實(shí)用文本傳記-新聞-訪談備考復(fù)習(xí)

實(shí)用類文本的解題思路考什么？怎么考？一、明確考試說明

考什么？★閱讀評價中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、調(diào)查報告、科普等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析文本思想內(nèi)容、準(zhǔn)確概括作者在文本中所持的觀點(diǎn)態(tài)度。

對實(shí)用類文本閱讀的《考試說明》解讀：

怎么考？1理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含義2分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

⑶歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度實(shí)用類文本閱讀的文本類型（1）

1．新聞報道《紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利慶典在俄羅斯舉行《復(fù)活的“哥德堡”號到了廣州》2．時事通訊《歌聲傳出難民營》《銀牌，重似金牌》3．人物訪談《訪諾貝爾文學(xué)獎評委馬悅?cè)弧贰秾υ挘河袝r會在睡夢中哭醒》

實(shí)用類文本閱讀的文本類型（2）4．調(diào)查報告《兩國“雖近猶遠(yuǎn)”，民間直接交流少》《中國游客海外形象調(diào)查》5．人物傳記《畫家黃永厚》《晚清學(xué)人楊守敬》6．科普作品《關(guān)于21世紀(jì)綠色設(shè)計方法的思考》人物傳記閱讀專題一、什么是傳記

傳記文屬于實(shí)用類文章，它記述人物生平事跡，展示人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌，總結(jié)人物一生成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會影響大、流傳廣的一種文體。

傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。【考查方向】①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；④對作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價值和時代精神的探究。【傳記有關(guān)知識】（一）傳記的定義(二)分類

（1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：愛恩斯坦寫的《我的回顧》。后者是他人撰寫的，如：《華羅庚》、

（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。自傳：敘述自己生平經(jīng)歷的書或文。通常由領(lǐng)袖、藝術(shù)家、科學(xué)家、社會名流或某一方面有杰出貢獻(xiàn)的人物自己撰寫，其特點(diǎn)是寫自己的經(jīng)歷，一般以時間為順序，一線貫穿，具有較高的史料價值。

評傳：是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁，它處于人物傳記和文學(xué)評論之間。由于評傳兼具兩者特點(diǎn)，因此可以寫得比較簡短，更適合于考試命題選用．應(yīng)予以注意。（3）從創(chuàng)作方法分歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語比較平實(shí)。如《史記》傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫。（4）從篇幅長短分

大傳小傳第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實(shí)性和典型性。真實(shí)是傳記的生命。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。

第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。

（三）傳記一般有以下三個特點(diǎn)

第一、掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn)

(四)解答好傳記類試題，

要把握以下四點(diǎn)：第二、熟悉傳記文學(xué)的寫法從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來寫作，即按照時間順序來記敘人物生平，以平實(shí)明快的敘述為主，穿插生動的描寫和精辟的評說，增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩。

第三、理解“評”與“傳”的關(guān)系我們要知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。評傳是“評”與“傳”的結(jié)合，是把對傳主的評價與對他的生平的敘述結(jié)合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。第四、解題的基本步驟傳記閱讀題的解題思路、方法可與原來的高考現(xiàn)代文閱讀題的解題思路、方法聯(lián)系起來，結(jié)合傳記作品的具體特點(diǎn)，我們可按以下思路步驟去解題：

1．揣摩題干，有備而讀研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強(qiáng)烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本的有力指示。

2．理清脈絡(luò)，整體把握、三步走第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三步，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。3．細(xì)讀文本．圈點(diǎn)勾畫第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。4．深思熟慮，精確表達(dá)將問題與文本緊密銜接起來，對文本內(nèi)容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對試題具體問題思考分析時，堅持“整體原則”“語境原則”和“知世論人、知人論事、事中見人”原則，問什么，答什么。在表達(dá)時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。（五）【傳記閱讀方法考查方向解說】（1）如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。注意從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象。

這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。。細(xì)讀全文，能分析傳記塑造人物形象、刻畫人物性格所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，能分析傳記選材組材的特點(diǎn)與用意，能區(qū)分傳記的主要常見類型，如自傳、評傳等一般寫作特點(diǎn)。4、如何對傳記進(jìn)行鑒賞與評價和探究對傳記傳主作出評判。一部傳記里面既包含傳主的立場，包含傳記作者的立場，讀者在閱讀的過程中也會有自己的立場。要站在一定的立場上對傳主立場、傳記作者立場做出適當(dāng)評判。A、從作者對材料的選擇和敘說的方式上來體會作者的觀點(diǎn)。B、結(jié)合自己的閱讀感受作出評論。C、認(rèn)識傳主對人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展所產(chǎn)生的正面作用或負(fù)面影響，評價其功過得失?？季V解讀:作者的觀點(diǎn)傳主的觀點(diǎn)文中其他人的觀點(diǎn)傳記文本的觀點(diǎn)和傾向評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評價文本社會價值和影響的一個入口。傳主一般是對國家或人類作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人；閱讀時，應(yīng)結(jié)合傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所述的傳主個人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，對影響傳主成長的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評價，從而揭示出傳主的典型社會意義和影響。探討文本反映的人生價值和時代精神。解答這類探究題，要分析歸納出文本中所寫人物的人生觀，探討其人生價值，揭示他們的這種人生觀反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。組織答案時應(yīng)聯(lián)系當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)將意義分點(diǎn)列述，力求每個點(diǎn)體現(xiàn)一種觀察和思考問題的角度。3、從自己的獲益啟示入感受傳主人生得失獲得啟示完善自我傳記（他傳）閱讀分析、評價的思路:

1、從傳主的思想、品格入手抓住成長因素把握人生軌跡

2、從作者的褒貶愛憎入手抓住議論抒情把握褒貶愛憎如何分析概括傳主的性格特征

《魯迅傳》：閱讀全文，說說本文段表現(xiàn)了少年魯迅的哪些特點(diǎn)？具體是怎樣寫的？第1段：他性格活潑、機(jī)靈，自然也就調(diào)皮。倘在別的場合，你想他會有多頑皮！第2段：頑皮似乎成了他的一種天性。第3段：一個健康頑皮的孩子，往往有幾分野性。沒有一般城市中少年的孱弱相。他的好斗的性情更有發(fā)展。由上述詞句可知，少年魯迅的特點(diǎn)：調(diào)皮,勇敢。

方法1：抓評議性、概括性的詞句。根據(jù)本文所選的事實(shí)來推斷傳主的特點(diǎn)。按照先后順序梳理事實(shí)：跟曾祖母尋開心；捉弄姓高的同學(xué)。（頑皮）用畫畫來發(fā)泄對沈八斤的痛恨；大鬧“矮癩胡”的私塾；準(zhǔn)備揍武秀才。（勇敢）方法2：抓基本事實(shí)（主要事件）與細(xì)節(jié)。

作者意圖也會影響我們對傳主特點(diǎn)的判斷。作者會通過材料取舍，向讀者傳遞其意圖。在那樣的年代，傳主小小年紀(jì)就大鬧私塾并精心準(zhǔn)備揍武秀才，而且此舉不是為了自己而是為了他人，可見其膽氣非凡、聰明仗義之處。

方法3：抓傳主背景與作者意圖。

把傳主放到人物關(guān)系網(wǎng)中去，通過傳主與他人發(fā)生的事實(shí)本身來刻畫傳主形象，是傳記常用的手法之一。

方法4：抓傳主與他人的關(guān)系。答題常見失誤1.文不對題，答非所問2.模棱兩可，心中無底3.只圖簡單，答案缺漏4.惟恐答漏，多多益善5.語句不通，表意不明6羅列內(nèi)容，不知概括

解答好傳記類試題，

要重申原則：總原則觀點(diǎn)是作者的（探究題除外）答案在原文中基本原則（1）“還原”原則（2）由已知求未知的原則（3）“語境”原則（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則解題步驟：泛讀——

了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題——

確定范圍、角度、要求精讀——尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語加工——

按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)

答題常見失誤與對策1.文不對題，答非所問認(rèn)真審題找準(zhǔn)對應(yīng)2.模棱兩可，心中無底審清題意規(guī)范答題3.只圖簡單，答案缺漏明確要求力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準(zhǔn)題干分點(diǎn)作答5.羅列內(nèi)容，不知概括精確概括分條列項(xiàng)6.語句不通，表意不明6.語句不通，表意不明多做練習(xí)正確表達(dá)新聞閱讀鑒賞指要何謂新聞？

是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的、通過新聞媒體及時準(zhǔn)確的報道而為大眾所聽聞、所了解的事實(shí)。廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評論。消息是指簡要而迅速的新聞報道；通訊是指豐富具體而又翔實(shí)生動的新聞報道；人物訪談是指與新聞人物進(jìn)行直接的會話報道；新聞評論是媒體就當(dāng)前重大問題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。分析新聞的文體特征1、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性2、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性3、分析新聞的標(biāo)題4、分析新聞的導(dǎo)語

一．分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性

作者是如何突出真實(shí)性的？

解析：從三個方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性；二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性。——這三個方面也是回答新聞?wù)鎸?shí)性的一般解題思路，在具體回答的過程中，考生可根據(jù)分值的多少靈活把握答題的詳略程度。

題型類解一、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性

例1：昨天晚上7點(diǎn)多鐘，記者乘坐采訪車趕到南澳鎮(zhèn)。此時，一陣緊過一陣的狂風(fēng)裹挾著海水，不斷向鎮(zhèn)區(qū)刮來。盡管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辯。在港灣里避風(fēng)的漁排隨著浪頭上下?lián)u晃，隨時有傾覆的危險。晚上8點(diǎn)一過，風(fēng)力明顯加大。記者乘坐的采訪車一停下來，車身就被大風(fēng)刮得劇烈抖動。海水被接近10級的大風(fēng)卷集著，瘋狂地“撲”上防波堤，形成一陣充斥著咸味的暴風(fēng)雨。南澳鎮(zhèn)門朝大海的店面幾乎全部大量進(jìn)水，積水沒過腳面。晚上8點(diǎn)04分，南澳全鎮(zhèn)停電?！赌习模骸帮L(fēng)眼”里經(jīng)受沖擊》節(jié)選

題目：本文的作者是如何突出真實(shí)性的？

題型類解【參考答案】從三個方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性；二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、從再現(xiàn)采訪過程的角度思考2、從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考3、從敘述人稱選擇的角度思考4、從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考5、從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考

二．把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性

分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，一定要把握所給對象的基本特征和含義，有效結(jié)合上下文進(jìn)行分析。

題型類解二、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性

例2：新“哥德堡”與“哥德堡”一號在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備，它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”號官方網(wǎng)站充滿了對“哥德堡”號的溢美之辭：“這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝。任何人在海上見到了升起全帆航行的‘哥德堡’號，都看不出她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別?！?005年10月，一艘18世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了?！稄?fù)活的“歌德堡”號到了廣州》節(jié)選題目：作者稱新“歌德堡”號為“復(fù)活的歌德堡”號，是否準(zhǔn)確？

題型類解【參考答案】非常貼切。“復(fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實(shí)、沉船與新船很自然的勾連起來了；同時也是對文中“形狀、結(jié)構(gòu)、大小基本一致”的應(yīng)證，很好的表現(xiàn)了瑞典人的航海夢想與行動激情?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考2、從表現(xiàn)形象變化的角度思考3、從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考4、從新聞傳達(dá)感情的角度思考三．體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性

新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。

我們在分析文題好處的時候，應(yīng)從修辭、語言或其他形式上加以分析，然后對內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。

題型類解三、體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性例5．人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗“吳××，你知道嗎？自從我第一天看見你，就被你深深地吸引。雖然你不很帥，也很愛逞能，但我心中還是很喜歡你。你的性格和言行，深深地打動了我的心。但后來，我從別的女生口里得知你甚至‘兩天換一個女朋友’時，我很震驚。雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會罵我。我哭了一個星期……”這篇題為“一個愛吳××的女生的告白”，來自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛的淚太苦”。緊隨其后的是一條寫著“你有??！”的回帖?！度饲拔沂枪怨宰幸簧腺N吧就爆粗》節(jié)選

題目：新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。

題型類解【參考答案】這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對比的手法，“人前”與“上貼吧”、“乖乖仔”與“暴粗”形成鮮明的對比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語言簡練而且形象生動?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用2、分析新聞標(biāo)題對表達(dá)新聞主題的作用3、分析新聞標(biāo)題對吸引讀者的作用4、分析新聞標(biāo)題對表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用5、分析新聞標(biāo)題對受眾獲取信息的作用四.篩選、整合信息:提煉大、小標(biāo)題

例4．我曾經(jīng)主張名列世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林要提高門票價格，作為抬高文化遺產(chǎn)身價、回歸這類私家園林的文化價值和加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)的措施之一。但聽到西藏布達(dá)拉宮門票漲價的消息后，我認(rèn)為這樣做毫無道理，與我當(dāng)初對蘇州園林的主張完全是兩回事。

——《南方都市報》2007年7月10日節(jié)選問：請為這則新聞評論擬一個標(biāo)題?！緟⒖即鸢浮浚翰歼_(dá)拉宮門票漲價毫無道理。【方法小結(jié)】先分清新聞的類別。本文是一則新聞評論，要在標(biāo)題里體現(xiàn)要評論的事實(shí)（布達(dá)拉宮門票漲價），以及作者的態(tài)度（毫無道理）。

如果是消息或者通訊，則應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)新聞的五個“W”——時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果，來進(jìn)行合乎題干要求的概括整合。五、了解新聞導(dǎo)語的作用

1、提問方向：導(dǎo)語的特色、作用2、導(dǎo)語的作用大致有以下幾點(diǎn)：（1）概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題（2）定下感情基調(diào)，營造氛圍（3）制造懸念，激發(fā)讀者的興趣

方向?qū)Ш叫侣勵愇谋鹃喿x考點(diǎn)：1、篩選并整合新聞的信息。2、分析新聞思想內(nèi)容。3、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法。4、評價新聞的社會功用。5、探究文本反映的人生價值和時代精神。

題型類解1、了解文本手法的靈活性例6．在連續(xù)3-4天的高溫帶來的商機(jī)面前，蘇寧抓住了各大空調(diào)廠商06年最后的促銷資源，30萬臺空調(diào)尾貨清倉甩賣，價格優(yōu)勢明顯。與此同時，市場反映能力較弱的商家則貨源嚴(yán)重吃緊，采取服務(wù)外包、在淡季減少了服務(wù)安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機(jī)的流失?！短K寧秋季大會戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷》題目：這則新聞主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？

題型類解【參考答案】主要采用了襯托手法。突出了主體（蘇寧集團(tuán)）的運(yùn)籌帷幄，決勝千里的商業(yè)運(yùn)作能力。【方法小結(jié)】1、分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用2、分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞主題的作用3、分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞受眾接受的作用①讓受眾如臨新聞現(xiàn)場（生動形象）②讓受眾體會作者態(tài)度③讓受眾把握新聞主題④突現(xiàn)新聞的社會效應(yīng)

題型類解2、篩選整合新聞的信息要點(diǎn)

例7、小方的媽媽說：

“我決不會讓兒子上這樣無聊的論壇。”她的兒子小方今年讀初一，平時孫小姐對兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán)，小方一般在休息時間玩玩賽車之類的競技游戲，以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，一般時間都不會太長。不過，當(dāng)孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點(diǎn)吃驚，她說，決不會讓兒子上這樣的網(wǎng)站。廣州市南方醫(yī)院心理科主任洪軍說，早戀、暗戀之類的話題，孩子們都會因?yàn)楹闷嫠较掠懻?，但是貼吧容易使孩子過多關(guān)注這類問題，當(dāng)孩子在世界觀和人生觀上都接受了早戀這類東西，而在現(xiàn)實(shí)中又不能發(fā)泄出來，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲。今年讀六年級的小亮說，由于平時學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校里又要遵守這樣那樣的規(guī)矩，很多孩子把在貼吧發(fā)帖子看作是一種發(fā)泄渠道。而且，很多平時不敢罵的人在網(wǎng)絡(luò)也敢罵了，“畢竟在這個吧里不會有人查出你是誰?！薄度饲拔沂枪怨宰幸簧腺N吧就爆粗》節(jié)選

題型類解題目：貼吧現(xiàn)象引起了社會個方面的關(guān)注，請根據(jù)新聞的內(nèi)容分別篩選整合出家長、心理專家以及孩子們對這一現(xiàn)象所持的主要態(tài)度。【參考答案】家長擔(dān)心孩子學(xué)壞，禁止他們上貼吧；心理專家認(rèn)為孩子常上貼吧發(fā)泄，易性格扭曲；孩子們認(rèn)為壓力太大，上貼吧可以發(fā)泄不滿。【方法小結(jié)】1、看清題目，明確篩選要求2、理解層次，把握新聞要點(diǎn)3、根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息

題型類解3,感悟思想內(nèi)容的獨(dú)特性

例8．創(chuàng)業(yè)艱難。戈壁是“一年一場風(fēng),從春刮到冬”,這里自然環(huán)境異常惡劣:發(fā)射場區(qū)空氣含氧量只有百分之十六;冬季嚴(yán)寒,最低氣溫零下32攝氏度,夏季酷暑,最高氣溫42攝氏度,地表溫度最高達(dá)58攝氏度……官兵們就像胡楊一樣,頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。從成功發(fā)射第一枚近程導(dǎo)彈到成功發(fā)射第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭,從成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星到成功發(fā)射第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星,從成功發(fā)射第一艘試驗(yàn)飛船到成功發(fā)射神舟六號載人飛船,在47年的艱巨歷程中,他們用赤誠和智慧,創(chuàng)造了我國國防科技和航天事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的“十三個第一”。功鑄九天的部隊(duì),永遠(yuǎn)的胡楊林!——《大漠英雄——記中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測試站》節(jié)選

題目：文章以“大漠英雄”為題，而這一部分為什么要寫“永遠(yuǎn)的胡楊林”？

題型類解【參考答案】胡楊是當(dāng)今世界上最古老的楊樹品種。它們不畏惡劣環(huán)境，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中，生生不息，有“生長千年不死，死了千年不倒，倒后千年不朽”之說。在異常惡劣的自然環(huán)境里，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測試站的官兵們就像胡楊一樣，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。寫“永遠(yuǎn)的胡楊林”，是對“大漠英雄”精神品質(zhì)的形象贊頌，非常巧妙獨(dú)特?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、抓對比點(diǎn)，分析相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系2、抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處3、抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之意的內(nèi)在聯(lián)系

題型類解4.探索文本安排的合理性例4．動輒搬出“專家觀點(diǎn)”如今似乎成了一種時尚。比如，最近有好幾件事讓人對某些專家學(xué)者的所言所行不敢恭維。在調(diào)控政策之手逐漸引導(dǎo)房價理性歸位的時候，不少專家學(xué)者在許多公開場合發(fā)表力挺房價的高論。富有諷刺意味的是，先后有兩個樓盤恰在此時盛大開盤，房地產(chǎn)商竟推出