培養(yǎng)守法精神說課

培養(yǎng)守法精神北師大版八年級上冊陽光中學溫雅麗

說課流程教材分析教法分析教學過程板書設計課后反思教材分析本課選自北師大版《思想品德》教材八年級上冊第三單元《珍視公民資格》中的第八課《做守法的公民》。1．本課在全書中的地位

現(xiàn)代社會是一個法制的社會，而同學們法制觀念尚未樹立，因此學習一些相關的法律知識十分必要。能否樹立尊重法律的觀念，認清犯罪的危害，防患于未然，做知法守法的人，對同學們的成長具有重要意義。教學重點教學難點

培養(yǎng)學生們守法精神和守法意識

讓學生如何把法律的外在要求，轉化為自身的自覺行為重點突破難點突破

采用討論法、開展課堂活動，激發(fā)學生思維，突破重點。

采用漫畫教學法、實例法，進行直觀教學，解決難點。教材分析情感態(tài)度、價值觀目標1.感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。2.培養(yǎng)自覺守法和保護自身合法權益的意識。

能力目標1.逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。2.通過探究學習，培養(yǎng)學生語言表達能力和理論聯(lián)系實際能力。知識目標1、理解法律基本精神2、認識并自覺遵守法律，把法律的外在要求，轉化為自身的自覺行為教學目標本課重要考點及落實方案教法分析1、學情分析

由于八年級學生好動性強，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學過程中我將抓住學生的這一生理心理特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的學習興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。2、教法分析：1)、根據(jù)初中生的認知特點，有效地創(chuàng)設情境。情境氣氛調動學生注意力，角色參與激發(fā)學生興趣，師生互動使大家都得到提高。2)、在教學的過程中充分利用多媒體優(yōu)勢來增強教學的效果。3)、具體應用到直觀教學法、活動探究法等教學方法。

教法分析

3、學法分析：

新課標要求充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，調動學生學習的積極性，而本課的內容也宜采用形式多樣的課內實踐活動，如表演、小組討論交流、競賽、調查等。在學生的個體獨立思考的基礎上，引導學生進行小組討論，合作學習也是本節(jié)課課堂教學活動的一種重要形式，引進合作競爭機制，使學生在合作學習中培養(yǎng)團隊精神和合作意識，促進彼此之間的共同進步。

4、教學手段：

為了突破教學難點，提高教學質量和教學效率，充分利用多媒體教學平臺POWERPOINT軟件,FLASH動畫,視頻，音樂，實物投影及相關實物資源。教學過程學法懂法自覺守法自覺護法善于用法本課的教學過程我大致采用“導學講練清”模式，共分五環(huán)節(jié)：情境導入，自主學習，合作探究，達標訓練，堂清檢測。教學過程導學講練清新聞播報想一想：1、劉某和宋某的行為告訴我們什么？2、當你與別人發(fā)生糾紛時，你認為應如何處理才好？情境導入

設計意圖

運用學生身邊的例子入手，很快抓住學生的興奮點，同時調動學生以前的法律知識儲備，從而導出新課。

情境導入訓練環(huán)節(jié)：訓練是培養(yǎng)學生能力的主要途徑，是教學的重要環(huán)節(jié)。①形成性——在自主學習當中使學生形成對概念、定義、基礎知識的理解。②鞏固性——通過探究點材料分析，進一步鞏固學生掌握的相關知識。③分層能力訓練——通過課堂訓練和堂清，使上中下三類學生都有所得。自主學習：（形成性訓練）1、如何培養(yǎng)守法精神？2、為什么必須遵守憲法？

設計意圖

給學生提供獨立的學習、思考時間，讓學生對課本內容充分了解，培養(yǎng)學生自主、獨立發(fā)現(xiàn)問題，搜集、處理信息和表達、交流的能力。自主學習(說明：每人每次只限說一部法律名稱或法律規(guī)定)知識大比拼探究點一（鞏固性訓練）

設計意圖

運用學生了解的法律知識，讓學生體會法律與我們的生活息息相關；法律與社會、生活、每個人的關系也緊密相連，最后學生理解相關法律精神也就水到渠成了。探究點一1、“在08年研究生考試中利用無線電檢測系統(tǒng)共查處18起作弊案例,涉及43名考試作弊人員,查獲用于作弊的車輛6部,筆記本12臺,對講機、速傳電臺等收發(fā)設備18臺。其中南京市查獲了三起案例,9名作弊人員。9月份的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中查處案例十幾起,作弊人員數(shù)十個?！?/p>

2、網上購買個人隱私資料、惡意開辦銀行卡網上兜售、為犯罪分子提供作案工具，手機上網修改來電顯示冒充熟人或警察進行詐騙，隨著互聯(lián)網迅速發(fā)展，騙子挖空心思，利用網絡實施新型騙術花樣百出，手法不斷翻新。

探究點二（鞏固性訓練）你發(fā)現(xiàn)了什么？

設計意圖

通過小組合作探究，進行思維碰撞，激發(fā)學生潛力，集思廣益，多角度尋找提升法律知識的途徑，讓學生對了解法律知識有更深刻的認識。

探究點二

16歲的小朱與15歲的小李是初三的同班同學，平時就好自稱大，恃強凌弱；二人家庭經濟都較困難，很羨慕有錢的同學穿名牌。一天，兩人把一個低年級學生的耐克鞋搶過來據(jù)為己有，小同學的家長報了案，小朱與小李被叫到了公安局。經查，小朱和小李還數(shù)次向其他小同學強索人民幣，公安機關根據(jù)《治安管理條例》與《預防未成年人犯罪法》作了處理。

15歲的初三學生莊海在七年級時就加入了共青團，當選為班長，工作負責、學習優(yōu)良，先后評為三好學生、優(yōu)秀共青團員。因一八年級學生在父母背后做鬼臉而發(fā)生矛盾，并在這位學生找人毆打自己時，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限悔恨???探究點三（鞏固性訓練）1、給我們的啟示有哪些？

2、公民為么要首先遵守憲法？按法律的要求辦事要自覺遵守法律在法律的范圍內活動

設計意圖

通過案例和大量社會生活中的的圖片，讓學生可以感受應自覺遵守法律，按法律的要求辦事，在法律的范圍內活動，否則會受到法律的制裁。憲法是我國根本大法，具有最高效力。探究點三某校兩名女學生小劉和小沈，正在午休時，一名持刀歹徒從陽臺上爬入臥室搶劫。正在客廳的小沈看到歹徒威脅房東，就悄悄跑出去報警。正在洗手間的小劉聞訊立即將門反鎖。歹徒殺害房東后，砸壞了洗手間門窗玻璃……

這個時候你會怎么辦?探究點四（鞏固性訓練）

設計意圖

課堂有放有收，既有理論知識又與學生實際生活相關，才會讓學生覺得所學內容實在，沒有“假、大、空”。探究點四課堂練習（分層能力訓練）1．有關公民和法律的關系說法正確的是()A、我年齡小與法律無關

B、我不違法犯罪就與法律無關

C、法律就是懲治壞人的

D、法律既懲治犯罪又保護公民的合法權益A

2、小剛對小王說：“我請客，咱們一起去網吧玩”。小王有四種選擇，其中最能體現(xiàn)守法精神的是（）

A、跟小剛一起去

B、跟小剛一起去，但自己不玩

C、堅決不跟小剛去

D、自己不去，并告訴小剛也不要去

D

3、放學回家,聽見家里有聲音,仔細一看，門有撬過的痕跡,“不好,家里有賊”。這時你應該()

A、想辦法報警,或找鄰居相助

B、大聲喊叫嚇跑小偷

C、沖上去與小偷搏斗

D、為了自身安全順其自然

A2004年11月，某市警方破獲了一個近幾年來經常在某中學敲詐學生錢財?shù)膱F伙。據(jù)警方消息表明，直到團伙落網。被敲詐學生竟沒有一個人報案。為此，該校開展了一場“面對敲詐，你該怎么辦”的討論；主要有三個觀點；（1）趕快把錢給他們，幾塊錢而已，免得挨打。（2）先把錢給他們，然后再找人打他們一頓，把錢要回來。（3）先設法穩(wěn)住他們，然后找機會報警。請你點評請你運用所學知識對以下三種觀點進行簡要的評析。①趕快掏錢給他們，幾塊錢而已，免得挨打。

這是錯誤的，因為我國法律是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器，我們應該運用法律同違法犯罪作斗爭，不與違法犯罪作斗爭是一種忍氣吞聲的態(tài)度，會助長犯罪分子的違法犯罪氣焰。

②先把錢給他們，然后找人打他們一頓，把錢要回來。

這是錯誤的，當我們的合法權益受到非法侵害時要勇于同違法犯罪行為作斗爭，但要得法，不得以非法手段進行報復，這本身也是一種違法行為③先設法穩(wěn)住他們，然后找機會報警。

這是正確的，當遇到不法侵害時，我們要運用自己的智慧，采用靈活的方法沉著應對，比如，巧妙周旋這種做法既是敢于又是善于同違法犯罪作斗爭的有效形式，而且只有人人敢于同違法犯罪行為作斗爭，壞人壞事才會減少，社會正氣才得以弘揚。

設計意圖

即講即練，及時評價，加深鞏固。課堂練習堂清

（背誦）1、如何培養(yǎng)守法精神？2、為什么必須遵守憲法？通過本節(jié)課的學習，

同學們有什么收獲？社會生活有很多規(guī)則

板書設計學法懂法自覺守法自覺護法，善于用法知行態(tài)度培養(yǎng)守法精神教師寄語法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。我們每個人都要自覺遵守法律，按照法律的