第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)本單元安排四篇課文，其中精讀課文是《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》，略讀課文是《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽(tīng)》。本組教材就是以真情為專(zhuān)題安排教學(xué)內(nèi)容，小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫?qū)幵缸约撼钥?，也要幫助別人的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆?tīng)眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽(tīng)，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲人間真情。這組課文不僅在反映人物精神面貌上是一致的，在寫(xiě)法上也相類(lèi)似，都是通過(guò)具體事例及環(huán)境、人物的心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情。例如，文章對(duì)桑娜的描寫(xiě)是通過(guò)桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，以及環(huán)境、人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象；殘疾青年的美好品德也是通過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)；《唯一的聽(tīng)眾》則是通過(guò)老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情；《用心靈去傾聽(tīng)》課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情?！翱谡Z(yǔ)交際”“習(xí)作”安排了關(guān)于人間真情的話題，無(wú)論是說(shuō)和寫(xiě)的落腳點(diǎn)都應(yīng)在具體的事例上。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體事例來(lái)把人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)寫(xiě)出來(lái)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)本單元描寫(xiě)人物的方法，真正達(dá)到遷移運(yùn)用的目的。本組教材中無(wú)論是精讀課文，還是略讀課文，它們共同承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)是：讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)美好情感?？傊?，一組教學(xué)要緊緊圍繞單元主題，滲透主題內(nèi)容，讓情感達(dá)到熏陶、潛移默化的效果。教學(xué)時(shí)要注意抓住本組共同的寫(xiě)作特點(diǎn)，以課文為范例，起到鋪墊、引路的作用，最終通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握這種表達(dá)方法，運(yùn)用于習(xí)作之中。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本單元中的生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。。3.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。二、方法與過(guò)程目標(biāo)1．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。2.練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)難點(diǎn)掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。能正確、流利有感情的朗讀課文。感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。單元課時(shí)安排《窮人》2課時(shí)《別餓壞了那匹馬》1課時(shí)《唯一的聽(tīng)眾》1課時(shí)《用心靈去傾聽(tīng)》1課時(shí)口語(yǔ)交際?習(xí)作三3課時(shí)回顧?拓展三1課時(shí)第三單元檢測(cè)11課時(shí)第三單元檢測(cè)21課時(shí)共計(jì)11課時(shí)課題《窮人》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。4.練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。二、過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)重點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)能正確的拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)文中的生字，讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)，讀通課文，理清課文順序。二、過(guò)程與方法1.讀準(zhǔn)字音，讀通全文，理清課文的敘述順序2.指導(dǎo)有感情的朗讀。3.抄寫(xiě)生字詞三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀有感情的朗讀課文，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示課題解題1.窮人是什么意思？課文為什么用“窮人”做題目？2.了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。3.學(xué)生交流搜集的資料。4.板書(shū)課題。1.學(xué)生自由談?wù)?.學(xué)生交流搜集的資料。二、初讀課文了解課文大意1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）3．抽生檢查讀書(shū)情況，并正音。4．理清課文的敘述順序開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？1.學(xué)生自由讀。2.讀后交流：同桌互相檢查生字的讀音，指名讀生字。3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文三、自讀課文理解文意窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫(xiě)了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫(xiě)了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒(méi)有___________；吃的是___________，菜___________魚(yú)。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)窮人第一段（1～2自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第二段（3～11自然段）：桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。第三段（12～2自然段）：漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。二、過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入回憶文章寫(xiě)了一件什么事。學(xué)生自由談?wù)劧⒗斫猓骸案F”人（精神上的富有）1.課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？師：廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4．你是從作者的哪些描寫(xiě)中感受到的？（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)）請(qǐng)找出描寫(xiě)環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用──勾出來(lái)。學(xué)生自由讀，體會(huì)異同，并交流。1.小組合作學(xué)習(xí)。2.匯報(bào)自覺(jué)所得。（善良、愛(ài)幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）3.有感情地朗讀自己喜歡的句子。1.交流自己的想法1.小組合作，在小組1．交流描寫(xiě)環(huán)境的句子：課件出示：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。1.讀后交流。2.先在小組里說(shuō)，然后在班上發(fā)言。三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀讀了描寫(xiě)環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。2.描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……讀了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過(guò)程通過(guò)讀展示出來(lái)呢？抽生讀。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”你覺(jué)得呢？從中你體會(huì)到了什么？3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰(shuí)有？找出描寫(xiě)人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。讀完后，你有什么疑問(wèn)？?jī)蓚€(gè)“沉默”各有什么含義？（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)熬字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）4.（桑娜雖貧窮但很勤勞）（西蒙的貧窮艱難使她無(wú)法給予孩子更多的愛(ài)，但她盡到了母親的職責(zé)。）（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛(ài)丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）3.學(xué)生讀描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，再次體會(huì)桑娜矛盾的心理過(guò)程4.小結(jié)：課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。找出描寫(xiě)人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。（2）說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？（3）同桌分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話四、小結(jié)全文續(xù)寫(xiě)課文漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是難熬的，同學(xué)們心中一定有憂慮。請(qǐng)大家打開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)‘桑娜拉開(kāi)了帳子’以后。1.學(xué)生續(xù)寫(xiě)。2.學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)，評(píng)價(jià)作品布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞板書(shū)設(shè)計(jì)窮人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫(xiě)教學(xué)反思課題10*《別餓壞了那匹馬》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間一、知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。二、過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深感激之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、出示課題解題1．板書(shū)“欺騙”并理解“欺騙”。2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬3．關(guān)于這場(chǎng)欺騙，你們想知道什么？（1）誰(shuí)欺騙誰(shuí)？學(xué)生自由談?wù)劊?）為什么欺騙？（3）怎么騙？二、初讀課文了解課文大意1．文章主要寫(xiě)了什么事？2．文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？3．反饋交流。1.學(xué)生自由讀。2.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文交流課文主要寫(xiě)了什么。3.提出自己的疑惑。三、抓住重點(diǎn)句感悟人物品質(zhì)1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？1.同學(xué)們讀課文，然后小組交流。2.學(xué)生派小組代表發(fā)言。四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)別餓壞了那匹馬殘疾青年熱心、善良愛(ài)讀書(shū)、誠(chéng)實(shí)、有志氣教學(xué)反思課題《11．唯一的聽(tīng)眾》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3.環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。二、過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示課題解題文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾？學(xué)生自由談?wù)劧?、初讀課文了解課文大意1．帶著問(wèn)題初讀課文。2．匯報(bào)交流。1．學(xué)生自由讀。交流課文主要寫(xiě)了什么。三、再讀課文整體感知1．讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化。2．再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。3．概括課文主要內(nèi)容。1．學(xué)生讀一讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。2．齊讀全文。3．概括課文主要內(nèi)容四、以點(diǎn)帶面品味全文1．瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。2．描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫(huà)出來(lái)。課件出示：（1）第一次“平靜地望著我”。①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？讀一讀，體會(huì)我的心理變化。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。）②是誰(shuí)給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。a．談?wù)勼w會(huì)：從老人的幾句話中，可以體會(huì)到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。B.③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。(2)第二次“平靜地望著我”。①出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？1．瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。2．劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。3．再讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。5．練習(xí)讀好這三句話。6．讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?．②找出描寫(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。③在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下，“我”的技術(shù)在不斷提高。(3)第三次“平靜地望著我”。①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。②出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會(huì)到了什么？找出描寫(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子，并有感情地朗讀。8．學(xué)生體會(huì)“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息.齊讀文章最后兩句。五、布置作業(yè)1．熟讀課文2．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)唯一的聽(tīng)眾鋸床腿-----幫助-----優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)缺乏信心-語(yǔ)言-眼神-行動(dòng)-恢復(fù)自信教學(xué)反思課題12*《用心靈去傾聽(tīng)》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2．理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3．能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。4．感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。二、過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示課題解題1．教師：人間處處有真情。今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。2．出示課題：用心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心地聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文了解課文大意1．自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。2．課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程）3．你畫(huà)出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言）1．學(xué)生自由讀。2．交流課文主要寫(xiě)了什么。3．提出自己的疑惑。2．指名輪讀課文正音。研讀感悟1．蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作──（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊！你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。2．那么，蘇珊是怎么看待3．“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的使她感受到了做母親的幸福。3．同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。4．請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫(xiě)留言前會(huì)想些什么？5．交流練筆。再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。4．齊讀留言5．小組討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言?xún)?nèi)容？6．學(xué)生進(jìn)行小練筆。小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想：____________________。四、總結(jié)深化1．同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。2．同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！學(xué)生齊讀課題。五、布置作業(yè)1．熟讀課文2．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)用心靈去傾聽(tīng)蘇珊———

愛(ài)

———“我”善良

感激樂(lè)觀

懷念快樂(lè)、幸福教學(xué)反思課口語(yǔ)交際三題授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。教學(xué)重點(diǎn)演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)演講。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀演講稿的范文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1．故事感染激發(fā)。2．激發(fā)交流愿望。⑴交流關(guān)于理想的名言。⑵每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言1．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。⑴1．自我傾訴，組織語(yǔ)言三、提升交際能力教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。⑵學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。2．生生交流，運(yùn)用技巧⑴學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。2．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。3．學(xué)生在組內(nèi)交流發(fā)言4.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。四、全班互動(dòng)交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。板書(shū)設(shè)計(jì)我的理想

講真話，吐真情。

內(nèi)容具體有條理。

語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

態(tài)度自然、大方教學(xué)反思課題習(xí)作三﹙第一課時(shí)﹚授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀習(xí)作范文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1.今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：2.事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？3.習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次作文有哪些要求？二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。三、讀優(yōu)秀范文教師讀優(yōu)秀范文，并結(jié)合范文進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生聽(tīng)范文，體會(huì)寫(xiě)法四、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。學(xué)生搜索題材五、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。學(xué)生自由習(xí)作教學(xué)反思課題《習(xí)作三》第二課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法教學(xué)難點(diǎn)修改習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作草稿課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)一、名言激趣1．出示名言，激發(fā)修改興趣。2．交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。學(xué)生齊讀名言二、佳作共賞1．這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。2．聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。3．推薦好文，師生共同評(píng)。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。只是一個(gè)瞬間“嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撐起雨傘，就在抬起頭的一瞬間，他，進(jìn)入了我的視線——遠(yuǎn)處，一位殘疾老人，由于不幸失去雙腿，跪在一塊可以移動(dòng)的木板上。太蒼老了，瘦削的、黑灰色的臉；穿著破爛不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝僂著背，向行人伸出枯枝似的手。但是，過(guò)往的行人大多都視而不見(jiàn)，匆匆忙忙地趕路。天色十分陰暗，又下著雨，我看了看老人，一股同情涌上心頭，我走了過(guò)去。他的眼角布滿(mǎn)了零亂的皺紋，像一塊老柏樹(shù)皮；一雙暗淡無(wú)光的眼睛深深地陷了下去，眼里充滿(mǎn)著乞求；前額凸出的地方刻著幾條深深的皺紋，好像是鞭子抽打出來(lái)的；他一身衣衫襤褸。我摸了摸口袋，只有兩元錢(qián)了，我又看了看老人：我是必須給他的！不管是多是少。我三步并兩步走了過(guò)去，把錢(qián)遞給了他——瘦！就在那一瞬間，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！老人用沙啞的聲音說(shuō)：“謝謝，謝謝！”我一抬頭——天哪！他的臉更是瘦得可憐，可以看見(jiàn)那凸出的一塊塊骨頭。那雙暗淡無(wú)光的眼睛，白色的嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，露出了真摯的感謝?！安挥弥x?！蔽逸p輕地說(shuō)。那一瞬間，我快要哭了。那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的臉，叫人的心中不是滋味。走遠(yuǎn)了，我回頭看了一眼：破爛不堪的衣服；瘦削的、黑色的臉；枯枝似的手；一雙暗淡無(wú)光的眼睛…….多么可憐??！上帝，保佑他吧！四、指點(diǎn)迷津提出問(wèn)題，討論如何修改。動(dòng)手修改教學(xué)反思課題回顧?拓展三授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流平臺(tái)1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。A“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)）B“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”C“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”2．回憶本組課文，找出其他類(lèi)似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。4．課后積累相關(guān)的句子。1學(xué)生在小組內(nèi)交流。2．小組代表在全班交流。3.抽生交流.（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿(mǎn)了信心）4.交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。1．誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。2．自由讀句子，把句子讀通順。3．同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。4．全班交流，交流句意。5．學(xué)生自由吟誦。6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。學(xué)生自由朗讀、背誦?！拜p諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用?！懊駸o(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人?！罢\(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。教學(xué)反思課題單元檢測(cè)一授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．復(fù)習(xí)本單元生字詞，能正確讀寫(xiě)和運(yùn)用。2．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。3．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫(xiě)作技巧。二、過(guò)程與方法檢測(cè)，獨(dú)立完成。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。2．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)提高獨(dú)立閱讀的能力和寫(xiě)作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織檢測(cè)講解考試意義與要求。學(xué)生答卷批閱試卷教師批閱試卷點(diǎn)評(píng)總結(jié)1．公布檢測(cè)結(jié)果。2．分析得失。修改試卷中的錯(cuò)題教學(xué)反思一、語(yǔ)言積累。（14分）1、看拼音寫(xiě)漢字。（5分）kāngkǎihéxiéwēixiésuǒqǔdànshēng()()()()()2、照樣子補(bǔ)充句子。（2分）例：這山真高??！這山真高啊，快把青天刺破了。這房子太?。。ǎ?、山坡上的幾棵雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。（縮句）（）4、查字典填空。（3分）窮：用部首查字法就查（）部，音節(jié)是（），在字典里“窮”有“A、貧困、困難；B、絕、盡頭；C、徹底（追究）；D、達(dá)到極點(diǎn)”四種解釋?zhuān)?qǐng)給下面詞語(yǔ)中的“窮”字選擇正確的解釋?zhuān)焊F途末路（）一窮二白（）窮兇極惡（）窮追猛打（）5、依照例句在下列句子的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（4分）例：“月亮象眼睛，象天的眼睛?！毙⊥馍麕缀醪患偎妓鞯卣f(shuō)。⑴“你怎么可以言而無(wú)信呢？”李江﹙﹚說(shuō)。⑵“少壯不努力，老大徒傷悲?！睆埨蠋煩v﹚說(shuō)。⑶“記住，聰明的人不犯第二次同樣的錯(cuò)誤。”王老師﹙﹚說(shuō)。⑷“孩子，你爺爺被車(chē)撞傷了！”媽媽﹙﹚說(shuō)。二、發(fā)展練習(xí)（18分）1、“認(rèn)識(shí)”的簡(jiǎn)化字是＿＿＿＿。（1分）2、在原句上修改下列病句。（3分）（1）哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。（2）他孜孜不倦地觀看了中央電視臺(tái)精彩的曲藝雜談節(jié)目。（3）上課鈴響了，教室里頓時(shí)立即安靜下來(lái)。3、寫(xiě)出表現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)和名言名句。（3分）成語(yǔ)至少二個(gè)（）（）一個(gè)句子（）4、在橫線上填上句子，在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞，使之成為一句通順連貫的話。（2分）（），（）不能忘記自己的家鄉(xiāng)。5、排列錯(cuò)亂的句子。（5分）（）種子說(shuō)：“老媽媽?zhuān)瑒e擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的?！保ǎ┙?jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽。（）一顆草的種子落到巖縫里來(lái)。（）巖石說(shuō)：“孩子，你怎么到這里來(lái)了？我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你?。。ǎ╆?yáng)光愛(ài)撫地照耀著它，春風(fēng)柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛(ài)的關(guān)注和撫育。課題單元檢測(cè)二授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．復(fù)習(xí)本單元生字詞，能正確讀寫(xiě)和運(yùn)用。2．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。3．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫(xiě)作技巧。二、過(guò)程與方法檢測(cè)，獨(dú)立完成。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。2．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)提高獨(dú)立閱讀的能力和寫(xiě)作技巧。學(xué)習(xí)用具教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織檢測(cè)考試意義、提出要求。學(xué)生答卷批閱試卷教師批閱試卷點(diǎn)評(píng)總結(jié)