大班語言教案猴子撈月亮

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活動目標

1、通過故事及小試驗，深化理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語“倒影”，能清晰完整不離題地回答問題。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動過程

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時，停止講解并描述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種方法）

“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小試驗用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒視察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了水紋，影子就碎了。

五、老師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里發(fā)覺了什么？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

“最終，老猴子一抬頭，望見了什么？它對小猴子說了什么？

“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

六、觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，視察月亮圓缺改變。

活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言教案猴子撈月亮2

活動設計背景

幼兒都愛聽故事，新奇心強、喜愛探討新問題的年齡特點。我依據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。

活動目標

1、通過故事和小試驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒勇于嘗試的精神，教化幼兒遇事要多動腦筋。

3、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，會依據(jù)故事的.情節(jié)講解并描述故事內(nèi)容。

難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上講解并描述故事中角色的對話。

活動打算

1、多媒體電化教學課件

2、投影機及投影片

3、拼圖及底板1套(9張)

4、手電筒四個、4盆清水

5、錄音機及磁帶

活動過程

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。

師說：“小摯友，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?！薄霸瓉?，猴子就在電視機里面。猴子說，今日要講一個故事給小摯友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事

(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由爭論，嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小試驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)

提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影

(3)老師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么?

故事里有誰?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。

4、教化幼兒遇到事情要動腦筋想方法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小摯友打算電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦，學講角色的對話。

中高水平：(1)按依次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按依次排放圖片、講故事。

6、小結幼兒的活動狀況。

7、通過“猴子學樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學猴子，看哪個小摯友學最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

教學反思

對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的愛好，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，細心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過視察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小試驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我依據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還須要幼兒對日常生活進行細致的視察與發(fā)覺，我們老師還要剛好的賜予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動供應大量的操作素材與資源。

大班語言教案猴子撈月亮3

活動目標

1、通過故事及小試驗，深化理解故事情節(jié)；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語“倒影”，能清晰完整不離題地回答問題。

4、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、通過視察圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

重點難點

重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明白什么問題。

活動打算

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動過程

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時，停止講解并描述，提問：

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種方法）

“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小試驗

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒視察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了水紋，影子就碎了。

五、老師接著把故事講完，提問：

“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里發(fā)覺了什么？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

“最終，老猴子一抬頭，望見了什么？它對小猴子說了什么？

“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

六、觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

教學反思

這節(jié)課我用孩子們喜愛聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學習愛好。在揭示故事所講的道理時，我沒有干脆給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特殊是小組進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒快樂得不得