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文檔簡介
科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)關(guān)注生活體驗(yàn)快樂科學(xué)探究的基本過程提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)交流與合作例1科學(xué)源于生活有高于生活,日常生活中的許多現(xiàn)象,往往隱含著科學(xué)道理,學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)?!旧畎l(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日暴曬,車胎容易發(fā)生爆炸。②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣,發(fā)現(xiàn)越壓縮越封閉?!咎岢鰡栴}】【建立假設(shè)】
假設(shè)一,一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的溫度有關(guān);假設(shè)二,一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的
有關(guān)?!緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為驗(yàn)證假設(shè)一,進(jìn)行如下操作。
步驟一,取一根長約為1米一端封閉的細(xì)玻璃管,在室溫(20℃)下用水銀封閉一端空氣住,將玻璃管豎直固定,并在玻璃管上標(biāo)出水銀下表面的位置如圖所示。步驟二,將空氣柱浸入50℃的水中,待水銀柱不在上升后,往玻璃管內(nèi)注入水銀直到
為止。步驟三,將空氣柱浸入80℃的水中,重復(fù)實(shí)驗(yàn)?!粳F(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高,上方的水銀柱也越長?!镜贸鼋Y(jié)論】
?!驹u(píng)價(jià)交流】科學(xué)猜想往往需要一定的事實(shí)作為依據(jù),請(qǐng)寫出一個(gè)事實(shí)作為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”的依據(jù)
。體積籃球內(nèi)氣體充的越多,越難壓縮一定質(zhì)量、一定體積的氣體,溫度越高,產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大水銀柱下表面回到標(biāo)記處一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?一、提出問題:1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與科學(xué)有關(guān)的問題。2.能書面或口頭表述這些問題?!咎岢鰡栴}】
。
【實(shí)驗(yàn)探究】在兩個(gè)燒杯中,分別加入等量的冷水和鎂條,用酚酞指示劑。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如圖:
【反思與總結(jié)】
(1)小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
。
(2)小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會(huì)兒溶液的紅色會(huì)褪色,這說明溶液的堿性減弱了。于是他大膽作出了一個(gè)猜想并設(shè)計(jì)了驗(yàn)證方案:小明通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的。
(3)一段時(shí)間后,小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象,但當(dāng)他想到買驗(yàn)室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反應(yīng)時(shí),便有了解釋。他的解釋是
。
例2小明在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序后,知道鉀、鈣、鈉金屬活動(dòng)性特別強(qiáng),能與水反應(yīng)生成堿和氫氣。他想,鎂緊排在鈉后面,它是否也能與水反應(yīng)呢
?猜想驗(yàn)證方案可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響,溫度降低,溶解度變小,從而導(dǎo)致從溶液堿性的減弱。將腿色后的溶液
,如果溶液變紅,說明小明的猜想正確。鎂是否能與水反應(yīng)?鎂不能與冷水反應(yīng),但能與熱水反應(yīng)加熱
鎂條表面覆蓋了難溶于水的氫氧化鎂,導(dǎo)致反應(yīng)終止我發(fā)現(xiàn)我快樂二、猜想與假設(shè)1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問題的成因提出猜想。
2.對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。例3在煮湯圓的過程中,湯圓為什么會(huì)浮起來?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕牟孪氩⒔o出說明。
我的猜想及根據(jù)是:
。還有可能的猜想及根據(jù)是:
。
提示:湯圓煮熟后,一般來說因吸水會(huì)變重,但原來沉底的湯圓反而浮了起來,說明所受浮力增大,且浮力的增加量超過重力的增加量,而從浮力的增加可以推定湯圓體積增大。這樣的推理過程,不僅要求掌握有關(guān)的知識(shí),而且要有分析問題的清晰思路和能力。而關(guān)于湯圓體積增大的原因,湯圓皮、餡和湯圓內(nèi)的空氣受熱膨脹,湯圓內(nèi)的水蒸氣壓強(qiáng)增大都是可以提出的猜想。走進(jìn)生活我猜想(一)針對(duì)小明探究的問題,提出一個(gè)可檢驗(yàn)的假設(shè)_______________。(二)本實(shí)驗(yàn)可通過液柱移動(dòng)的快慢來比較小鼠生命活動(dòng)釋放熱量的快慢,請(qǐng)分析其原理:______________________________。(三)為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,可從哪些方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)?________________________________________。例4為了探究“小鼠生命活動(dòng)釋放熱量的快慢與空氣中氧氣含量有怎樣的關(guān)系”,小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):①取圖甲所示的三個(gè)相同裝置。②取大小相近、年齡相同、新陳代謝旺盛的同種小鼠若干只,按圖乙設(shè)置實(shí)驗(yàn)。③將三個(gè)裝置放在相同的適宜環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(一)空氣中氧氣含量越高,小鼠生命活動(dòng)釋放熱量越快;(二)小鼠生命活動(dòng)釋放熱量越快,溫度升高越快,導(dǎo)致玻璃泡內(nèi)氣體膨脹越快,液柱移動(dòng)越快;(三)(1)空氣中氧氣含量越高,小鼠生命活動(dòng)釋放熱量越快;
(2)小鼠生命活動(dòng)釋放熱量越快,溫度升高越快,導(dǎo)致
玻璃璃泡內(nèi)氣體膨脹越快,液柱移動(dòng)越快;
(3)增加小鼠數(shù)量、換用更細(xì)的導(dǎo)管.我猜想我快樂三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.明確探究目的和已有條件,經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程。
2.選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。
3.考慮影響問題的主要因素,有控制變量的意識(shí)。例5
現(xiàn)有這樣一些器材:玻璃杯一只、硬紙片一張、玻璃棒、雞蛋及足量的水,請(qǐng)選用這些器材(單獨(dú)組合)你能做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),分別說明相關(guān)的物理現(xiàn)象或規(guī)律。
玻璃杯玻璃棒硬紙片水木塊器材器材選擇簡述做法、現(xiàn)象或規(guī)律1、玻璃杯、水、硬紙片把玻璃杯裝滿水,用硬紙片蓋住上面,倒轉(zhuǎn)過來,水和紙片不會(huì)掉下來,說明大氣有壓強(qiáng)2、玻璃杯、水、硬紙片、雞蛋把玻璃杯中放入半杯水,在杯上放硬紙片,在紙片上放雞蛋,迅速將硬紙片抽去,雞蛋落入水中,說明物體有慣性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我能行例6在實(shí)驗(yàn)室小金分別用甲鹽的晶體配置了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的A溶液和30%的B溶液,但忘了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你運(yùn)用兩種不同的科學(xué)原理,分別設(shè)計(jì)兩個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)來判別這兩瓶溶液。請(qǐng)寫出簡要的實(shí)驗(yàn)方案和明確的判別依據(jù)。有下列儀器、物品供選擇:量筒、天平、小燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、漏斗、玻璃棒、濾紙、溫度計(jì)、新鮮蘿卜、甲鹽的晶體。(實(shí)驗(yàn)室的室溫為30℃,30℃甲鹽的溶解度為50g)方案1:判別依據(jù):方案2:判別依據(jù):答案:方案1:分別向兩杯溶液中加入等量且少量的甲鹽的晶體,立即有不溶物出現(xiàn)的為30%的溶液,晶體溶解的為5%的溶液。判斷依據(jù):30℃時(shí),甲鹽的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%,則5%的為不飽和溶液,所以加晶體立即有不溶物出現(xiàn)的為30%的溶液方案2:取兩份等量的溶液于燒杯中,向溶液中加等規(guī)格的兩塊蘿卜,先萎蔫的30%的溶液。判斷依據(jù):外界溶液濃度越大,植物細(xì)胞失水越快,則蘿卜萎蔫的越快。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苄校保谔骄縿?dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),如何控制物體的運(yùn)動(dòng)速度相同?
讓質(zhì)量不同的球從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下.2.在探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)(大小不同的同種材料的圓柱體),如何控制壓力相同?
讓兩個(gè)不等重的物體相互疊放壓在受力面上.有關(guān)控制變量的幾個(gè)典型例子:3.在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),如何控制定值電阻兩端的電壓相同?調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器.(若定值電阻由小阻值換成大阻值,則應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使變阻器接入電路的電阻變大)4.在探究電流做功的大小與電壓的關(guān)系時(shí),如何控制電流相同?在探究電流做功的大小與電流的關(guān)系量,如何控制電壓相同?
用電器串聯(lián),電流相同;用電器并聯(lián),電壓相同.四、(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)1.能通過觀察和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
2.能通過公共信息資源搜集資料。
3.嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。
4.會(huì)閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。
5.會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器,能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
6.具有安全操作的意識(shí)。
7.認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。
四、(2)分析與論證1.能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。
2.能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡單的比較。
3.能進(jìn)行簡單的因果推理。
4.經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。
5.嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。
6.認(rèn)識(shí)分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。
例7小東在幫助實(shí)驗(yàn)室整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液(初中化學(xué)常用試劑)的試劑瓶,標(biāo)簽破損(如右圖),請(qǐng)你對(duì)該試劑作出猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(1)猜想:這種試劑可能是
溶液。(2)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
;(3)反思:使用、保存藥品時(shí)要注意:
;
我探究我快樂(3)使用、保存藥品時(shí)要注意:取藥品時(shí),標(biāo)簽要向著手心;保存藥品時(shí),一般要防潮、密封保存.故答案為:使用時(shí)標(biāo)簽要朝向手心,且要輕拿輕放,保存時(shí)要密封,干燥處保存(1)根據(jù)題目給出的信息可知:鈉元素是+1價(jià),因?yàn)橛袃蓚€(gè)鈉原子,因此缺失部分的原子團(tuán)是-2價(jià);又因?yàn)樘妓岣土蛩岣幕蟽r(jià)都是-2價(jià),因此這種試劑可能是碳酸鈉或硫酸鈉.故答案為:碳酸鈉或硫酸鈉(2)碳酸鈉的檢驗(yàn)方法是:加入稀鹽酸,再把生成的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡冒出,石灰水變渾濁,那么這種試劑是碳酸鈉;硫酸鈉的檢驗(yàn)方法是:滴加硝酸鋇溶液后,再加稀硝酸,有白色沉淀生成,滴加稀硝酸后,沉淀不溶解,那么這種試劑是硫酸鈉.
故答案為:取少量待測(cè)試劑,加入稀鹽酸,再把生成的氣體通入澄清的石灰水中(或滴加硝酸鋇溶液后,再加稀硝酸);大量的氣泡,石灰水變渾濁(或有白色沉淀生成,沉淀不溶解),則這種試劑是碳酸鈉(或是硫酸鈉);
例8將水加到氧化鈣中后,可看到魄煙霧狀物質(zhì)生成,生成的是什么物質(zhì)?下面請(qǐng)你就這一問題進(jìn)行探究:(1)你猜生成的物質(zhì)是
。(2)有同學(xué)又提出了問題:為什么煙霧還會(huì)在空氣中上升呢?解釋白色煙霧在空氣中上升的原因是
。(3)你如何通過實(shí)驗(yàn)來證明你在(1)中所做猜測(cè)的合理性呢?簡要寫出步驟、器材、現(xiàn)象及結(jié)論。(1)可能是水蒸氣液化成的小水滴,也可能是隨熱氣飄出的氫氧化鈣固體小顆粒,或兩者都有。(2)由于氧化鈣與水反應(yīng)放熱,放出的熱使其上方的空氣被加熱,體積膨脹,密度變小,氣團(tuán)上升。(3)反應(yīng)時(shí),在其上方罩一干凈的玻璃片,若玻璃片上有液滴出現(xiàn),則可說明上升的是水蒸氣,若玻璃片上有粉未出現(xiàn),將粉未濕潤后用PH試紙檢驗(yàn),呈堿性,則說明上升的是固體小顆粒;若兩種現(xiàn)象均有,則說明上升的煙霧中既有水蒸氣又有氫氧化鈣小顆粒。請(qǐng)你來探究探究五、反思與評(píng)價(jià)1.有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)。
2.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。
3.能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾,發(fā)現(xiàn)新的問題。
4.嘗試改進(jìn)探究方案。
5.有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。
6.認(rèn)識(shí)評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義。
例9-1月餅袋內(nèi)有一個(gè)小紙袋,上面寫著“脫氧劑”。它的作用是除氧,以達(dá)到保鮮的目的。三位同學(xué)打開包裝袋,看到“脫氧劑”為灰黑色粉狀,還有少量的紅色粉末。提出問題:該“脫氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么?甲同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末為氧化銅,紅色粉末是銅粉。乙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末為鐵粉,紅色粉末是氧化鐵。丙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末是活性炭,紅色粉末是氧化鐵。(1)你認(rèn)為
同學(xué)的猜想較合理,理由是_________________。
例9-2、電燈可以照明,但在停電的時(shí)候,我們可以點(diǎn)燃蠟燭照明,請(qǐng)你就這兩種照明方法,從你所學(xué)過的化學(xué)知識(shí),找出二者3個(gè)方面的差異:①_________________
②___________________
③__________________________我評(píng)價(jià)我快樂六、交流與合作1.能寫出簡單的探究報(bào)告。
2.有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。
3.在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。
4.能思考別人的意見,改進(jìn)自己的探究方案。
5.有團(tuán)隊(duì)精神。
6.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。探究環(huán)節(jié)甲同學(xué)的探究乙同學(xué)的探究提出問題A3溶液為什么不變紅?B3溶液中溶質(zhì)成分是什么?(酚酞不計(jì))作出猜想實(shí)驗(yàn)過程中,酚酞變質(zhì)了。猜想一:NaCl猜想二:NaCl、HCl實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(1)取少量A3溶液于另一試管中,向其中滴加NaOH溶液,溶液變紅,說明甲同學(xué)的猜想
(填“成立”或“不成立”)。(2)你認(rèn)為,在常溫下A2溶液測(cè)出的pH應(yīng)
(填“>”、“=”或“<”)7。取少量B3溶液加入盛有少量鐵粉的試管中,觀察到有無色氣泡產(chǎn)生,固體逐漸減少,溶液由無色變?yōu)?/p>
。據(jù)此,你認(rèn)為乙同學(xué)的猜想
(填“一”或“二”)成立。交流反思(1)甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,反應(yīng)均涉及到的化學(xué)方程式是。
(2)A3溶液未變紅,你認(rèn)為原因是A2溶液
中較多,加入的NaOH溶液未將其完全中和。(3)甲、乙同學(xué)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)對(duì)比探究,一致認(rèn)為做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意藥品用量的控制。下圖是甲、乙兩位同學(xué)一起在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的氫氧化鈉與鹽酸中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。(說明:圖中A1、A2、A3、B1、B2、B3均為溶液編號(hào))根據(jù)上圖實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你與甲、乙同學(xué)一起完成下列探究:合作交流我快樂不成立<淺綠色二NaOH+HCl=NaCl+H2O鹽酸科學(xué)探究復(fù)習(xí)小結(jié)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以利用這樣的步驟進(jìn)行探究,但是在我們的學(xué)業(yè)測(cè)試中不可能用這樣的篇幅和大量的時(shí)間來測(cè)試我們大家,因此我們大家應(yīng)該注意考察探究能力的重點(diǎn)為:
(1)認(rèn)識(shí)問題、提出問題和假設(shè)能力(2)控制變量實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力(3)信息資料的處理、應(yīng)用和表達(dá)能力(4)方案評(píng)價(jià)能力作業(yè)
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在進(jìn)行“誠信商品”研究時(shí),檢驗(yàn)商品標(biāo)簽所列成分及含量與實(shí)際是否相符。隨機(jī)取出市售某種“純堿”樣品(成分說明見圖),經(jīng)檢驗(yàn)雜質(zhì)僅是氯化鈉。準(zhǔn)確稱取樣品10.9克,加入足量的氯化鈣溶液使其完全反應(yīng),其反應(yīng)式:Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓。將反應(yīng)生成的沉淀物經(jīng)過濾,洗滌,烘干,干燥后得到白色固體10克。(1)計(jì)算10.9克樣品中純堿的質(zhì)量。(2)計(jì)算樣品中含純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(3)根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果,此純堿▲(選填“可以”或“不可以”)列入“誠信商品”。
純堿化學(xué)式:Na2CO3含雜質(zhì)NaCl≤5%
2、鐵暴露在空氣中會(huì)生銹。不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣。某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究?!咎岢鰡栴}】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)?【猜想與假設(shè)】猜想①:可能與空氣沒有關(guān)系,只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”;猜想④:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;猜想⑤:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”,并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。
【收集證據(jù)】(一)查閱有關(guān)資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì)。(二)實(shí)驗(yàn)探究:針對(duì)上面的猜想①至猜想⑤,化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你將他們?cè)O(shè)計(jì)的可行的實(shí)驗(yàn)探究方案,填寫在下表中。猜想可行的實(shí)驗(yàn)方案觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想①猜想②
猜想③
猜想④
猜想⑤
將一小塊切開
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