大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《影子真有趣》

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身為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)實(shí)力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我為大家整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《影子真好玩》，希望對(duì)大家有所幫助。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的相識(shí)。

1、通過(guò)一系列的視察試驗(yàn)活動(dòng)，有愛(ài)好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

[活動(dòng)打算]

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子視察物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，打算多媒體大屏幕、簡(jiǎn)潔的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡(jiǎn)潔的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下改變出不同的'形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3、擴(kuò)散思維：

（1）、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己視察到的各種各樣的影子）

（2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力）

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時(shí)候什么地方望見(jiàn)它們的影子的？（老師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探究并溝通影子的改變

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)覺(jué)影子好玩的地方和特殊好玩的地方，來(lái)告知大家。

（幼兒探究操作，老師視察指導(dǎo)）

2、你們發(fā)覺(jué)影子哪些特殊的地方？（老師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的改變的？）老師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生改變的。

四、引導(dǎo)幼兒探討：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的相識(shí)。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消逝嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有很多改變，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？（溝通探討：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延長(zhǎng)體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

教學(xué)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問(wèn)題，