大班美術(shù)教案匯總7篇

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活動日標

1．觀賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色調(diào)簡約、趣味生動之美。

2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡潔動態(tài)。

3．大膽猜想，主動嘗試，樂于講解并描述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動打算

1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。

活動過程

一、大膽猜想，隨意撕貼

1．猜西瓜。

(課件：一個黑色的點)這是什么?(擴大到一點紅色)這是什么呢?(漸漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

2．撕西瓜。

你們喜愛吃西瓜嗎?(整個西瓜)這么大一個西瓜，你打算怎么吃呢?切成什么形態(tài)呢(三角形、半圓形、月牙形)?能把你喜愛的形態(tài)用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。

提示：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，漸漸拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

3．貼西瓜。

西瓜可以“切”出這么多不一樣的形態(tài)，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。

提示：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜略微變更一點點方向，畫面就變得別出心裁了。

4．畫瓜皮、點瓜籽。

西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

二、深化刻畫，表現(xiàn)動態(tài)

1．猜螞蟻。

這么迷人的西瓜把誰引來了呢?

(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎?(三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

2．拼動態(tài)。

(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?

小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

3．看圖片。

假如你是一只小螞蟻，發(fā)覺了這么大一塊迷人的西瓜，你會怎么辦?(通過觀賞圖片，進一步駕馭螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)

A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦?(用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

三、自由想象，特性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間究竟發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示：

1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢?

3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?

四、展示評價，拓展延長

1．集體講評。

你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2．回來繪本。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些好玩的事情呢?老師要向大家舉薦一本好玩的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好方法，最終連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

大班美術(shù)教案篇2

設計思路：

中國紅是中國人的魂，尚紅習俗的演化，記載著中國人的心路歷程，經(jīng)過世代承啟、沉淀、深化和揚棄，傳統(tǒng)精髓漸漸嬗變?yōu)橹袊幕牡咨?，充滿著濃得化不開的主動入世情結(jié)，象征著熱忱、奮進、團結(jié)的民族品行。

通過這次集體活動，讓孩子感受“中國紅”，了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)，并動手制作紅色飾品裝扮四周環(huán)境，表達自己喜慶歡樂的情感。

活動目標：

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、祥瑞”事物過程中，感受中國紅明快明麗的色調(diào)，傾聽同伴的表達并大膽表達自己的感受。

2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術(shù)的愛好。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

師生共同收集紅色的祥瑞物，如：紅包、中國結(jié)、窗花等。

多媒體課件“中國紅”。

傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。

剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

活動過程：

一、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，體驗樂曲中“喜慶、喧鬧、紅火”的情感

1、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談談自己的感受。

提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、喧鬧、紅火）

2、出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。

3、紅色象征喜慶、熱情、祥瑞，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜愛紅色了。

最近我們小摯友也收集了一些紅色的物品，今日請他們來介紹一下。（紅包、福字）

提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？

（老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什么喜愛，如：這樣東西我也很喜愛，為什么？師生的呼應）

二、觀賞課件,感受“喜慶、祥瑞”的寓意，體驗中國紅明快的色調(diào)

1、今日我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）

提問：你看到了什么？我們會在什么時候用到？都是什么顏色的？望見了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特殊感愛好，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動）

（老師小結(jié)：在中國紅色代表“喜慶，祥瑞”。過年，過節(jié)的時候，人們喜愛穿上紅色衣服，表達快樂歡樂的心情。用很多紅色的飾物來裝扮四周的環(huán)境，表達祝愿。）

三、幼兒自制紅色飾品，布置四周環(huán)境，表達喜慶歡樂的情感

在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結(jié)

活動反思：

操作步驟具體說明，易于幼兒理解與操作。老師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動手制作。

大班美術(shù)教案篇3

活動目標：

1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培育幼兒的繪畫愛好。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動打算：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動過程：

一、引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們依據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、老師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

二、示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能望見自己呢?

2、老師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小摯友看。

5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，老師巡回指導，激勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品

1、請幼兒相互觀看同伴的作品。

2、老師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小摯友嘗的是什么味道，并請作者予以證明。

3、請個別幼兒講解并描述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

活動反思：

課文講解并描述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的視察，發(fā)覺只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在好玩發(fā)覺中滲透科學思想的教化。

課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互探討：達爾文是個怎樣的人？“聞名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生溝通反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為聞名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的新奇，使得學生急迫地想了解達爾文。

帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文其次節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學家達爾文一起視察事物，此舉激發(fā)學生愛好，使學生從自主參加學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)覺之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“驚奇”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“驚奇，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“究竟是什么緣由呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得特別精彩。在此基礎(chǔ)上，老師靜靜過渡：“是啊，究竟是什么緣由呢？達爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，找尋答案。

在學習課文第三節(jié)時，我問：你覺得達爾文找到答案簡單嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學生都能找到“很多”“反復”“最終”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激烈而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘視察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不簡單來。比如視察，他必需有肯定的目的去看這些昆蟲才叫視察……”很明顯，他已經(jīng)把自己想象成主子公了?！皩ρ剑容^也要細致用心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再須要努力地對學生進行所謂的思想教化了，當學生完全進入角色的時候，他們應當都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。

雖然在我的這個設計與實施過程中還有許多細微環(huán)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。

小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎoqíng，意思是表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人閑聊多用圖片類表情來代替語言進行溝通，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化溝通事務。

大班美術(shù)教案篇4

活動目標：

1。通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，駕馭畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的愛好。

2。運用已有的閱歷對畫進行合理的添畫。

活動重點：

讓幼兒駕馭飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。

活動難點：

運用已有的閱歷對畫面進行合理的添畫。

活動打算：

1。Ppt2。白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導幼兒聽歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！

師：這首歌曲中有誰??？幼：小蜜蜂師：噢！對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣??？（飛），為什么呢？

幼：自由回答師：那小摯友們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢？

幼：自由回答師：小結(jié)（……）

二、引導幼兒視察飛行人的動作特征師：好，那現(xiàn)在呢！小摯友看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦！仔細視察，看看他們有什么不同？（提問個別幼兒）

老師小結(jié)：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

師：那現(xiàn)在老師來仿照一下飛行人，你們仔細看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢？

幼：探討回答。

師：對了，因為我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具！才能夠自由翱翔！才能夠飛到自己想去的地方！

三、引導幼兒視察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷師：哦！我有飛行的工具咯！我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了！小摯友仔細看看我飛到了什么地方？飛呀飛呀?。∵?！我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢？有誰知道能告知老師嗎？

幼兒回答。

小結(jié)：原來??！因為我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1。師：小摯友你們想飛嗎？那哪個小摯友來告知我，你會用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢？飛到了以后又會看到什么東西？

2。師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，（激勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2。幼兒作畫，老師巡回指導。（重點指導實力弱的幼兒）

五、結(jié)束活動

活動反思：

通過對教材深化地理解，我通過談話導入活動：“小摯友們，你們有沒有想過要飛??？為什么想飛？”隨著簡潔的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣逍遙自在地在藍天上翱翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺訕笑你時，你會怎么說？當遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理改變，仿佛是訴說著自己的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)覺，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

全部的孩子都參加到了活動中，孩子們在講解并描述、表演、探討中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，干脆提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己視察圖片來想象講解并描述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的.場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

二、老師的激情投入。我在引導幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達了小紙人真實的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進行表演。

三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講解并描述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能勝利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

大班美術(shù)教案篇5

活動設計意圖

依據(jù)中班孩子年齡特點，結(jié)合孩子日常閱歷，創(chuàng)建材料的神奇性，激發(fā)幼兒的愛好及主動性，通過探討用什么畫畫為主題，開發(fā)幼兒的想象力。通過題材的展示，讓幼兒探討如何作畫，駕馭正確的方法，并主動參加活動。

活動目標

1、能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色調(diào)，以拖畫的形式拉出線條。

2、依據(jù)畫面綻開豐富的想象，大膽的創(chuàng)作。

3、能開心地參加活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動打算

顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖

活動重點

可以用棉繩蘸不同顏色來表現(xiàn)夜空煙花。

活動難點

駕馭技能技巧，綻開豐富的想象進行大膽創(chuàng)作。

活動過程

一、嬉戲?qū)?/p>

二、熟識材料：

提問：這張深藍色的紙，讓你想到了什么？幼兒綻開想象，老師賜予認同和

激勵。用什么畫畫？畫畫材料和平常有什么不同？你情愿嘗試嗎

三、老師示范：

兒歌導入：“拿起小線繩，蘸一蘸，躺下來，拉一下。”請個別幼兒示范。師：“這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么？”引導幼兒說出煙花?！叭藗兪裁磿r候放煙花？放煙花時我們要留意些什么？”提示幼兒在放煙花時肯定要留意平安，要讓爸爸媽媽來放，小摯友要站遠一點觀看。

四、幼兒操作：激勵換色，激勵構(gòu)圖豐滿，老師提升式總結(jié)：情愿換色，說明你心中已有想法了！只要你心中覺得美，那肯定是最美的。留意不要讓顏色寶寶跑到你身上來。

五、觀賞與聯(lián)想：

將幼兒作品展示，問：“孩子們這么多的顏色可以用什么詞來表達呢？”讓幼兒大膽的說出自己的想法，進一步培育幼兒的想象力。

大班美術(shù)教案篇6

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培育幼兒的想象力、視察力、創(chuàng)建力。

3、激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動打算：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、探討：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平常望見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛漂亮的花車。

三、探討：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不肯定像我們平常見到的車輛。

2、激勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

小百科：設計是把一種設想通過合理的規(guī)劃、周密的安排、通過各種感覺形式傳達出來的過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)建文明，創(chuàng)建物質(zhì)財寶和精神財寶，而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)建活動是造物。設計便是造物活動進行預先的安排，可以把任何造物活動的安排技術(shù)和安排過程理解為設計。

大班美術(shù)教案篇7

學生大班美術(shù)說課教案

一、說教材

《學生園課程指南》中指出大班階段的學生能夠初步理解四周世界中比較隱藏的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是自不待言的，孩子只知道冬每天氣會變冷，而下了雪就會更冷，所以有必要引導學生去深化的理解。

簡潔的說教會讓學生覺得沉悶而是去愛好，而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術(shù)處理，能夠讓孩子們在深動好玩的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美妙的事情，從而讓學生內(nèi)化。

通過傾聽和對故事的回憶，引發(fā)學生的想象，激勵學生大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來呈現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對冬天的寵愛。

二、說意圖

班上的孩子很喜愛畫畫，有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來了一塊小黑板，孩子們喜愛拿著粉筆在黑板上進行隨意的涂畫，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫好玩極了。為了滿意孩子用粉筆進行創(chuàng)作的新奇心，我設計了用粉筆和黑色卡紙進行繪畫來表現(xiàn)冬天漂亮的雪景這樣一個活動活動。

同時，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運動時，孩子們往往不情愿把手拿出來活動，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達不到運動的目的，另一方面也存在著活動時的擔心全因素。此外，當和孩子們聊起冬天怎樣時，有部分孩子認為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動物也冬眠了??考慮到以上的狀況，我設計了這個活動，旨在萌發(fā)學生對冬天的寵愛，發(fā)覺冬天的美妙。

三、說目標

目標設定滿意既有技能目標，又有情感目標。分別設定為：

1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2、感受冬天的漂亮，萌發(fā)對冬季的寵愛。

四、說重難點

1、活動重點：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2、活動難點：能畫出冬天里雪景的景物特征。

五、說打算

黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。

六、說過程

1、故事導入：a、說禮物；b、猜禮物。

環(huán)節(jié)一，利用故事觀賞，吸引孩子的愛好，萌發(fā)學生對冬天的寵愛。這里我對原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是干脆告知大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個給隱去了。激勵學生通過聽到的故事內(nèi)容去分析、揣測這個禮物可能會是什么，而隨著故