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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2023-02-06 格式：DOC 頁數(shù)：10 大小：96KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

湖南廣播電視大學(xué)行政管理?？茖I(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)行方案湖南電大經(jīng)管部豐云行政管理專業(yè)(?？?旨在培養(yǎng)能在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會團(tuán)隊(duì)等公共管理領(lǐng)域從事管理工作的復(fù)合性應(yīng)用型高級專門人才,該專業(yè)理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)。本專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識、分析解決問題能力的有效方法，也是對學(xué)員學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合全面檢查的必要途徑,實(shí)踐性環(huán)節(jié)重要涉及:課程教學(xué)實(shí)踐、社會調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)三個(gè)部分。為進(jìn)一步貫徹貫徹中央電大關(guān)于加強(qiáng)開放教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，根據(jù)成人學(xué)員在職在崗學(xué)習(xí)的特點(diǎn),鍛煉培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和實(shí)際應(yīng)用能力，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)員完畢學(xué)業(yè)后的工作適應(yīng)性,特制定本實(shí)行方案。一、課程教學(xué)實(shí)踐課程實(shí)踐是根據(jù)課程教學(xué)規(guī)定，結(jié)合工作和社會實(shí)踐情況而進(jìn)行的綜合性訓(xùn)練,旨在加強(qiáng)和提高學(xué)員所學(xué)知識與技能分析問題和解決問題的能力，并為社會實(shí)踐和畢業(yè)論文以及此后從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。根據(jù)行政管理專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)大綱、教學(xué)實(shí)行方案的規(guī)定，本專業(yè)有課程實(shí)踐規(guī)定的課程共有七門。未取得課程實(shí)踐成績的學(xué)員或課程實(shí)踐考核成績不合格的學(xué)員,不得參與該門課程的期未終結(jié)性考試。各門課程實(shí)踐基本規(guī)定如下:1、公共行政學(xué)該門課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，教學(xué)上規(guī)定學(xué)員對湖南的行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容可以是行政環(huán)境調(diào)查、政府職能考察、行政體制討論、公共組織比較、采訪行政領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)行政觀測、模擬行政決策、行政監(jiān)督調(diào)查、行政效率測定、模擬公務(wù)員錄用面試、到本地一些政府部門去參觀、實(shí)習(xí)等，可以以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，調(diào)查完畢后每個(gè)小組提交書面調(diào)查報(bào)告，并以此作為課程學(xué)習(xí)方式考核。2、行政組織學(xué)這是一門理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，重在實(shí)踐,課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,把傳授知識和培養(yǎng)技能結(jié)合起來，把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來,達(dá)成學(xué)以致用的目的。教學(xué)中學(xué)員應(yīng)當(dāng)按照老師的指導(dǎo)與規(guī)定，積極參與本課程的實(shí)踐活動。規(guī)定學(xué)員對湖南行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容可以是采訪行政領(lǐng)導(dǎo)、模擬行政決策、模擬行政組織中的沖突和溝通、到本地一些政府部門去參觀、實(shí)習(xí)等,可以以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行,調(diào)查完畢后每個(gè)小組提交書面調(diào)查報(bào)告，并以此作為課程學(xué)習(xí)方式考核。3、監(jiān)督學(xué)監(jiān)督學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。一方面,它與其他相關(guān)科學(xué)存在著大量的交叉融合關(guān)系，相關(guān)科學(xué)的核心內(nèi)容是其重要的理論來源。另一方面，構(gòu)建完善的行政管理體系，強(qiáng)化依法行政的理念,提高政府的行政效能,是實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督的重要途徑，監(jiān)督機(jī)制是行政管理過程中的重要環(huán)節(jié)。因此在教學(xué)過程中,必須強(qiáng)調(diào)書本知識與中國的監(jiān)督實(shí)踐緊密結(jié)合，規(guī)定學(xué)員采訪一個(gè)人大代表,就人大代表的權(quán)力、職責(zé)履行情況進(jìn)行調(diào)查或者對某一新聞媒體的監(jiān)督權(quán)力或免得輿論監(jiān)督效果進(jìn)行調(diào)查。４、公務(wù)員制度公務(wù)員制度是以《中華人民共和國公務(wù)員法》為重要研究對象，同時(shí)借鑒外國公務(wù)員相關(guān)制度，探討我國公務(wù)員制度的基本內(nèi)容、基本原則、基本方法、重要特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,必須強(qiáng)調(diào)《公務(wù)員法》與我國公務(wù)員制度的實(shí)踐結(jié)合起來,規(guī)定學(xué)員結(jié)合我國當(dāng)前公務(wù)員領(lǐng)域的一些熱點(diǎn)問題,如:公務(wù)員考試“熱”、“公務(wù)員加薪”、公務(wù)員的面試錄用、公務(wù)員的職責(zé)履行情況、公務(wù)員的腐敗現(xiàn)象等很多實(shí)際問題，開展社會調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。5、人力資源管理人力資源管理是一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的學(xué)科,也是一門多學(xué)科、多層次相交叉和滲透的綜合性學(xué)科,它具有兩重性、實(shí)用性等特點(diǎn)，規(guī)定學(xué)員結(jié)合自己所在單位實(shí)際或某一熟悉單位,對該單位的人力資源管理狀況進(jìn)行調(diào)查,并寫出調(diào)查報(bào)告。6、社會調(diào)查研究與方法社會調(diào)查研究與方法是一門內(nèi)容豐富、操作性很強(qiáng)的課程,教學(xué)上規(guī)定既要給學(xué)生以理論指導(dǎo)，更要輔之以實(shí)踐,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把傳授知識和理論提高結(jié)合起來,把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來,達(dá)成學(xué)以致用的目的。規(guī)定學(xué)員就某一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并寫出調(diào)查報(bào)告。7、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是一門緊密結(jié)合中國實(shí)際的課程,規(guī)定學(xué)員對“社會主義和諧社會建設(shè)”或其它社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研,調(diào)研可采用社會調(diào)查、社會實(shí)踐、參觀訪問等多種形式，使學(xué)生了解社會，深刻體會和掌握鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。社會實(shí)踐結(jié)束時(shí)，個(gè)人須結(jié)合實(shí)際寫出實(shí)踐報(bào)告、訪問記、或相關(guān)的感想體會，也可舉行討論、座談、報(bào)告會等。二、社會調(diào)查(一)目的社會調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)員對國情、民情以及社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活,特別是對我國行政管理實(shí)踐的了解，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)員結(jié)識、觀測社會的能力，使他們具有運(yùn)用行政管理理論知識分析問題、解決問題基本能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。(二）學(xué)分、時(shí)間安排社會調(diào)查是行政管理專業(yè)?？频募袑?shí)踐環(huán)節(jié)之一,為行政管理專業(yè)學(xué)員必修環(huán)節(jié),行政管理專業(yè)(?？?的學(xué)員都必須參與社會調(diào)查。不得替代或免修。社會調(diào)查必須在學(xué)員學(xué)習(xí)行政管理專業(yè)課程學(xué)分達(dá)成所有課程總學(xué)分60％以上的基礎(chǔ)上進(jìn)行。社會調(diào)查的時(shí)間為3周,3學(xué)分,原則上全學(xué)程安排一次,建議安排在第五學(xué)期。（三）選題社會調(diào)查的選題應(yīng)限定在本專業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。各試點(diǎn)電大應(yīng)根據(jù)行政管理專業(yè)的特點(diǎn)，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),結(jié)合我國公共管理的實(shí)踐以及一些熱點(diǎn)問題,有針對性地選題。選題應(yīng)當(dāng)是有關(guān)行政管理方面的問題。選題應(yīng)具體、具有現(xiàn)實(shí)意義,能為學(xué)員所駕馭,并通過指導(dǎo)教師審閱批準(zhǔn)后,著手開展調(diào)查活動。各分校電大和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)在社會調(diào)查選題、規(guī)定、方法等方面,組織一次集體輔導(dǎo),給予學(xué)員切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。(四)形式及方法１、社會調(diào)查可采用行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察、問卷調(diào)查或資料調(diào)查等形式,也可以是上述幾種方式結(jié)合并用。2、社會調(diào)查的方法。社會調(diào)查可以采用實(shí)地綜合考察、召開座談會、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、資料調(diào)查等方法。可以單獨(dú)使用一種方法,也可以是上述幾種方法結(jié)合并用。３、組織形式:可以單人獨(dú)立進(jìn)行，單獨(dú)完畢調(diào)查報(bào)告;也可以由小組協(xié)作完畢調(diào)查并共同撰寫調(diào)查報(bào)告。(五)考核與成績評估1、考核內(nèi)容社會調(diào)查的考核內(nèi)容重要是查看參與調(diào)查活動的情況記錄、調(diào)查報(bào)告或案例分析的撰寫情況以及社會實(shí)踐表的填寫情況。（1)撰寫調(diào)查報(bào)告。完整的調(diào)查報(bào)告涉及:題目、參與時(shí)間、地點(diǎn)、方式、過程、調(diào)核對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)查結(jié)果和調(diào)查體會等，調(diào)查報(bào)告規(guī)定語言簡練、準(zhǔn)確;敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù),字?jǐn)?shù)規(guī)定不少于2023字。(2)填寫社會實(shí)踐考核表。除了撰寫調(diào)查報(bào)告外,還規(guī)定學(xué)員填寫社會實(shí)踐考核表。社會實(shí)踐考核表由省電大統(tǒng)一印制。2、成績評估（1）社會調(diào)查或案例分析由指導(dǎo)教師給出初評成績,由分校電大復(fù)審,省級電大驗(yàn)收,中央電大抽查、終審。(2)成績評估依據(jù):指導(dǎo)教師以學(xué)員參與社會調(diào)查活動的情況、效果、撰寫文字材料的水平,在社會調(diào)查過程中的表現(xiàn)以及調(diào)查單位的反饋意見等作為成績的依據(jù)。（3)成績評估標(biāo)準(zhǔn)：社會調(diào)查或案例分析成績分優(yōu)秀、良好、中檔、及格、不及格等。社會調(diào)查或案例分析的成績評估采用百分制。調(diào)查內(nèi)容選題(占１0分)、觀點(diǎn)是否對的和明確(占３５分)、材料是否豐富和翔實(shí)（占３５分)、邏輯是否嚴(yán)密以及結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)（占10分）、語言文字是否流暢（占1０分)等五方面進(jìn)行綜合評估,給出具體分?jǐn)?shù)。９0分（含90分)以上者為優(yōu)秀,80－90分（含80分)為良好,７０-80分（含70分)為中檔，６0－7０分（含60分）為及格，6０分以下為不及格。(4）凡字?jǐn)?shù)局限性、內(nèi)容不全的調(diào)查報(bào)告,給予不及格解決;凡抄襲造假者,取消社會調(diào)查成績。(5）凡社會調(diào)查成績未達(dá)60分或規(guī)定重做者，可根據(jù)所在電大分校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)具體安排,在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。(六)指導(dǎo)教師1、社會調(diào)查的指導(dǎo)教師應(yīng)具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識,熟悉電大工作情況；應(yīng)具有行政管理專業(yè)或相近專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。2、社會調(diào)查的指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐工作的具體規(guī)定和安排，制定具體的工作計(jì)劃,擬定選題，對學(xué)員社會調(diào)查全過程進(jìn)行指導(dǎo),解決社會調(diào)查中的有關(guān)問題；指導(dǎo)學(xué)員制訂反映社會調(diào)查成果的文字材料寫作計(jì)劃，檢查寫作提綱，審閱學(xué)員寫作初稿,提出具體修改意見,指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀；針對學(xué)員社會調(diào)查全過程表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評語,并給出初評成績。３、每名教師指導(dǎo)的同一屆同類各層次學(xué)員總數(shù):專職教師不超過３０人,兼職教師不超過２0人。(七)調(diào)查報(bào)告的格式規(guī)定1、寫作格式規(guī)定:紙型A4,頁面設(shè)立為默認(rèn)值。題目為宋體3號字（加粗)，居中;正文為宋體４號字,1．5倍行距。2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)涉及:基本情況(社會調(diào)查題目、參與時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程)、發(fā)現(xiàn)的問題（分析問題)、解決建議(運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題）。三、畢業(yè)作業(yè)畢業(yè)作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合所學(xué)理論知識和技能解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。所有學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)前完畢畢業(yè)作業(yè)。凡修完行政管理專業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)成所有課程總學(xué)分80%以上的學(xué)員,經(jīng)申請可參與畢業(yè)作業(yè)的寫作。畢業(yè)作業(yè)時(shí)間為５周,5學(xué)分,是開放教育行政管理專業(yè)專科的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，不得免修。(一)目的畢業(yè)作業(yè)是檢查學(xué)員學(xué)習(xí)效果和理論研究水平的重要手段,旨在檢查學(xué)員所學(xué)理論知識的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)研究素養(yǎng),提高分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)員的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。(二)形式、內(nèi)容及規(guī)定結(jié)合中央廣播電視大學(xué)202３年9月1０日印發(fā)了《關(guān)于結(jié)合“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”開展行政管理專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的告知》(電校教[2023]２５號)文獻(xiàn)精神,結(jié)合教育部高教司委托中央廣播電視大學(xué)開展的普通高等學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查項(xiàng)目，運(yùn)用開放教育?？菩姓芾韺I(yè)社會實(shí)踐教學(xué)活動。目前,這一社會實(shí)踐教學(xué)活動只在山西電大和大連電大試點(diǎn),假如中央電大《關(guān)于結(jié)合“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”開展行政管理專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的告知》這項(xiàng)工作在我校開展，那么,我們行政管理?？茖W(xué)生的畢業(yè)作業(yè)也將進(jìn)行改革，將全面參與“普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”的這項(xiàng)社會調(diào)查工作,根據(jù)文獻(xiàn)精神,這項(xiàng)工作在調(diào)查選題、調(diào)查規(guī)定、成績評估、對指導(dǎo)老師的規(guī)定等諸多方面，將會有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。假如中央電大這一試點(diǎn)項(xiàng)目今年還不能在我校全面推廣，那么，行政專業(yè)?？茖W(xué)生的畢業(yè)作業(yè)也可以采用以下幾種形式:１、社會調(diào)查報(bào)告根據(jù)行政管理專業(yè)部分學(xué)員在行政單位工作的實(shí)際特點(diǎn)，特別一部分學(xué)員是從事行政管理工作的特點(diǎn)，我們提倡學(xué)員運(yùn)用工作的自身優(yōu)勢,聯(lián)系自己所學(xué)的專業(yè)知識，在專業(yè)范圍內(nèi),在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與批準(zhǔn)下，選擇適合的主題對本單位、本社區(qū)、行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或其他部門的某一個(gè)事件、某一情況、某一個(gè)問題進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)致的調(diào)查,開展社會調(diào)查,以達(dá)成理解、深化所學(xué)的專業(yè)知識,并可以解決實(shí)踐活動中碰到的難題。社會調(diào)查可以采用實(shí)地綜合考察、召開座談會、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、資料調(diào)查等方法?？梢詥为?dú)使用一種方法，也可以是上述幾種方法結(jié)合并用。學(xué)員應(yīng)收集和保存社會調(diào)查相關(guān)資料，并最終需要提交完整的調(diào)查報(bào)告,涉及:調(diào)查的題目、參與時(shí)間、地點(diǎn)、方式、過程、調(diào)核對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)查結(jié)果和調(diào)查體會等等。調(diào)查報(bào)告規(guī)定語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù),字?jǐn)?shù)規(guī)定不少于4０0０字。2、案例分析報(bào)告學(xué)員也可以根據(jù)自己生活、工作實(shí)際,結(jié)合所學(xué)行政管理知識,組建、撰寫一個(gè)案例，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,擬定2——3個(gè)案例問題，運(yùn)用相關(guān)理論知識對這些問題進(jìn)行分析。學(xué)員最終需要提交完整的案例分析報(bào)告，涉及：案例的標(biāo)題、案例的正文、案例所展示的問題、運(yùn)用行政管理理論去分析與解決問題的實(shí)際情況以及案例體會等,字?jǐn)?shù)不少于40０0字。3、隨崗實(shí)踐根據(jù)行政管理專業(yè)部分學(xué)員在行政單位工作的實(shí)際特點(diǎn)，特別一部分學(xué)員是從事行政管理工作的特點(diǎn)，我們提倡運(yùn)用學(xué)員工作的自身優(yōu)勢,聯(lián)系自己所學(xué)的專業(yè)知識,結(jié)合本單位的工作實(shí)際,開展隨崗實(shí)踐。以達(dá)成理解、深化所學(xué)的專業(yè)知識，并可以解決實(shí)踐活動中碰到的難題。（１）目的隨崗旨在加強(qiáng)學(xué)員對社會的了解,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)員結(jié)識、觀測社會以及分析、解決問題的能力，初步掌握社會調(diào)查方法，提高專業(yè)技能。(2）內(nèi)容隨崗實(shí)習(xí)中,學(xué)員結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，或者聯(lián)系自己的工作,運(yùn)用所學(xué)的行政專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能對行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等領(lǐng)域作相關(guān)調(diào)查。調(diào)查報(bào)告是對某一個(gè)部門或某一個(gè)地區(qū)的某一個(gè)事件、某一情況、某一個(gè)問題進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)致的調(diào)查、研究之后所寫出的真實(shí)反映情況的書面報(bào)告。(3)形式開放教育學(xué)員必須參與指定的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在規(guī)定的范圍內(nèi)，根據(jù)開課情況選擇實(shí)踐的方式,隨崗實(shí)踐的方式重要有:實(shí)地調(diào)查、互聯(lián)網(wǎng)上調(diào)查、問卷調(diào)查等。學(xué)員可以根據(jù)實(shí)際材料編寫成課程實(shí)習(xí)案例，輔導(dǎo)教師可根據(jù)該案例組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并根據(jù)學(xué)員的發(fā)言情況給出成績。（4)規(guī)定學(xué)員必須明確隨崗參與課程實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐的目的和規(guī)定，以積極積極的態(tài)度認(rèn)真完畢隨崗實(shí)習(xí)任務(wù)。隨崗實(shí)習(xí)前應(yīng)認(rèn)真填寫隨崗實(shí)習(xí)計(jì)劃書，實(shí)習(xí)計(jì)劃書經(jīng)責(zé)任教師審核后執(zhí)行。在隨崗實(shí)習(xí)中，應(yīng)收集和保存隨崗實(shí)習(xí)的資料,作為考核的依據(jù)。學(xué)員應(yīng)進(jìn)一步實(shí)際，認(rèn)真調(diào)查并注意收集畢業(yè)論文的寫作素材。參與隨崗實(shí)踐的學(xué)員要注意培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)分析研究問題的能力，并為更好的從事本專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)及管理工作打下必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,每個(gè)學(xué)員都要填寫隨崗實(shí)習(xí)考核表,獨(dú)立完畢隨崗實(shí)習(xí)報(bào)告,實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)涉及：實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)收獲和體會等,總結(jié)自己在思想結(jié)識與業(yè)務(wù)結(jié)識上的收獲、感想、心得體會及合理化建議。（三)指導(dǎo)教師1、指導(dǎo)教師的條件(1)具有認(rèn)真的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平,熟悉電大教學(xué)情況。（2)具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷。畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師名單分校初審，經(jīng)省電大商學(xué)院復(fù)審后擬定。2、指導(dǎo)教師的職責(zé)（１)根據(jù)畢業(yè)作業(yè)教學(xué)工作的具體規(guī)定和安排,制定具體工作計(jì)劃。（2）指導(dǎo)學(xué)員對的選題，指導(dǎo)、審定開題報(bào)告，對學(xué)員畢業(yè)作業(yè)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。（3）審閱學(xué)員寫作初稿，提出具體修改意見。指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀。（4)對每位學(xué)員畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分階段指導(dǎo)，原則上指導(dǎo)次數(shù)不得少于４次,總計(jì)時(shí)間不少于8小時(shí)。每次指導(dǎo)需進(jìn)行較具體記錄，指導(dǎo)過程記錄由指導(dǎo)教師填寫,學(xué)員、教師同時(shí)簽字。凡指導(dǎo)不到位,未認(rèn)真填寫指導(dǎo)登記表，指導(dǎo)過程考核不合格者酌情扣減工作量時(shí)數(shù)或酬金。經(jīng)初審、終審發(fā)現(xiàn)論文屬抄襲者,取消指導(dǎo)教師所有工作量和酬金，予以通報(bào)批評。（5）檢查學(xué)員獨(dú)立完畢寫作工作情況，鑒別并制止抄襲、抄襲等造假行為。(６）針對學(xué)員畢業(yè)作業(yè)全過程表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評語,并給出初評成績。3、指導(dǎo)教師的工作量每名教師指導(dǎo)的同一屆各類各層次學(xué)員總數(shù)：專職教師不多于１５人，兼職教師不多于10人。專職教師同時(shí)指導(dǎo)的各類學(xué)員數(shù)一般每人不超過30人;兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師同時(shí)指導(dǎo)的各類學(xué)員數(shù)一般每人不超過２0人。附：行政管理專業(yè)(?？疲┥鐣{(diào)查參考選題關(guān)于社會調(diào)查的選題,如何中央電大試點(diǎn)在我校進(jìn)行，可以按照中央電大的統(tǒng)一規(guī)定,即“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”,在試點(diǎn)未推行的情況下，學(xué)生也可以參考以下選題，根據(jù)自己實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整后選用。假如學(xué)員覺得這些選題和自己的研究愛好、工作實(shí)際有較大距離，請自行擬訂選題,經(jīng)指導(dǎo)教師審定后再撰寫。行政管理專業(yè)(專科）社會調(diào)查參考選題序號論文題目1“上有政策，下有對策”之現(xiàn)象與動因調(diào)查2案例分析——領(lǐng)導(dǎo)決策失誤的因素調(diào)查3案例分析——某組織內(nèi)部的非正式組織調(diào)查４城市社區(qū)部分居民失業(yè)的現(xiàn)狀、問題與對策調(diào)查5城市社區(qū)管理中存在的問題與對策調(diào)查６城市社區(qū)民主選舉問題調(diào)查7城市社區(qū)中貧困人口的現(xiàn)狀、因素與脫貧措施調(diào)查8城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢及因素調(diào)查9城市中農(nóng)民工生存現(xiàn)狀調(diào)查與思考10城鄉(xiāng)邊沿社區(qū)管理現(xiàn)狀及困境調(diào)查11從公務(wù)員加薪之爭，看我國公務(wù)員薪資標(biāo)準(zhǔn)的擬定1２村民自治中的問題與對策調(diào)查1３當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查與分析14當(dāng)前大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析１５當(dāng)前單位制度和社會歸屬感調(diào)查16當(dāng)前國家公務(wù)員考試錄用制度過程中的問題及對策調(diào)查１7當(dāng)前家庭保姆問題調(diào)查１8當(dāng)前就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查19當(dāng)前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析2０當(dāng)前社區(qū)服務(wù)問題調(diào)查２1當(dāng)前我國民辦教育發(fā)展典型調(diào)查2２當(dāng)前學(xué)校亂收費(fèi)問