大班語言散文誰會(huì)臉紅教案

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一、活動(dòng)目的

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比方句。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

二、活動(dòng)打算：

指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。

三、活動(dòng)過程

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書

“你在書中看到什么？書中講了什么事？”

2、談話活動(dòng)。

“小摯友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說比方句）

（二）觀賞老師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會(huì)臉紅？你們喜愛誰？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？”（豐富詞匯：忽然、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請(qǐng)寬?。　保?/p>

2、感知作品中的比方句

“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”）

“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學(xué)說比方句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說。）

（四）探討：“假如人人都沒有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？”

大班語言散文誰會(huì)臉紅教案2

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，班主任工作甚為繁瑣。平常除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)外，還得每天面對(duì)特性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，不斷地超越自己。本學(xué)期，我依據(jù)本班實(shí)際主要工作，總結(jié)如下：

一、班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，前面提高學(xué)生素養(yǎng)。

a、分層制定目標(biāo).

1、集體制定班級(jí)總目標(biāo)。開學(xué)初，我班召開了一次“我為三(3)班爭(zhēng)光”的主題班會(huì)，從而制定了班上的總目標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。

2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動(dòng)班干部的管理主動(dòng)性，各自的工作范圍。對(duì)班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培育協(xié)作精神。

3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)依據(jù)本組、本科的實(shí)際狀況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級(jí)總目標(biāo)分解到組、科詳細(xì)化。

4、個(gè)人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過努力就可以實(shí)現(xiàn)為原則。由個(gè)人所在的組的組長(zhǎng)管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實(shí)。如：劉榮鰍、徐英皓，制定在第6周前變更對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)事情馬虎、馬虎、隨意應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起，不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大變更)劉圣、葉楓、羅雪妍等同學(xué)制定在中段考試中每科都要80分以上。(期中考試他們的目標(biāo)的確達(dá)到了。

b、多種形式落實(shí)目標(biāo)。

制定目標(biāo)只是起先，落實(shí)目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此，我依據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過各種競(jìng)賽和活動(dòng)促進(jìn)小目標(biāo)的落實(shí)。比如：我開展了四人為一小組的競(jìng)賽，看誰的缺點(diǎn)改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為嘉獎(jiǎng)。激勵(lì)班里學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，限期達(dá)標(biāo)。

c、剛好更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。

更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對(duì)已達(dá)到的小目標(biāo)采納多種方法加以鞏固。如：對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教化，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，常常激勵(lì)和指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。

二、采納新措施，落實(shí)特色班方案。

a、設(shè)立“小組評(píng)比欄?！?/p>

學(xué)生是班級(jí)的真正主子，是班級(jí)的管理者。使每一個(gè)學(xué)生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人運(yùn)用不同的方法充分調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)關(guān)切、愛惜集體的主動(dòng)性，于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評(píng)比欄”。把全班學(xué)生分成17個(gè)小組，每個(gè)小組4人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項(xiàng)規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪番擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開展周周評(píng)，月月評(píng)活動(dòng)。每周突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題，達(dá)到一個(gè)目的。邀請(qǐng)各科任老師給各小組評(píng)分，對(duì)做得好的前三組賜予嘉獎(jiǎng)。這樣便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，而他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)本組的目標(biāo)，獲得榮譽(yù)，便會(huì)自覺地進(jìn)行你追我趕的競(jìng)賽，使學(xué)生在這一競(jìng)賽中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教化自己。

b：衛(wèi)生工作支配“時(shí)段性”

由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參加各項(xiàng)訓(xùn)練的有29人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參與訓(xùn)練的支配在早上;把合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的.支配在中午;田徑、鼓號(hào)隊(duì)象棋隊(duì)的支配在下午。并給每一時(shí)段支配一個(gè)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時(shí)間沖突問題。班級(jí)衛(wèi)生工作不用班主任多費(fèi)心也能達(dá)到滿足的效果。

c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。

鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識(shí)仍較薄弱等問題，為培育學(xué)生愛護(hù)大自然、酷愛大自然的意識(shí)。自二年級(jí)起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo)，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙3大箱;廢電池多達(dá)3000個(gè)。本學(xué)期，我班接著完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。

d、成立“班容建設(shè)小組”

學(xué)校對(duì)班容檢查得很緊，班容的好壞干脆體現(xiàn)了班的整體素養(yǎng)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，選擇5個(gè)較得力的、美工好的非班干部，特地負(fù)責(zé)班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時(shí)的檢查個(gè)人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。

e、每月進(jìn)行一次“小制作、小獨(dú)創(chuàng)”評(píng)比

全社會(huì)都在呼吁：每個(gè)學(xué)校都要愛惜和培育學(xué)生的新奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，愛護(hù)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學(xué)生多思索、多創(chuàng)建并不能達(dá)到實(shí)際的效果。只有適時(shí)的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示作品的空間，他們才會(huì)真正的把自己所想付諸于行動(dòng)。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小獨(dú)創(chuàng)”評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)。每做一樣獨(dú)創(chuàng)，操行加2~5分不等，并抽出時(shí)間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。既熬煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。

在實(shí)施目標(biāo)管理及環(huán)保特色班方案后，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。我也常和他們一起學(xué)習(xí)、一起撿垃圾、下棋、打球等，得到了他們的充分信任，使班級(jí)形成了一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，德育、智育方面都有了顯著的提高。

有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必定有好的收獲，本學(xué)期，在19周學(xué)生們自愿為海嘯災(zāi)區(qū)人民捐款1444.8元;我班連續(xù)三次班報(bào)被評(píng)為做“優(yōu)秀”;班容“優(yōu)秀”;體操“優(yōu)秀”;還常常被評(píng)為“明星班”(詳細(xì)次數(shù)不明);連續(xù)四個(gè)月還被評(píng)為“文明班”。

總的說來雖有點(diǎn)進(jìn)步，但還不盡我意。在總結(jié)閱歷的同時(shí)深深體會(huì)到自己工作上的不足。仍