件圖1

1、世界上有各種各樣的人：有的人皮膚很黑，有的人皮膚很白，有的人臉上長(zhǎng)著痣，有的人臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘，有的人戴著眼鏡，有的人喜愛(ài)留長(zhǎng)頭發(fā)，有的人喜愛(ài)留短發(fā)。

2、發(fā)覺(jué)每個(gè)人都有自己特殊的地方，即使是雙胞胎只要你細(xì)致視察他們也會(huì)有小小的不同，體會(huì)世界上每個(gè)人都是特殊的，都是“獨(dú)一無(wú)二”的。

(二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方

1、用耳朵聽(tīng)辨：猜猜是誰(shuí)的聲音。

2、用眼睛看：每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相，還有很多不一樣的地方。

3、說(shuō)說(shuō)班上小摯友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。

(三)探討溝通：哪些地方須要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)覺(jué)

每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的，但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)覺(jué)。

三、溝通各自最喜愛(ài)做的事情

1、每人在紙上用簡(jiǎn)潔的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨(dú)一無(wú)二”的'地方。

2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二：

(1)看一看同伴的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。

(2)猜一猜?lián)从训莫?dú)一無(wú)二，從畫(huà)上證明自己的揣測(cè)是否正確。

(3)找一找哪些摯友的畫(huà)面相同，說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如：都是愛(ài)彈鋼琴，但是有的愛(ài)舞曲，有的愛(ài)搖籃曲等)。老師念開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒用“我喜愛(ài)……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分，如：

各種各樣的人

世界上有各種各樣的人，

就似乎天空中有各種各樣的云，

似乎大海里有各種各樣的魚(yú)，

似乎花園里有各種各樣的花，

我們每個(gè)人都是不一樣的，

都是獨(dú)一無(wú)二的，

我喜愛(ài)和小摯友在一起，

我和別人不一樣。

每個(gè)人都是不一樣的，

每令人都是獨(dú)一無(wú)二的，

我們還有更多更多不一樣的地方，

讓更多更多的人喜愛(ài)我們。

我是中國(guó)人

長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征;造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥是中國(guó)人才智的結(jié)晶;京劇、國(guó)畫(huà)是民族的藝術(shù)，還有我國(guó)多民族的民俗民風(fēng)，這些都將等待孩子們?nèi)ヌ骄?。他們的發(fā)覺(jué)越來(lái)越多，驚異越來(lái)越多，感受也會(huì)越來(lái)越深，他們的內(nèi)心會(huì)漸漸萌發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

買(mǎi)錄一：網(wǎng)絡(luò)上面找資料

看到孩子們對(duì)中國(guó)的學(xué)問(wèn)很感愛(ài)好，我有了去分頭探討、溝通的想法，我的建議得到了孩子們的響應(yīng)，于是他們自己選擇感愛(ài)好的內(nèi)容，有“中國(guó)的傲慢”、“了不得的中國(guó)人”、中國(guó)知多少”等內(nèi)容。他們的關(guān)注點(diǎn)不再滿(mǎn)意于雜志、報(bào)刊等信息，在老師和爸爸媽媽的幫助下，起先學(xué)習(xí)在網(wǎng)上找尋探討資料。

沒(méi)兩天，孩子們發(fā)覺(jué)了許多的隱私。

諾諾說(shuō)：“‘神六’是我們中國(guó)人的傲慢?！?/p>

王藝霖說(shuō)：“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料，這也是我們中國(guó)人的傲慢。”

冬冬說(shuō)：“中國(guó)最早的四大獨(dú)創(chuàng)：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，就是中國(guó)的傲慢，我能具體地給大家介紹?！?/p>

大斐說(shuō)：“三峽建設(shè)也是中國(guó)的傲慢，我在網(wǎng)上看到了圖片，媽媽還幫我買(mǎi)了這張碟片呢!”

“你們說(shuō)了這么多，怎么讓同伴看懂、聽(tīng)懂呢?”我說(shuō)，“我們?cè)诤桶职謰寢?、老師一起找資料的同時(shí)，想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來(lái)，給大家介紹呢?”

到繁多的閱讀材料后，能形成一份核心的讀本。正值大家都在為這一問(wèn)題發(fā)愁時(shí)，幾位幼兒提議：把我們收集到的資料裝訂在一起，做一本書(shū)，這樣大家就可以了解我們小組的探討內(nèi)容了。