綠色校園改造

INSIDETHEWALL-----------------河北工業(yè)大學建筑與藝術設計學院樓綠色改造

INSIDETHEWALL-----------------河北工業(yè)大學建筑與藝術設計學院樓綠色改造A

基地環(huán)境現(xiàn)狀分析河北工業(yè)大學建筑學學院樓的前身是計算機學院樓，后來經(jīng)過局部改造成為今天的建筑學學院樓，自始至終未做過大的改造，作為對空間有特殊要求的建筑學專業(yè)來說，有很多的地方不能滿足學生的基本需求。B設計理念本設計著重從空間感受入手，力求達到空間的靈活性。首先，打破相同樓層之間班與班之間分隔墻的硬性分隔，變“墻面”為“墻體”，墻體鏤空，作為室內外的交通盒，兩側墻面作為書架和垂直綠化；其次，打破室內外墻面的分隔，變“墻面”為“墻體”，作為室內外的緩沖帶，作為學生休息平臺；最后打破不同層之間樓板的硬性分隔，將部分樓板鏤空，作為共享空間。C存在的問題1、建筑主體封閉，冬季北面空間不能充分采光，首先，夏季不能充分的帶走內部空間的熱量，而且北面教室緊鄰交通主干道，會對內部環(huán)境產生噪音污染，單純的建筑主體不能滿足多功能空間的使用。2、同學們的學習空間存在以下問題：活動空間狹窄；班與班之間分隔墻死板，不便交流；使用空間不能滿足良好的學習環(huán)境；班與班之間沒有足夠空間交流D分析問題變面為體，將人流引到開敞空間不同層之間的人可以互相交流陽光透過中庭充分利用太陽能風透過建筑降低室內溫度噪音被中庭吸收內部空間安靜建筑能夠自我調節(jié)內部環(huán)境清新空間形式單一變面為體將人流引向開敞空間空間中分隔空間，增加空間靈活性不同層之間的人可以互相交流樓板分隔空間空間內錯層處理享空間增加空間趣味性打破冗長的走道交通簡潔便利交通空間過多影響使用空間將隔墻變成空間墻將隔墻變成交通盒空間墻可以帶走室內的熱量交通空間過多影響使用空間將隔墻變成空間墻將隔墻變成交通盒空間墻可以帶走室內的熱量E解決問題1、資料室空間單一，人流擁擠，閱讀時容易造成相互干擾。一樓評圖室和二樓評圖室相互獨立，將其打通，便于相互交流。改造前改造后2、三樓大教室班與班之間實墻分隔，空間單一，將實墻變成空間墻，作為交通空間的同時布置垂直綠化。改造前改造后外墻變成空間墻，將人流引向外部空間，作為休息活動的場所。改造前改造后一樓閑置場地過大，將部分地面下沉作為活動灰空間改造前改造后方案形成過程G體塊演變本設計的概念是變“面”為“體”，根據(jù)空間需要布置增加外部空間。首先，將每層不能滿足使用要求的空間墻面向外伸展，將墻“面”拉伸成“體”，作為向外延伸的活動平臺，將人流引向室外，減小內部空間使用壓力；將每層挑出的平臺柔和成曲線，加強了不同空間的水平聯(lián)系，將人流聚集點平臺進深變大，滿足人群活動需要；為了加強不同層之間的溝通，局部打通，變成共享空間。F平面改造根據(jù)不同空間的使用功能，平面改造要滿足內部空間使用條件。一層作為主要設計空間，主入口設計尤為關鍵，延伸到二層的坡道正對人流主干道，緩解了主樓入口的壓力；二層專業(yè)教室通過平臺與資料室和評圖室相連，方便了同學們的使用；三樓作為人流聚集的主要場所，通過變“墻面”為“墻體”將人流引向平臺，“墻體”正對的平臺適度增大；四樓主要空間是計算機房和辦公室，平臺主要功能是作為休息場所；五樓畫室采用頂窗采光形式，使室內陽光均勻、柔和。頂窗設計形式采用弧線，作為平臺形式的延續(xù)。軸測圖采光井是本設計的核心部分，整體高度高出樓體凈高，以獲得南向陽光，通過采光井的折射，將陽光引入各層空間，解決北面空間采光不足的缺陷；同時采光井也是拔風系統(tǒng)的重要組成部分，夏天加強室內空間氣流循環(huán)，使室內環(huán)境清新宜人，冬季密封可以作為太陽能房，提供建筑能源的消耗；為了適應空間需求，采光井在三層部分還承擔交通盒的作用，將人流引向室外。H流線分析一層/二層/三層空間流線作為本設計的主要流線。交通流線在建筑設計中的地位至關重要，根據(jù)不同空間的使用功能需要，確定核心空間，一樓室外下沉廣場所屬灰空間作為一層的人流聚集區(qū)；和二層的資料室以及三層的專業(yè)教室形成了垂直的交通盒，分別作為每層的交通核心組織交通流線。

I剖面改造將“墻面”拉伸成“墻體”，新墻體與原墻體之間留狹窄中庭。首先，根據(jù)不同空間使用功能的需要，外挑平臺相互錯動，不僅形成了局部共享空間，豐富了垂直向空間布局，而且形體上的錯動加快了風的循環(huán)，狹窄中庭起到很好的拔風效果，夏季將室內產生的熱