大班科學(xué)指紋的秘密教案

第頁大班科學(xué)指紋的秘密教案大班科學(xué)指紋的隱私教案

作為一位杰出的教職工，就不得不須要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。那要怎么寫好教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)指紋的隱私教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

●活動由來

在進(jìn)行單元主題活動《驚異一線》時孩子們通過找尋活動，相識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線。最終有一天，他們發(fā)覺了身體上也有許多好玩的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的愛好。

●活動打算

前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋學(xué)問，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的視察實(shí)力，會運(yùn)用放大鏡等工具進(jìn)行視察，會用比較的方法視察和分析事物。

2膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。

●活動目標(biāo)

1通過探討指紋，讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)視察、科學(xué)記錄和動手實(shí)踐的實(shí)力。

2體驗(yàn)探究的歡樂，培育幼兒學(xué)會合作、實(shí)事求是的科學(xué)看法。

3了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，相識到指紋的獨(dú)特性。

●活動過程

導(dǎo)入活動

與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒探討指紋的愛好。

2初步視察指紋

師：我們的指紋長在哪兒呀?

幼：(舉起手指)在這里!

幼：在手上面

師：整只手上面嗎?

幼：手指尖上。

幼：手指的第一節(jié)上。

師：每個手指上都有嗎?

幼：每個手指上都有。

師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。

幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。

幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。

幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。

老師幫助孩子們把他們的視察記錄下來，讓他們初步明白：每個人的指紋是不一樣的。

3拓印指紋

老師發(fā)給每個孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，激勵他們利用這些常見的物品，嘗試采納多種方法拓印指紋。老師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法把每個手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對拓印指紋的方法有所比較。

鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，當(dāng)心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey確定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她最終發(fā)覺不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她興奮地把這一發(fā)覺告知了旁邊的好摯友Ncky。

鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜愛的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱隱約，看得并不是太清晰。還有沒有別的好方法呢?聰慧的Mchae想出了一個好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來!怎么會想出這個好方法的呢?Mchae得意地告知大家："我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個嬉戲!"

孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起溝通自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)覺，這些方法似乎都還不能把最清楚最完整的指紋采集下來。于是，老師提示孩子們別忽視了透亮膠的作用，示范了一種更好的方法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透亮膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學(xué)會這個方法后又起先了他們的工作，哈哈，這次可真的勝利了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清楚。

4視察提取的指紋整理整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓視察指紋樣。并共享、溝通自己的發(fā)覺。

師：指紋像什么?

幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……

師：指紋是一樣的嗎?

幼：我的每個手指的.指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小摯友的指紋不一樣。

5拓展引申

師：我們發(fā)覺這么多指紋的隱私，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?

通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。

孩子們也提出了許多想知道的問題。如為什么每個人都有指紋?手受傷后指紋還會有嗎?為什么人拿過東西后會留下指紋?我們的身體在生長，指紋會生長嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的"探究角"。孩子們還可以進(jìn)行課外探討，接著探究指紋的隱私。

●活動延長

給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對指紋形態(tài)進(jìn)行概括描述。

2探討"趾紋"。

3做一些指紋畫。

4親子活動：拓印父母的指紋。建立"家庭指紋檔案"。

●反思

從總體上講，整個活動從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動的角度講。是一個比較勝利的活動案例。

首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的隱私切合兒童的愛好和須要。老師沒有忽視幼兒的新奇心和探究須要，由幼兒的愛好生成新的探究內(nèi)容。為幼兒的已有閱歷和新閱歷搭建了橋梁。讓幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的相識。

從活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)看，老師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的方法放在了首位，重視視察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法的養(yǎng)成以及合作精神的培育。在整個活動的實(shí)施過程中，老師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清楚完整的指紋時，老師沒有就此罷休，而是接著引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄靠捶ā?/p>

從活動的實(shí)施過程看，整個活動的設(shè)計(jì)流程清楚：先讓幼兒初步感性地相識指紋，然后通過操作實(shí)行指紋，獲得感知閱歷，再通過詳細(xì)的視察得到清楚的相識。最終針對指紋提出問題，激勵幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的相識規(guī)律敬重幼兒已有的閱歷打算，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個活動的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動性與探究性，老師恰到好處地適時引導(dǎo)，讓"同等中的首席"角色發(fā)揮得淋漓盡致，視察者、記錄者、引導(dǎo)者的老師角色也是這個活動的一大亮點(diǎn)。

同時在這個活動中，足夠的豐富多彩的材料也是幼兒能順當(dāng)進(jìn)行活動的保障，老師打算的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜愛的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，老師也為兒童營造了輕松民主的心理環(huán)境。活動中。幼兒的語言實(shí)力、合作實(shí)力得到了發(fā)展。