大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案（通用7篇）

第頁(yè)大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案（通用7篇）大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解自制小樂(lè)器內(nèi)放置數(shù)量不同的材料會(huì)影響其音色。

2、感受自制樂(lè)器帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

每人（5個(gè)透亮的可樂(lè)瓶）、米、磁帶、自制的小樂(lè)器若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示自制小樂(lè)器，并玩一玩。

1、老師出示小樂(lè)器，讓幼兒閉上眼睛，細(xì)致傾聽(tīng)各種小樂(lè)器發(fā)出的聲音。

2、讓幼兒猜猜小樂(lè)器里面裝的是什么？

二、探究如何使空的可樂(lè)瓶發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒可以用手拍可樂(lè)瓶，還可以用手捏可樂(lè)瓶發(fā)出聲音來(lái)。

提問(wèn)：有什么方法可以使可樂(lè)瓶發(fā)出不一樣的聲音？

老師在可樂(lè)瓶中裝入米使得音色發(fā)生改變。

師：老師也想到了一個(gè)方法，我在可樂(lè)瓶中裝飾米，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

師：剛才小摯友聽(tīng)到聲音變了，那么假如米放得少一點(diǎn)，聲音會(huì)不會(huì)變呢？

三、幼兒探究在可樂(lè)瓶中裝入不同量的米，產(chǎn)生不同的音色。

1、第一次探究。

幼兒拿出空的可樂(lè)瓶和米進(jìn)行自由探究，發(fā)覺(jué)空的可樂(lè)瓶用手拍和捏跟有米的可樂(lè)瓶會(huì)發(fā)出不一樣的音色。

2、其次次探究。

師：剛才看到小摯友發(fā)覺(jué)了不一樣的音色，老師也想來(lái)玩一次。聽(tīng)一聽(tīng)，我的可樂(lè)瓶還會(huì)唱歌。

老師有意把5個(gè)可樂(lè)瓶的米裝成凹凸不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的演奏。

師：我的可樂(lè)瓶會(huì)唱歌，你的可樂(lè)瓶也肯定會(huì)唱好聽(tīng)的歌，你想不想試試？

幼兒再次探究，在5只可樂(lè)瓶中裝入不一樣的米量。

四、樂(lè)曲伴奏

師：現(xiàn)在小摯友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂(lè)器了，會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂(lè)隊(duì)，為歌曲伴奏好嗎。

幼兒搖可樂(lè)瓶，在開(kāi)心的音樂(lè)伴奏聲中結(jié)束。

五、延長(zhǎng)

在生活中還有許多的物品，通過(guò)搖會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，在音樂(lè)區(qū)角中，可以放置各類(lèi)物品，為幼兒的發(fā)覺(jué)和探究供應(yīng)條件。

大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)是奇妙的，奇妙的音樂(lè)是由樂(lè)器上發(fā)出來(lái)的。熬煉幼兒的創(chuàng)建力和動(dòng)作操作的實(shí)力，自己來(lái)設(shè)計(jì)一種樂(lè)器，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器所發(fā)出的奇妙的聲音。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓小摯友體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、動(dòng)動(dòng)腦、思索活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、能制作一種樂(lè)器。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)唱游：“小樂(lè)隊(duì)“

2、文字嬉戲

（1）、老師說(shuō)一個(gè)名詞，小摯友說(shuō)出該名詞的聯(lián)想物。例：切菜板―菜刀，水壺―茶杯。

（2）、“接字”例如：老師說(shuō)“空氣“，小摯友可接著說(shuō)“氣球”。

（3）、“顛倒字”，如：老師說(shuō)“很大”，小摯友要改說(shuō)“大很”。

（4）、“相反詞”，例如：老師說(shuō)左邊，小摯友要說(shuō)右邊?；蚴恰吧厦妗报D“下面”，“前面”―“后面”。

3、美勞活動(dòng)：制作樂(lè)器

（1）、先和孩子探討“想設(shè)計(jì)什么樂(lè)器？”

（2）、再分組，利用各式廢物來(lái)制作樂(lè)器。

（3）、把做好的樂(lè)器放入音樂(lè)角，可加入音樂(lè)帶來(lái)伴奏。

（4）、可以做成的“樂(lè)器”有：打鼓（蛋糕盒、牛奶罐、大紙箱）；沙鈴（塑料瓶裝豆子）；吉他（廢物盒加橡皮筋設(shè)計(jì)）；手搖鈴（鈴鐺、塑膠蓋子……）等等。

大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3、熬煉幼兒的創(chuàng)編實(shí)力。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

歌曲《漂亮的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)

3.讓我們一起去觀賞歌曲漂亮的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)觀賞歌曲

1.老師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?

3.老師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1、你最喜愛(ài)那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，老師出示相關(guān)的圖片)

2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片老師可再?gòu)棾贿叄層變喊阉鼈冋页隽恕こ鰜?lái)。

3、老師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，把圖片根據(jù)依次排隊(duì)

4、老師彈唱幼兒，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

5、老師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1、老師彈唱，幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編實(shí)力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

3、老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合

4.老師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟識(shí)歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用歡樂(lè)、驕傲的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱愛(ài)好。將問(wèn)題干脆拋給幼兒，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，激發(fā)幼兒探究的欲望。在自主探究的過(guò)程中發(fā)覺(jué)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒駕馭音樂(lè)嬉戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參加嬉戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)建性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)實(shí)力，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移運(yùn)用圖譜記憶歌詞的'方法練唱，并依據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)相互關(guān)切，相互愛(ài)護(hù)的華蜜感。

4、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

2、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。

2、老師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

（2）老師講解并描述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)華蜜嗎？

（3）老師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？

（2）老師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？誰(shuí)情愿來(lái)試試把空白處變完整？

（3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，老師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚(yú)做的是那么甜蜜的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“幻想”中的一篇主體課文。這是一首充溢兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙?。大家都很關(guān)切它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚(yú)特別舒適，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告知學(xué)生，老師給大家?guī)Ш脫从褋?lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的留意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的嬉戲？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，主動(dòng)舉手，大聲讀詞，最終還帶他們一起玩舉生字卡片的嬉戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的狀況下，再次吸引了學(xué)生們的留意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的識(shí)字愛(ài)好，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所提倡的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)特別重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如老師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，競(jìng)賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先老師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜愛(ài)的句子，讀懂些什么，最終有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)當(dāng)立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書(shū)方面，應(yīng)當(dāng)加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。

大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)幼兒很喜愛(ài)玩打擊樂(lè)器，但平?；顒?dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)唱曲節(jié)奏理解上削減了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步增加幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的相識(shí)和節(jié)奏感的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用稍慢、柔軟的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的心情。

2．能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。

活動(dòng)打算：

1．教具打算：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。

2．場(chǎng)地打算：將幼兒分成三組，幼兒用書(shū)放在椅子下面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。

老師：請(qǐng)小摯友找一找我們的圖書(shū)在哪呢？

幼兒：在椅子下面。

老師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小摯友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè)，你們?cè)趫D中看到了什么呢？

幼兒：雪、小摯友、房子、樹(shù)。

老師：喔，冬天來(lái)了，下雪了，小雪花告知人們冬天來(lái)了，它英勇地從天空上跳下來(lái)，冬爺爺怕它摔疼了，托住它漸漸地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小摯友請(qǐng)細(xì)致看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小摯友的身上、樹(shù)上、房子上、地上、山上。

老師：喔，那小摯友再細(xì)致看看，圖中的小摯友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢？

幼兒自由探討。

老師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了，雪就溶化了，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物，幫助各種植物健康成長(zhǎng)。

二、觀賞歌曲《小雪花》

老師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小摯友們觀賞歌曲《小雪花》，觀賞結(jié)束后，我請(qǐng)小摯友告知我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是溫柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是溫柔的、漸漸的。

三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

老師：小摯友，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小摯友來(lái)仿照一下。

幼兒自由發(fā)揮呈現(xiàn)。

老師：小摯友真棒，下面讓我們跟著音樂(lè)，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂(lè)，幼兒用不同的動(dòng)作仿照。

四、用樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

老師：小摯友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的、漸漸的、溫柔的。

老師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地，漸漸地，對(duì)不對(duì)呀？

幼兒：對(duì)。

老師：來(lái)，小摯友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開(kāi)，明白了嗎？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

老師：打算起先！

老師：真棒，小摯友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了，可是有一個(gè)地方小摯友拍得還是不夠清晰，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們?cè)賮?lái)一遍。

幼兒：明白了。

老師：小摯友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了，告知你們一個(gè)好消息，大森林里在開(kāi)演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽?，小摯友興奮嗎？

幼兒：興奮！

老師：看，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器，小摯友都知道它們是誰(shuí)嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

老師：我請(qǐng)小摯友自由選擇你喜愛(ài)的打擊樂(lè)器，然后，拿圓舞板的小摯友坐在左邊，拿三角鐵的小摯友坐中間，拿碰鈴的小摯友坐右邊，好了，請(qǐng)小摯友上來(lái)選擇你喜愛(ài)的樂(lè)器吧。

幼兒自由選擇。

老師：小摯友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看，拿圓舞板的小摯友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小摯友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子，把它提起來(lái)，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小摯友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們，你們都打算好了嗎？

幼兒：打算好了。

老師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎？

幼兒：好。

一遍過(guò)后。

老師：很棒，但是有些小摯友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：真棒，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：嗯，真好聽(tīng)，最終我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

老師：呀，太奇妙了，小樂(lè)手們演奏得都很棒，最終讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

老師：小摯友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小摯友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂(lè)手們，你們打算好了嗎？讓我們起先吧！

五、活動(dòng)結(jié)束

老師：小摯友們演奏得真奇妙，小雪花興奮極了，它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參與，你們?cè)覆磺樵秆剑?/p>

幼兒：情愿！

老師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方，然后我們跟隨歌曲一起仿照小雪花飄落的樣子，回家吧！

大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。

2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)打算

1.學(xué)問(wèn)打算：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質(zhì)打算：PPT、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜、

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)唱曲的愛(ài)好

1.小摯友們，瞧，前面有一片漂亮的大森林，森林里確定住著許多的動(dòng)物摯友，那我們也來(lái)變成自己喜愛(ài)的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀。

2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？

3.今日森林里發(fā)生一些驚奇的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）

動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

二、通過(guò)傾聽(tīng)熟識(shí)歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。

傾聽(tīng)歌曲2—3遍

提問(wèn)：

1.你剛剛聽(tīng)到了什么？

2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？

3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？

4.老師清唱其次遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小摯友沒(méi)聽(tīng)太清晰，現(xiàn)在老師唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)呦，一會(huì)兒告知我你還聽(tīng)到了什么？）

5.現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。

（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜

XXXXXXXX|XXX-|XXXXXXX|XXX-|

XXXXX-|XXXXX-|XXXXXXX|XXXXX-|

1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.小摯友們，想要把一首歌頌的好聽(tīng)，節(jié)奏很重要哦。

3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線呢？?jī)蓚€(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(zhǎng)，重音在其次個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。

引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。

（二）幼兒學(xué)唱新歌曲

哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！

1.小摯友們，剛剛你們都表現(xiàn)特別好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)當(dāng)要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？

2.我們說(shuō)了這是一首好玩又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先起先。

（三）分角色表演唱

加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果真更好玩了，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小摯友上來(lái)表演唱。我們先從第一段起先，誰(shuí)情愿上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。

1.其次段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。

2.接下來(lái)這樣我們?nèi)啃从讶计鹆?，加上你喜?ài)的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。

3.因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更好玩更好玩了！

三、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓學(xué)問(wèn)

那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。

活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)小摯友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？

大班音樂(lè)好玩的樂(lè)器寶寶教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)建性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

3、假猴王快速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒適的力度。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行嬉戲的閱歷。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同回顧故事，并依據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作

師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他常常得意地稱(chēng)自我為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意珍寶是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本事？（72變。）假如你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的嬉戲，即老師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就漸漸變出小兔的造型。）你還想變成什么？（老師和幼兒接著玩變的嬉戲。）

二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍

師：今日老師就給小摯友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一齊來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）

師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)其次遍。）

三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲

（一）老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

1、老師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。細(xì)致看，他是怎樣打的？

2、老師哼唱B段第一樂(lè)句，幼兒仿照老師練習(xí)打斗動(dòng)作。

師：在金箍的時(shí)候做好打算，在打斗的時(shí)候打斗，一齊來(lái)試一試！

3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小摯友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！

4、老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段其次樂(lè)句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立即要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來(lái)躲閃。

5、老師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王起先對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告知對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一齊來(lái)試一試。

（二）師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，留意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要留意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音?lè)第三遍。）

五、老師扮演假猴王，全體幼兒扮