2021-2022學年廣東省云浮市高二下學期期末語文試題

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料云浮市2021～2022學年第二學期高中教學質量檢測高二語文考生注意：本試卷共150分，考試時間150請將各題答案填寫在答題卡上。一、現代文閱讀（35）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：用舞蹈來展現諜戰(zhàn)故事，確實是一項巨大挑戰(zhàn)。如何讓觀眾在有限的時間里，既看懂故事又體會到主人公的內心世界，考驗的是編導解構故事、鋪墊懸念以及運用舞臺的綜合能力。故事先行，牽引人物。電影最重要的就是講好故事。而舞劇在以往的認知中，總冠有“長于抒情，拙（）觀眾面前，并努力讓上海、諜戰(zhàn)等傳統(tǒng)元素煥發(fā)新的生機。首先，在人物設定上就有兩位主演和七位關鍵性角色。數量之多，前所未有。由于故事的復雜性，每位人物都有特定的舞段展現其在故事中的作用，如同一條珍珠項鏈一般，串聯起各自的使命，為故事的發(fā)展鋪墊。其次，編導更多利用電影中的特殊敘事手法，展現主角內心狀態(tài)，創(chuàng)造新的敘事邏輯。倒敘插敘、平行蒙太奇都運用于舞蹈的編排中，使得觀劇體驗如看電影一般。例如，李俠與蘭芬在拿到裝有情報的盒子后，舞臺的左側瞬時切換為裁縫放置情報的情節(jié)。小學徒為掩護李俠英勇就義后，李俠回憶起兩人的戰(zhàn)友之情也是通過插敘的方式展現的。最令人印象深刻的是，編導將平行蒙太奇的敘述方式運用于舞臺：一側是李俠在腦海中推理演繹裁縫被害過程以及情報的藏匿之處，另一側是蘭芬在黃包車上發(fā)現特務假扮車夫的驚險情節(jié)。同一時間順序下，兩個不同的空間，上演著命懸一線的緊張橋段。一墻之隔，時空并進。步步緊逼，直抵咽喉。隨著一聲槍響，所有的情緒得以釋放。舞臺上，子彈穿越了時空之墻：特務被蘭芬擊斃，但英雄也永遠離開了他的戰(zhàn)友……如此巧妙的敘事方式使觀眾不由發(fā)出贊嘆。舞蹈，是情動于中而難以言表又不能自已的產物。為了能夠將紅色信仰直抵觀眾的內心，就需要突破傳統(tǒng)舞蹈敘事方式，將情節(jié)與人物充分揉捏在一起。編導呈現了一種新的舞劇敘事思路：故事主線步步推進，人物副線逐次展開。這種敘事邏輯好似電影的謀篇布局，在不知不覺中向觀眾緩緩揭開一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在舞劇藝術的表現性上開拓了非常有價值的向度。堆疊細節(jié)，蘊含張力。對人物動作細節(jié)的極致把握，展現了兩位女編導細膩的編舞風格，以及演員們深厚的表演功力。首先，就是細致入微的面部表情。地下工作者的眼神最重要的特點就是復雜，一種讓人捉摸不透的感覺。李俠的眼神柔和中透露著堅定，蘭芬的眼神小心謹慎，女特務的眼神兇狠毒辣，裁縫的眼神透露出老共產黨人的沉著與信念。一個簡單的回眸或者對視，就能夠產生豐富的信息，其演員內心的戲劇張力是巨大的。其次，是對道具用心地處理。蘭芬送給李俠的紅色圍巾，既是愛情的信物也是李俠被敵人追殺時的標志物。小學徒為掩護李俠英勇就義，那遺落在雨中的紅色圍巾，猩紅如血泊般觸目，但又暗喻著英雄內心堅定的紅色信念。小小道具便可以勾勒出英雄們的精神世界。包括裁縫的皮尺也成為全劇重要的伏筆，給觀眾情理之中卻又是意料之外的驚喜?？梢姡帉朴眉毠?jié)堆疊情緒——就如同電影中的特寫鏡頭一般，主人公的一個動作、一個眼神、一這，或許就是諜戰(zhàn)類題材最為獨特的品質吧。（摘編自吳珺《評舞劇<永不消逝的電波>》）材料二：今天的觀眾既有審美的疊加，也有審美之錯位，而審美的差異則顯得更為普遍。如何讓一部紅色主題的舞劇達到聚合審美、消弭差異的目的，為更多的人所樂于接受甚至點贊，是舞劇創(chuàng)作面臨的一個重大課種“年輕態(tài)”是全方位的，不僅要在視覺、聽覺上更貼近現代審美，同時要與當代人的心理節(jié)奏、情緒頻率形成鏈接，讓觀眾尤其是年輕一代觀眾，感受到藝術和現實之間不存在隔膜，沒有溝通障礙。二是要努力開掘“新語境”，用今天的語言講好昔日的故事，讓典型人物的思想精髓融入今天的話語體系，讓觸摸歲月轉化為感知心靈。相對而言，年輕觀眾的成長過程中伴隨著大量的影視劇，他們對影視語言和手法頗為熟悉，接受上較明智的選擇。從大量的創(chuàng)新性創(chuàng)作實踐中我們看到，舞劇的短板不在于“拙于敘事”，而在于敘事語言不夠豐富、敘事的方式不夠機巧。當創(chuàng)作者站立在開闊的藝術維度來思考這些時，一切都不是問題。觀念的突圍和藝術上的高標準，是舞劇《電波》一經問世便成“爆款”的重要原因，而探索國家敘事與當代審美之間的緊密聯系，則是創(chuàng)作這部舞劇的初心?！拔覀冎v述什么樣的故事，決定我們成為什么樣的民族”，引申學者的話，我們今天更應該關注的是，如何“把有深度的故事講得有溫度，把有精神的故事講得更精彩”。（摘編自方家駿《讓觸摸歲月轉化為感知心靈》）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）用舞蹈來展現諜戰(zhàn)故事難度很大，這考驗著舞劇《電波》創(chuàng)作者對作品的全方位把握能力。舞劇《電波》人物眾多，故事復雜，需要編導設置好敘述邏輯，把眾多人物的故事巧妙串聯起來。舞劇《電波》運用“平行蒙太奇”手法，同一時間順序下，兩個不同的空間上演著緊張橋段。根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）在詮釋故事方面，再高明的舞劇編導也不如富有經驗的電影導演能使情節(jié)跌宕起伏和扣人心弦?！峨姴ā烦尸F的故事主線、人物副線的敘事思路，在舞劇藝術的表現性上開拓了非常有價值的向度。紅色經典實現從觸摸歲月到感知心靈之間的過渡，這與其要達到聚合審美、消弭差異的目的相關。結合材料內容，下列選項中最能表現舞劇《電波》利用有限的空間集中表現故事情節(jié)的一項是（ ）兩位主演和七位關鍵性角色，數量之多，前所未有。一側是李俠在腦海中推理演繹裁縫被害過程，另一側是蘭芬發(fā)現特務假扮車夫。不同人物細致入微的面部表情和對人物眼神的刻畫。精心設置劇中蘭芬送給李俠的紅色圍巾和裁縫的皮尺。請概述材料一的論證結構和論證方法。的理解。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。普里希別耶夫中士（俄）契訶夫“普里希別耶夫中士！你被指控于今年九月三日出言冒犯并動手毆打了本縣警察日金、村長阿利亞波夫、鄉(xiāng)村警察葉菲莫夫，并且前三人是在執(zhí)行公務時受到侮辱的。你承認自己有罪嗎？”普里希別耶夫，一個滿臉皺紋和肉刺的遲伍中士，手貼褲縫立正，操起沙啞而低沉的嗓子，回答時咬清每一個字，像發(fā)布命令似的：“長官，調解法官先生！當然，根據法律條款，法院有理由要求雙方陳述當時的各種情況。有罪的不是我，而是另外那些人。整個事件是由一具死尸引起的，三號那一天，我同老婆安菲莎安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地走著，一看——河岸上聚了一大堆各式各樣的人。我請問：老百姓有什么權利在這地方集會？難道律書上寫著，老百姓可以成群結伙走動的？我喊了一聲：散開！開始推開眾人，要他們回家去，還下令鄉(xiāng)村警察揪住他們的脖領，把他們轟走……”“對不起，要知道你既不是本縣警察，也不是村長，難道你管得著趕散人群這種事嗎？”“他管不著，管不著！”審訊室里各個角落里的人齊聲喊道，“他攪得人不得安生，大人！我們忍了他十五年了！自從他遲伍回鄉(xiāng)，從那時起，弄得人簡直想從村里逃走?！薄罢沁@樣，大人！”村長作證說，“全村人都在抱怨。真沒法跟他在一起生活！前幾天，他挨家挨戶下令不許唱歌，不許點燈。他說，沒有法律規(guī)定可以唱歌的?！薄罢埖纫幌?，待會兒您再提供證詞，”調解法官打斷他的話，“現在，讓普里希別耶夫繼續(xù)陳述?！敝惺坎僦鴨∩ぷ诱f，“您，長官，剛才說到，趕散人群不關我的事。可要是民眾閑事呢？哪一部法典里寫著，可以放縱百姓，聽其胡來的？我絕不許可，先生。要不是我趕散人群，給他們點厲害瞧瞧，誰又能挺身站出來？誰也不懂現行的規(guī)章秩序，可以這么說，長官，全村只有我一人知道，怎樣對付普通老百姓，而且，長官，我什么都能弄懂。我不是莊稼漢，我是中士軍官，退役的軍輸給養(yǎng)員，在華沙當過差，還在司令部呢，先生?！械囊?guī)章秩序我都知道，先生?？墒乔f稼漢都是粗人，啥也不懂，就應該聽中士轉身問縣管察?！罢f過?！薄拔一鹈叭?，長官，我甚至嚇著了。我說：“你再說一遍，”他又重復了一遍……我跑到他跟前。我責問：“你怎么能這樣說調解法官先生？你是本縣警察，怎么反對官府？”我還說，“你知道嗎？調解法官先生只要他愿意，憑你這句話就可以把你這個不可靠分子送交省憲兵隊！你知道嗎？憑你這些政治性言論調解法官先生可以把你發(fā)配到什么地方去？”可是村長說話了：“調解法官超出權限的事一樣也做不來。他只能管管小事?！蔽揖驼f：‘你怎么敢蔑視官府？嘿，你可別跟我開玩笑，否則，老弟，事情就不妙！”想當初我在華沙當過差，在男子中學當過門衛(wèi)。那個時候，只要我一聽到這類不成體統(tǒng)的話，我就朝大街上張望，看有沒有憲兵?！峡?，’我喊，‘你上這兒來！’于是把事情原原本本都報告他?，F如今在鄉(xiāng)下你跟誰說去？我氣憤極了。一想到如今的老百姓放肆得很，想怎么干就怎么干，不服從命令，我心里就有氣，我掄起拳頭……你要是見著蠢人不打他，那就昧了良心了?！薄翱墒悄阋?，這不關你的事！”“什么，先生？這怎么不關我的事？……有人胡作非為，還不關我的事！莫不是還要我去夸獎他們？剛才他們向您訴苦，說我禁止唱歌……這唱歌又有什么好處？他們放著正經事不干，就知道唱歌……如今還時興晚上點著燈閑坐著。該睡覺了，他們卻閑聊，還嘻嘻哈哈。這事我都記下來了，先生！”“你記下什么了？”“哪些人點燈閑坐著?！闭f罷，普里希別耶夫從衣袋里摸出一張油污的小紙片，戴上眼鏡，念道：點燈閑坐的農民計有：伊凡·普羅霍羅夫，薩瓦·米基福羅夫，彼得羅夫。伊格納特·斯韋爾喬克大搞妖術，他的老婆瑪芙拉是巫婆，每天夜里跑出去擠人家的牛奶。“夠了！”法官說完開始詢問證人。普里希別耶夫把眼鏡推到額頭上，不勝驚訝地望著調解法官，顯然這位法官并不站在他邊。他那雙瞪大的眼睛發(fā)亮，鼻子變得通紅。他望著調解法官，望著證人，怎么也弄不明白，為什么審訊室里各個角落一片不滿的埋怨聲和壓抑著的笑聲。他更是弄不明白最后竟是這樣的判決：拘禁一個月。“什么罪？”他大惑不解地攤開雙手問，“我犯了哪條王法？”但是，當他走出審訊室，看到一群鄉(xiāng)民聚在一起談論什么的時候，他積習難改，不由得手貼褲縫立正，操起沙啞的嗓子，生氣地喊道：“平民百姓，散開！不準聚會！都給我回家去！”八五年十月五日（有刪改）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（ ）普里希別耶夫中士將圍觀尸體的人群趕散，這是因為他認為律書上沒有寫著老百姓可以成群結伙走動。年。本縣警察和村長都蔑視官府。了。下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）得更緊湊。男子中學當過門衛(wèi)”與之照應。了小說的諷刺效果。希別耶夫”和“別里科夫”這樣的人?！胺伞薄耙?guī)定”“秩序”頻頻出現在普里希別耶夫的語言描寫中，請說說這樣寫有什么作用？有人說，小說到畫線句“他更是弄不明白最后竟是這樣的判決：拘禁一個月”結束即可。也有人認為，現在的結尾更好。你贊同前一種還是后一種觀點？為什么？二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：陶淵明，或云潛，字元亮。潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰；“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日去職，賦《歸去其真率如此。（節(jié)選自蕭統(tǒng)《昭明文選》）文本二：陶侃，字士行，本鄱陽人也。吳平，徙家廬江之尋陽。侃早貧，為縣吏。鄱陽孝廉范逵嘗過侃，時倉卒無以待賓其母乃截發(fā)得雙髲以易酒肴樂飲極歡雖仆從亦過所望及逵去侃追送百余里。逵曰：“卿欲仕郡乎？”侃曰：“欲之，困于無津耳。”逵過廬江太守張夔，稱美之。夔召為督郵，領樅陽令。會劉弘為荊州刺史，將之官，辟侃為南蠻長史，遣先向襄陽討賊張昌，破之。弘既至，謂侃曰：“吾昔為羊公參軍，謂吾其后當居身處。今相觀察，必繼老夫矣?！焙笠攒姽Ψ鈻|鄉(xiāng)侯，邑千戶。陳敏之亂，弘以侃為江夏太守。隨郡內史扈懷間侃于弘曰：“侃與敏有鄉(xiāng)里之舊，居大郡，統(tǒng)強兵，脫有異志，則荊州無東門矣。”弘曰：“侃之忠能，吾得之已久，豈有是乎！”侃潛聞之，遽遣子洪及兄子臻詣弘以自固。弘引為參軍，資而遣之。投之于江，吏將則加鞭撲。咸和九年六月疾篤，于樊溪，時年七十六。（節(jié)選自《晉書·陶侃傳》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）時倉卒無以待賓/其母乃截發(fā)得雙髲/以易灑肴/樂飲極歡/雖仆從亦過所望/及逵去/侃追送百余里時倉卒無以待賓/其母乃截發(fā)得雙髲/以易酒肴/樂飲極歡/雖仆從亦過/所望及逵去/侃追送百余里時倉卒無以待賓其母/乃截發(fā)得雙髲/以易酒肴/樂飲極歡/雖仆從亦過所望/及逵去/侃追送百余里時倉卒無以待賓其母/乃截發(fā)得雙髲/以易酒肴/樂飲極歡/雖仆從亦過/所望及逵去/侃追送百余里下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）在院中開辟了三徑，后以“三徑”代指隱士住處。解綬，意思解下印綬，指辭去官職。“解官”“致仕”也有此意。孤，即“幼失怙”，指幼年失去父親；獨，即“幼失恃”，指幼年失去母親。薨，原指諸侯之死，后世有封爵的大官之死也稱薨。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）二頃中的五十畝用來種植粳。的情感。劉弘逐漸疏遠了陶侃。果是小吏，就加罰鞭打。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。州召主薄，不就，躬耕自資。侃潛聞之，遽遣子洪及兄子臻詣弘以自固。請結合文本一簡要分析陶淵明“不堪吏職”的原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夏初雨后尋愚溪柳宗元悠悠雨初霽，獨繞清溪曲。引杖試荒泉，解帶圍新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息營營，嘯歌靜炎燠】【注】炎燠，天氣極熱。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）首聯寫久雨初晴，詩人獨自來到清澈的小溪旁，順著彎彎曲曲的溪岸行走?！耙仍嚮娜?，解帶圍新竹”運用了動作描寫，刻畫了詩人此時內心的感受。“寂寞固所欲”一句寫詩人被貶官至偏遠之地后內心的孤獨無助與痛苦?！靶摇弊钟小坝行摇⑿疫\”之意，寫詩人對到這里來休養(yǎng)生息感到“有幸”。簡要分析這首詩的抒情方式和所抒發(fā)的感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補寫出下列句子中的空缺部分。我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”。王卷之《蘭亭集序》中，“ ， ”兩句表達了相似的感嘆。陸《臨安春雨初霽中詩人用閑作草書窗下品茗暗示內心的郁悶的兩句是“ ， ”用數字來進行夸張，在李白的詩歌中特別常見，如“ ， ”兩句。三。語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。航天員在太空中每一次自信的微笑、每一個嫻熟的動作，背后都是巨大的努力與付出。1998年，翟志剛加入中國航天員大隊，成為中國首批航天員。為了一朝飛天、逐夢蒼穹，翟志剛開了 的刻苦訓練。2008年，翟志剛如愿入選神舟七號航天員乘組，成為首位太空行走的中國人。這次“太空漫步”，翟志剛走了19分35秒，而接下來的登天路，他走了漫長的13年。這13年間，他先后成為神舟十號和神十二號任務的備份航天員，但均與飛天任務 。20211016行乘組指令長，與他一同飛向星空的是兩名“802010年，王亞平如愿成為中國航天員大隊的一員。初次接觸離心機訓練，王亞平感到既陌生又恐懼。每次訓練，因為強大的牽引力，王亞平臉部肌肉嚴重變形，眼淚控制不住地向外流，但她從未按下手邊紅色的暫停鍵。相比翟志剛和王亞平，葉光富是“新面孔”。雖然是首次執(zhí)行飛天任務，但他并非首次在公眾面前亮相。2016年7月7日，在意大利撒丁島，6名滿身泥土的航天員從探險6天6夜的洞穴中走出。其中，光富的東方面孔格外 。洞穴訓練的目的是為了讓人類在未來踏上其他星球時，具備適合陌生環(huán)境的能力。葉光富作為中國航天員代表，與來自美國、俄羅斯、西班牙、日本的5名航天員共同參加了歐洲空間局組織的洞穴訓練。憑借良好的綜合素質，葉光富在訓練中 ，成為擔當洞穴勘測與定向導航任務的重要角色。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）A.年復一年擦肩而過引人注目脫穎而出B.曠日持久坐失良機引人注目鋒芒畢露C.曠日持久擦肩而過引人側目鋒芒畢露D.年復一年坐失良機引人側目脫穎而出文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）洞穴訓練的目的是讓人類在未來踏上其他星球時，具備適合陌生環(huán)境的能力洞穴訓練的目的是為了讓人類在未來踏上其他星球時，具備適應陌生環(huán)境洞穴訓練的目的是為了讓人類在未來踏上其他星球時，具備適應陌生環(huán)境的能力洞穴訓練的目的是讓人類在未來踏上其他星球時，具備適應陌生環(huán)境的能力25（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1994克爾和德格拉提烏斯就注意到了“茶膜現象”，他們通過精密儀器分析發(fā)現，茶膜是空氣、茶多酚和碳酸鈣離子在茶水表面相互作用形成的難溶的碳酸鹽和氫氧化物的微小顆粒附在有機物表面形成的薄膜。茶膜有時能看到，有時又看不到。兩位化學家發(fā)現，②，就不會有茶膜出現。這就說明泡茶用的水中的某些成分是形成茶膜的關鍵因素。實驗室的蒸餾水和普通自來水最大的差別，就是自來水中會含有鈣鎂等離子，鈣離子越多，就越容易形成荼膜。也就是說，③會想到，根據茶膜的多少，就可以檢測家里飲用水的硬度了！

，越容易形成茶膜。機靈的小伙伴一定除了水的硬度會影響茶膜的形成外，還有其他什么因素呢？兩位化學家為了避免讓茶水與空氣中的氧氣接觸，他們在氨氣環(huán)境中泡茶，發(fā)現在這種環(huán)境中泡的茶，很難觀察到茶膜。所以，只有在有氧氣的環(huán)境中才會形成茶膜，茶膜的形成說明必然發(fā)生了氧化反應。下列各句中的雙引號，和文中“茶膜現象”雙引號作用相同的一項是（ ）黃河近兩千年的“表現”令人大吃一驚。737·隱秀》篇說：“隱以復意為工?！币话愕刂v，毆打的事情漸漸地少了，可是這種“幸福”只局限在外頭工人身上。請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。豐子愷在做學生時，曾被李叔同安排管理學校小花園。他觀察秋菊，黃的、白的、紅的，覺得好看，就聯想到屈原名句“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，更加喜愛菊花。秋風吹過，看到菊花倒了幾株，頓覺傷情，便一一扶正。后來，豐子愷成為中國現代美術事業(yè)的開辟者和奠基人。的認識和思考。800云浮市2021～2022學年第二學期高中教學質量檢測高二語文考生注意：本試卷共150分，考試時間150請將各題答案填寫在答題卡上。一、現代文閱讀（35）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B 2.A 3.B力”兩個方面展開。②主要運用了例證法，論證形象有力。①扎實地將故事完整呈現于觀眾面前，故事為主線，人物為副線。②努力讓作品呈現出“年輕態(tài)”，消除年輕人在藝術和現實之間的隔膜。③努力開掘“新語境”，用今天的語言講好昔日的故事。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C 7.D①表明了沙皇專制制度的長久而沉重。②諷刺了像普里希別耶夫一樣舊制度、舊秩序的衛(wèi)道者。③揭示了當時人們生存環(huán)境的艱難。1）贊同前一種。①從人物形象上來看，生動地寫出了像普里希別耶夫中士一樣阻礙社會發(fā)展的人終將得到應有的懲罰。②從主題上來看，說明俄國興起了變革之風，要求民主自由、改良專制秩序，昭示著沙皇統(tǒng)治逐漸腐朽沒落。③從結構上來看，普里希別耶夫中士被指控，被審訊，被判刑，故事結構