來自世界各地的窮窮人

來自世界各地的窮人而此時此刻的窮人桑娜5+2=5個孩子+2個孩子=7？學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

列夫?托爾斯泰(1828—1910)偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他的全部創(chuàng)作時間達六十多年，作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學寶庫中的不朽名著。

《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。與教案相似（橙色字體是重點）

《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。

閱讀課文，說說主要內容《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。窮理解窮窮人

-漢語詞語窮人，窮苦的人，缺乏或相對地缺乏金錢和財富的人。

“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因為“窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質。文章中運用多種形式描寫人物的心理活動。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現了桑娜崇高的品德。

1表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。課文開頭描寫了故事發(fā)生的環(huán)境：

又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風怒吼，海上正起著風暴，桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。

再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。作者為我們展示了一幅西蒙死去的悲慘畫面：母親臨死的痛苦與孩子睡眠的甜美，母親的慈愛與孩子的無知。這一切構成了鮮明的對比，強烈地感染著讀者。這些描述，包含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。

課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質。

贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細致地描寫了她緊張、擔憂，甚至后悔的復雜心理活動。造成桑娜內心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是植根于現實的土壤，真實地刻畫人物的內心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那種善良、淳樸的美好心靈，卻深深地感染著讀者。

(1)“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣

做不可?！薄胺沁@樣做不可”就是應該而且必須這樣做。不假思索地抱回兩個孩子，并不為什么，完全是發(fā)自桑娜淳樸善良的本質。

(2)“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們

醒來?！睗O夫雖然意識到多撫養(yǎng)兩個孩子會給自己增加負擔，但從話中的一個“熬”字，可以強烈地感受到他為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

漁夫雖然意識到多撫養(yǎng)兩個孩子會給自己增加負擔，但從話中的一個“熬”字，可以強烈地感受到他為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

選做題續(xù)編《窮人》的故事，目的在于讓學生根據課文的內容展開想象，進行創(chuàng)造性的表達。既要鼓勵學生大膽想象和創(chuàng)造，又要指點方法，把故事續(xù)編得合情合理。提示學生：要把握故事情節(jié)的主線，要把握人物的性格特點。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的思想品質不能發(fā)生本質上的變化。這是一道選做題，教師要從學生的實際出發(fā)，重在激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，不要強求全體學生都參與，更不能強求學生都達到同一水平?？蓜?chuàng)設一些機會，如，開小小故事會，編續(xù)寫故事集，在宣傳欄出專輯，排課本劇，讓學生向大家展示自己的作品，激發(fā)學生參與的興趣。

以下詞語解釋供備課時參考。

呼嘯：文中形容海風發(fā)出高而長的聲音，說明寒風猛烈。

舒適：舒服，安逸。一般指生活環(huán)境。

顧惜：顧全，愛惜。

抱怨：埋怨。

沉默：不作聲。文中有兩處“沉默”，含義不同。第一處是“兩個人沉默了一陣”。因為

漁夫講的是天氣，桑娜想的是怎么對丈夫說收養(yǎng)西蒙的孩子。兩人的話說不到一起，所以“沉默了”。第二處是“桑娜沉默