公益實踐與創(chuàng)新的案例分析

公益實踐與創(chuàng)新的案例分析中山大學鐘一彪一、公益實踐與創(chuàng)新的目的是什么？（一）公益的定義

公益在本質上是個人或組織通過做好事、行善舉而提供給社會公眾的公共產品。公益活動的目標：提高社會的安全程度，讓民眾更安心提升社會的福利水平，讓公眾更幸福（二）公益實踐與創(chuàng)新的目的——創(chuàng)造出能有效滿足服務對象需求的公益產品（三）倡導成果取向的公益實踐與創(chuàng)新1.

動機取向的公益分析主觀利他主觀利己客觀利己客觀利他純公益準公益互益私益從動機與效果相聯的角度分析公益存在的問題很難深入到個人的心靈深處去探知其動機要準確辨識一個人的動機是利他還是利己是相當困難的

2.

成果取向的公益分析（主觀利他的）行動（主觀利己的）行動客觀利己客觀利他純公益準公益互益私益二、公益實踐與創(chuàng)新的條件公益實踐與創(chuàng)新的條件風險時代：人人都有可能需要幫助→公益的必要性開放時代：進行橫向比較和縱向比較→服務的替代性市場經濟：效率與公平問題→資源的多樣性信息時代：每個人都是記者→服務的透明性社會進步人心思變現代公益不僅要講成效，還要力求“有意思”

創(chuàng)新就是要做大公益活動的附加值，而不只是形式

三、公益實踐與創(chuàng)新的路徑（一）立足服務對象需求進行公益實踐與創(chuàng)新服務對象的需求是公益項目的立足點“綠野在望”項目（1）服務對象梅州蕉嶺新鋪鎮(zhèn)油坑村蔬菜滯銷的農民（2）項目目標幫助農民增收（3）服務方法開展農社對接活動（4）項目實施組織菜農在新世紀花園（蕉嶺縣首個高檔生活小區(qū)）開展蔬菜直銷活動（5）項目成效

原本令農戶們發(fā)愁的滯銷蔬菜成為活動現場受歡迎的“主角”賣掉2000多斤滯銷蔬菜該項目成功的基本要義：準確把握了雙方的實際需求（二）立足專業(yè)進行公益實踐與創(chuàng)新大學生公益服務與一般公益服務相比，其最大的優(yōu)勢是有一批人數眾多、跨學科的專業(yè)人員這些專業(yè)人士有時間、有精力、有熱情“布藝小鎮(zhèn)”項目

（1）項目背景

布藝小鎮(zhèn)項目成立于2009年通過提高珠海市那洲村失業(yè)婦女縫紉技術與謀生技能，整合本土青年設計師資源、線上線下布料市場資源以及各大城市的銷售渠道建立了一個以失業(yè)婦女為核心，以布藝產品為特點的幫扶模式通過平面、網絡社區(qū)等主流媒體宣傳進行產品推廣建立公益與創(chuàng)意相結合的藝術布藝品牌

“布藝小鎮(zhèn)”項目

（2）服務對象

珠海那洲村約有1000名失業(yè)婦女她們的受教育水平不高，主要集中在小學程度，缺乏必要的工作技能，她們大多失業(yè)在家，沒有任何收入來源打麻將成為她們消磨時光的主要方式，令原本純樸的那洲村失去應有的生機和活動那洲村失業(yè)婦女主要是因原紡織廠的倒閉而失業(yè)的她們具有一定的紡織技能，而且家里都有一些紡織機器“布藝小鎮(zhèn)”項目

（3）項目目標

通過開展扶貧義賣活動，為珠海市那洲村失業(yè)婦女增加收入為幫扶對象創(chuàng)造更多機會培養(yǎng)她們自主創(chuàng)業(yè)、自主學習的精神建立可持續(xù)發(fā)展的公益項目模式“布藝小鎮(zhèn)”項目

（4）項目團隊

布藝小鎮(zhèn)公益實踐項目由來自不同年級不同專業(yè)的學生組成分別來自中山大學嶺南學院、國際商學院、翻譯學院、旅游學院、化學與化學工程學院、傳播與設計學院、管理學院、信息科學與技術學院以及政治與公共事務管理學院等不同院系團隊成員具有強烈的社會責任感，曾在學校學生社團擔任主要職務具有過硬的學習能力和社會實踐經驗積極參與各類公益活動“布藝小鎮(zhèn)”項目

（5）實施情況

參加“中國公益慈善項目交流展示會”與美孚公司達成合作協議與創(chuàng)孵網及淘寶網店合作與北佛羅里達州立大學合作

“布藝小鎮(zhèn)”項目

（6）項目成效

引發(fā)廣泛關注：項目獲得多家媒體的報道如廣州電視臺、羊城晚報、肇慶電視臺、中新社、廣東新聞網、珠海特區(qū)新聞網、肇慶西江網等形成了廣泛的媒體效應通過參與慈展會和與美孚、創(chuàng)孵網的合作，拓寬了幫扶對象的視野，為他們的工作和生活提供了新的機會

開拓了國內及國外的銷售渠道給幫扶對象帶來了可觀收入（三）立足日常生活進行公益實踐與創(chuàng)新垃圾分類的宣傳活動《蘋蘋罐罐》（四）立足微公益進行公益實踐與創(chuàng)新“微公益”既指通過微博開展公益，也指微小的公益要讓公益成為人人能參與、人人可參與、人人都得益如“多背一公斤”活動“微公益”的核心：①個人能力與價值的實現②廣泛參與“微公益”實際上就是“小題大做”（五）立足多方共贏進行公益項目實踐與創(chuàng)新“多方共贏”的基本含義人人可參與人人能參與人人都受益案例：幼兒愛牙護齒活動四、公益實踐與創(chuàng)新需要多方合作1、公益生成的三大主體現代社會的公民及非營利組織、政府和企業(yè)都可以成為公益的潛在生產者和服務者公民的志愿參與——志愿求公益（publicgoods）政府的公共擔當——強制求公益（publicwelfare）企業(yè)的社會責任——效率求公益（CorporateSocialResponsibility）

2、大學生公益實踐與創(chuàng)新要“學會求助”

公民的志愿參與——學會發(fā)動公眾參與政府的公共擔當——學會尋求政府支持企業(yè)的社會責任——學會尋找市場資源

五、結語《培養(yǎng)精英要從做義工開始》你到美國隨便一個小大學參加畢業(yè)典禮，校長致辭時都無一例外地對學生說：“你們是我們社會未來的領袖！”美國大學的教育哲學鼓勵義工。比如，大學強調通過實踐經驗來刺激學生的學術成長，鼓勵學生走出校門，看看自己究竟能為社會提供什么服務，或者面對社會的需求和挑戰(zhàn)，自己還缺少什么本事和素質。耶魯有位教授在解釋耶魯為什么培養(yǎng)了這么多總統(tǒng)和政治家時自豪地說：這里有最精英的教育，又有一個最貧困破落的城市。美國的一切社會問題都展現在學生眼前。這是一般的象牙之塔所無法相比的。