特色學(xué)校建設(shè)的理念與行動(dòng)

特色學(xué)校建設(shè)的理念與行動(dòng)張俊華華東師范大學(xué)上海市中山北路3663號(hào)郵箱：zhangjh@一、特色學(xué)校建設(shè)的宏觀背景1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要有“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020》指導(dǎo)方針：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。義務(wù)教育均衡發(fā)展第十三條“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”?！巴七M(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。要探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色?！敝泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定（2013年11月12日）深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育（忠誠(chéng)、服務(wù)、理性、勤奮、節(jié)儉、誠(chéng)信）完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)2014年2月12日中央辦公廳頒布中國(guó)社會(huì)的核心價(jià)值觀（體系）富強(qiáng)、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法制愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善JimMSpinks

Director,‘Allacrosstheline’

學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需要（Studentshavedifferent learningneeds學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式Studentshavedifferent learningstyles學(xué)生有不同的理想Studentshavedifferent aspirations學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同（Studentslearnatdifferentspeeds學(xué)生……Students..........一種模式不適應(yīng)學(xué)生的多元需求Onesizedoesnotfitall!問題：千校一面一項(xiàng)研究“校訓(xùn)的創(chuàng)制與提煉研究”對(duì)一個(gè)來自全國(guó)22個(gè)省市的43位中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)有10所學(xué)校用“求真”（唯真，崇真），占23.2%，9所用“求實(shí)”（尚實(shí)，務(wù)實(shí)），占21%，8所用“勤奮”（勤學(xué)），占19%。所以教育領(lǐng)導(dǎo)者要結(jié)合個(gè)人或?qū)I(yè)價(jià)值來辦學(xué)或組織課堂教學(xué)，具有獨(dú)特的教育思想，智慧和實(shí)踐模式，這就是原創(chuàng)精神。教育領(lǐng)導(dǎo)者的原創(chuàng)精神應(yīng)該具有理念原創(chuàng)和實(shí)踐原創(chuàng)兩大特點(diǎn)。原創(chuàng)可以形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和特色，特色就是學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的校訓(xùn)或辦學(xué)理念應(yīng)該體現(xiàn)各自的特色如美國(guó)西點(diǎn)軍?！柏?zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”，耶魯大學(xué)“為追求學(xué)術(shù)的發(fā)展而獻(xiàn)身”，哈佛大學(xué)“培養(yǎng)21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人”。清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”。英國(guó)的RobertClack學(xué)校的理念“勇者無畏”（Forthebravenothingisdifficult）。澳大利亞查爾斯坎貝爾中學(xué)（CharlesCampbell）的辦學(xué)理念就是：人人都是學(xué)習(xí)者-學(xué)生，教師，家長(zhǎng)，共同進(jìn)步（Everylearnerstaff,studentsandfamilies,progressingwell）。上海閘北八中劉京海根據(jù)薄弱學(xué)校的狀況提出的“成功教育”就具有自己的特色。桂林中學(xué)的校訓(xùn)“專心志，憂天下”即是與眾不同。二、特色學(xué)校。（一）含義特色學(xué)校是一所向全體學(xué)生提供個(gè)性、適合、平等和優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校，是有自己穩(wěn)定而獨(dú)特的文化、理念、實(shí)踐模式、風(fēng)格、境界和氣質(zhì)。（二）理念人人有特長(zhǎng)科科有特點(diǎn)班班有特質(zhì)處處有特色（三）價(jià)值觀面向全體關(guān)注個(gè)體人格優(yōu)先兼顧智力（四）原則人無我有人有我特人特我優(yōu)人優(yōu)我精特色學(xué)校建設(shè)最重要的價(jià)值追求中國(guó)化民族化國(guó)際化個(gè)性化三、學(xué)校特色的案例解析1.情感教育上海盧灣區(qū)第一中心小學(xué)原校長(zhǎng)程華在上海市內(nèi)率先開設(shè)情感教育課。主要做法是“安排在每周一中午，課時(shí)一般20分鐘，可酌情延長(zhǎng)。這是一項(xiàng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在開展心理交流，情感交流中的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。程校長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分有益，因?yàn)樵谶@個(gè)課程過程中，學(xué)生有了煩惱，大家來開解，有了委屈，大家來安慰。這個(gè)課程的主要目的是“教會(huì)了學(xué)生如何尊重人，理解人，如何以誠(chéng)待人。情感教育幫助了學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展”。2.愉快教育上海一師附?。鹤尯⒆痈惺艹砷L(zhǎng)的愉快。從情感入手的人格教育，以愛、美、興趣、創(chuàng)造為要素，讓孩子感受學(xué)習(xí)是有意義的，成長(zhǎng)是愉快的。理念：讓每一位孩子擁有幸福的童年，讓每一個(gè)孩子得到愉快的發(fā)展全市有31個(gè)研究基地。愉快教育的特色課程是總課時(shí)的16%。中學(xué)特色東北師大附中：文化管理東北育才：超常教育深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：中國(guó)心世界情浙江衢州二中：傳統(tǒng)文化，國(guó)際視野上海市曹楊二中國(guó)際性（DSD項(xiàng)目、英美等國(guó)的交流）本土性（傳統(tǒng)文化、人文教育）實(shí)踐性（南京生存訓(xùn)練、西部苦旅）伊頓公學(xué)上午學(xué)術(shù)，下午體育伊頓劃船賽的禮儀優(yōu)雅浪漫：培養(yǎng)禮儀?！耙令D五人”、墻賽、田野游戲賽等伊頓的特有運(yùn)動(dòng)，對(duì)抗強(qiáng)度大，甚至過于勇猛和粗魯?shù)挠螒?，一?chǎng)比賽下來，經(jīng)常是一身泥水、滿臉掛花。在游戲般的體育運(yùn)動(dòng)里，男孩們不僅鍛煉體魄，培養(yǎng)勇敢精神，而且能形成同學(xué)之間的互相尊重、團(tuán)結(jié)、合作、集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。四、實(shí)踐行動(dòng)（一）八大步驟1.經(jīng)驗(yàn)梳理2.問題診斷3.特色凝練4.策略部署5.行動(dòng)改進(jìn)6.精神引領(lǐng)7.境界提升8.文化自覺建設(shè)特色學(xué)校的四個(gè)基本問題你認(rèn)為你校發(fā)展到今天的主要成功經(jīng)驗(yàn)是什么？領(lǐng)導(dǎo)效能高？管理有條不紊？有文化底蘊(yùn)？教師能力強(qiáng)？生源素質(zhì)好？課程多樣化等？還是其他原因?你認(rèn)為你校的主要特色是什么？這些特色是如何形成的？你的學(xué)校與其他學(xué)校相比最大的差別是什么？最大的優(yōu)勢(shì)是什么？你認(rèn)為你校目前發(fā)展面臨最大的困難和障礙是什么？你認(rèn)為該如何解決？主要措施有哪些？你將如何建設(shè)與創(chuàng)新學(xué)校特色？主要的策略有哪些？為什么？可行性如何？主要的行動(dòng)和支持舉措有哪些？你的管理（教學(xué)）特色是什么？你的貢獻(xiàn)是什么？主要的時(shí)間點(diǎn)和負(fù)責(zé)人？如何評(píng)估這些舉措和行動(dòng)？（二）基于人的全面發(fā)展的校本課程1、興趣2、視野3、思維4、閱讀5、演講6、禮儀7、音體美8、實(shí)踐9、實(shí)驗(yàn)10、學(xué)科

（三）建構(gòu)課堂文化的行動(dòng)“課堂14問”1.你微笑了嗎？（態(tài)度、情緒、精神）2.你的語(yǔ)言優(yōu)美嗎？（簡(jiǎn)練、直接、學(xué)術(shù)）3.你的教學(xué)方法靈活嗎？你是否用多樣的方法來傳遞知識(shí)？你是否傳遞學(xué)習(xí)策略？（多元、有效、實(shí)利）4.你讀懂學(xué)生的眼神了嗎？（面向全體，關(guān)注個(gè)體）5.你是課堂的導(dǎo)演嗎？你是課堂的協(xié)調(diào)者嗎？（引領(lǐng)、垂范、媒介）6.學(xué)生是你課堂的主角嗎？（自主、自律、自強(qiáng)）7.你講解的時(shí)間在20分鐘內(nèi)嗎？體現(xiàn)少教多學(xué)了嗎?(少教多思，先學(xué)后教）8.學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練、思考的時(shí)間超過25分鐘嗎？體現(xiàn)先學(xué)后教了嗎？（分析、批判、想象、獨(dú)立）9.課堂互動(dòng)超過15分鐘嗎？（交鋒、溝通、合作）10.你運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方法來教學(xué)嗎？教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)嗎？（合作、共贏、共存）11.你用作業(yè)（口頭書面）的形式來檢測(cè)學(xué)習(xí)的效度嗎？（鞏固、強(qiáng)化、效能）12.你挖掘了知識(shí)背后蘊(yùn)藏的價(jià)值觀和精神嗎？（人格優(yōu)先，兼顧智力）13.你傳遞的知識(shí)是否已應(yīng)用實(shí)踐并解決問題？是否就知識(shí)本身進(jìn)行拓展探究？是否創(chuàng)造思想和知識(shí)？（學(xué)以致用，創(chuàng)造思想）14.你的課堂氛圍活躍嗎？和諧嗎？或嚴(yán)肅嗎？（學(xué)術(shù)、愉悅、幸福）課堂文化的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)

就是要體現(xiàn)善的教育、禮的教育、愛的教育和真的教育。善就是視善、言善和行善，只有做到三善，才是與人為善，才能從善如流。禮就是禮貌、禮節(jié)和禮儀。只有做到三禮，才能仁者無敵。我們不僅需要待人以禮，更要克己復(fù)禮。愛就是博愛、兼愛和大愛，只有三愛兼具，愛才能無疆。我