大班科學(xué)教案各種各樣的管子

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作為一名人民老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我整理的大班科學(xué)教案各種各樣的管子，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對(duì)外界事物充溢了新奇，對(duì)各種事物都充溢了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活親密相關(guān)的一些事物，讓孩子們?cè)谔骄康倪^(guò)程中，相識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的便利與快捷，了解管子在生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)建，用管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的造型，創(chuàng)建性地玩各種管子嬉戲，感受管子嬉戲的樂(lè)趣。

整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段：

1、設(shè)疑激趣，奇妙導(dǎo)入。

我選擇了在起先部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

2、師幼參加，探究認(rèn)知。

本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為本，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，主動(dòng)發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，相識(shí)各種各樣的管子，學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類，了解管子的重要性，能疼惜管子，不向管子形態(tài)的通道中亂扔?xùn)|西。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)，培育實(shí)力。

在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我打算讓幼兒大膽地想象，親自動(dòng)手制作一件管子作品，創(chuàng)建性的玩管子，以培育幼兒的想象力和動(dòng)手操作的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了便利，不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的造型，會(huì)玩各種管子嬉戲，感受管子嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、老師激發(fā)幼兒愛(ài)好，組織幼兒探究。

師：小摯友，今日書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西，你們想不想看一看呀？

幼：想！

2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）

3、引導(dǎo)幼兒探討，從而引出管子。

師：誰(shuí)能告知我，你剛才看到的是什么？

（幼兒的回答可能千姿百態(tài)，老師加以引導(dǎo)）

師：小摯友覺(jué)得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子）

師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

（鐵管、塑料管、吸管等）

（二）探究新知：

1、擺出各種各樣的管子，請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。

師：今日老師特地為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì)，你們想不想?yún)⒂^一下？

幼：想。

師：小摯友要留意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小摯友視察得最細(xì)致，發(fā)覺(jué)管子的特點(diǎn)最多。

（老師引導(dǎo)幼兒有序地視察各種管子）

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)各種類型的管子。

師：小摯友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪些地方不一樣？

（幼兒可能不是按以下依次看出來(lái)，老師可隨幼兒回答的依次調(diào)整教學(xué)思路）

幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的.是軟的有的是硬的……

幼：有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……

幼：用途不一樣。

師：剛才小摯友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子？

師：這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò)，這是一根“水管”。

師：這是什么管子？

幼：吸管！

師：是的，這是小摯友平常用的吸管！

師：小摯友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子？

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來(lái)了哪些便利呢？

師：小摯友想一想哪些物品能很簡(jiǎn)單的通過(guò)管子？哪些物品在管子中不簡(jiǎn)單通過(guò)？（幼兒探討回答）

師：小摯友看，老師這里有許多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很簡(jiǎn)單的通過(guò)管子嗎？（讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教化幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）

4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。

師：剛才，老師和小摯友們一起相識(shí)了好多的管子，可是老師有幾位管子摯友迷路了，找不到自己的家了，小摯友能不能幫它們找找自己的家呢？記住肯定要細(xì)致找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的家……

（請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分）

師：小摯友他們分的對(duì)不對(duì)？（請(qǐng)幼兒推斷正誤）

師：你們真聰慧，一會(huì)兒就幫管子摯友找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣格外，我們還可以怎樣分呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出依據(jù)管子的形態(tài)、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸類）

（三）總結(jié)新知，活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日我們一起相識(shí)了各種各樣的管子，學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類，也看到了許多用管子做成的物品，你們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件作品呢？

幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。）

師：你打算設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）

師：我們還可以用管子做些什么嬉戲呢？比如：傳聲嬉戲……

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、相識(shí)了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)便利，而