小學數(shù)學北師大課標版三年級上冊-三上《摸球游戲》 公開課

《摸球游戲》教學設計一、教學內容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊：可能性的大小。二、教學目標：1．知識技能：①進一步體驗現(xiàn)實生活中有確定事件和不確定事件。能夠用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。②知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小作出描述，并和同伴交流想法。2．數(shù)學思考：通過參與各種形式的游戲活動，體驗可能性的大小，從而發(fā)展有序思考能力。3．解決問題：發(fā)展運用“可能性大小”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。4．情感態(tài)度：在數(shù)學學習活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)探究意識。三、教學重點：知道可能性有大有小。四、教學難點：感受可能性大的不是指“一定”，也可能不發(fā)生；可能性小的不是指“不可能”，也可能發(fā)生五、教學準備：課件、布袋和小球若干、記錄表、記錄紙8張、乒乓球若干，摸獎盒2只。六、教學流程：（一）創(chuàng)設情境，復習舊知1.師：福泰隆超市即將迎來周年店慶，策劃部的經(jīng)理想舉辦一個抽獎活動。你愿意幫他出出主意嗎？請看大屏幕，先來看一看經(jīng)理的初步計劃。（齊讀一遍）你能得到哪些關鍵的信息？2.請同學們先來看看老師的主意。（1）全白（學情預估）不行?。ㄗ穯枺槭裁?？（學情預估）摸到的都是白球。（追問）可能摸到黃球嗎？【板書】不可能（2）全黃（學情預估）不行?。ㄗ穯枺槭裁?？（學情預估）因為一定摸到黃球?！景鍟恳欢?．師：你們都說老師的主意不好，那你們來說一說怎么放比較好？為什么？（學情預估1）我覺得應該放2個黃球，2個白球。因為這樣摸到黃球和白球的可能性一樣，比較公平。（學情預估2）三個黃球，一個白球。這樣摸到黃球的可能性大。（學情預估3）三個白球，一個黃球。這樣摸到黃球的可能性小。（二）動手實踐，感知可能性的大小1．結果真的如同學們說的這樣嗎？我們一起來玩一個摸球游戲。老師先來做個示范：第一種情況，放入一個黃球，三個白球，看看能不能中獎。（學情預估）不行?。ㄗ穯枺槭裁床恍校浚▽W情預估）因為老師看得見。（小結）說明盒子要“不透明”！這樣才能保證我們摸球之前是不知道結果的。2．現(xiàn)在老師這里有8個不透明的袋子，里面都有4個小球。分別是同學們提出的3種情況，老師待會請表現(xiàn)最好的小組先選。在游戲活動開始之前，我們必須先知道游戲的——規(guī)則。（ppt出示）活動建議：（1）組長負責安排組員摸球順序，并把結果記錄在“摸球游戲結果記錄卡”上。（2）各組選1人做公證員，每次摸之前，公證員都要先搖一搖，并監(jiān)督同學們不能偷看。（3）其余4人，每人摸5次，共摸20次，每次摸完記錄完后就把球放回。（4）摸完之后猜一猜，袋子里有幾個黃球，幾個白球。（追問）有哪些需要注意的地方？（強調“不能偷看”，“摸前搖一搖”，“一共20次”。）3．我們一起幫組長出出主意，怎樣記錄又快又好！（師介紹畫“正”的方法）（ppt出示）記錄次數(shù)黃球白球4．選袋子。宣布“摸一摸、猜一猜”活動開始。（生小組合作摸球，統(tǒng)計記錄）5．反饋：每個小組匯報結果。師：請第一小組上來匯報你們組的游戲結果。（黃球摸到幾次，白球摸到幾次）你們覺得，里面是幾個黃球幾個白球？（馬上打開袋子，看一看有沒有猜對）第二小組，第三小組……（前三組都是三黃一白，說明了什么？）6．通過剛才這個游戲，你知道了什么？（小結）哪種球的數(shù)量多，摸到的可能性大。哪種球的數(shù)量少，摸到的可能性小。那老師就覺得奇怪了，不是說摸到黃球可能性大嗎？怎么還有人摸到白球呢？說明：不是說摸到黃球的可能性大就一定會摸到黃球，還是可能會摸不到。也不是說白球摸到的可能性小就不可能摸到白球。7.如果讓你來選擇三種情況的箱子，你會選哪一個？好，我們請一個同學來摸一摸，如果摸到黃球就給他一份小禮物。（追問）先猜一猜，會是什么結果？（學情預估）黃球。（追問）一定是黃球嗎？（學情預估）也可能是白球，但是黃球的可能性更大。（三）分層練習，拓展提高1．剛才同學們非常認真地動了手，現(xiàn)在我們來動一動腦。2.（練習）（1）盒子中有14個球，分別是8個白球、4個黃球和2個紅球。摸出1個球，可能出現(xiàn)哪些結果？列舉出來。師：想想，看看誰能將結果完整地列舉出來。（2）連一連。3.放球游戲：師：老師這里有兩個不透明的盒子，還有很多黃色和白色的乒乓球。我請兩個同學上來，把球放進盒子里，但要按老師的要求放，誰敢來試一試？（1）一共放4個球，摸到黃球的可能性比白球小。（2）一共放5個球，摸到黃球的可能性比白球大。（3）一共放3個球，一定摸到黃球。（4）一共放4個球，不可能摸到白球。4.老師帶來了一個轉盤，上面有哪些顏色？你覺得指針轉到哪種顏色的可能性大？為什么？結果真的如同學們所說嗎？請六個同學上來試一試。（轉一轉）（小結）轉盤上有黃色和藍色兩種區(qū)域，指針可能指到黃色，也可能轉到藍色。當藍色的區(qū)域大時，指到藍色的可能性更大。當藍色的區(qū)域小時，指到黃色的可能性更小。5．題目里的“很少”，是我們今天學的哪一種情況？那么你能用一個詞描述“可能性大”嗎？你能用“一定”，“經(jīng)常”，“偶爾”，“不可能”等詞語說說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？6．思考題。（解答）＝不可能，因為個位上的數(shù)字不一樣。＞當方框里填7,8,9時。＜當方框里填1,2,3,4,5,6時。所以填＜的可能性最大。（四）課