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文檔簡(jiǎn)介
流寓在夔州,獨(dú)思在深秋。家國身世恨,都入漂泊中。秋興八首杜甫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知人論世,介紹詩人生平經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格。2.從意象、藝術(shù)手法、煉字、感情方面賞析詩歌。3.概括詩歌主旨,感受詩歌的深沉感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)海導(dǎo)航相關(guān)鏈接部分,了解作者、相背景及律詩的相關(guān)知識(shí)。通過反復(fù)誦讀,感知詩歌。分析意象,解讀詩歌,把握情感。背誦詩歌。自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí):了解作者以及寫作背景。2、自讀詩歌,疏通字詞,初步感知詩歌。景情
知人論世山居秋暝王維空山新雨后,
天氣晚來秋。
明月松間照,
清泉石上流。
竹喧歸浣女,
蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,
王孫自可留。首聯(lián)頷聯(lián)
對(duì)仗頸聯(lián)
對(duì)仗尾聯(lián)誦讀文本秋興八首其一玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。
江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。
楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷,巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。
巫峽里面波浪滔天,上空的烏云則像是要壓到地面上來似的,天地一片陰沉。
花開花落已兩載,看著盛開的花,想到兩年未曾回家,就不免傷心落淚。小船還系在岸邊,雖然我不能東歸,飄零在外的我,心卻長(zhǎng)系故園。
又在趕制冬天御寒的衣服了,白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣。看來又一年過去了,我對(duì)故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重,愈加深沉……二、合作探究——理解詩意玉露凋傷楓樹林,
巫山巫峽氣蕭森。詩人目睹秋露清冷,草木凋落,秋氣蕭森等景象,聯(lián)想到自己功業(yè)無成、落魄江湖的寂寥一生,如今已人至暮年,心中何等凄愴。此處借用景物描寫寄寓了詩人老大傷悲、凄苦的情懷。首聯(lián)狀秋季陰沉闊大之景,襯作者低沉飄零心境。師生交流:1、詩中寫了哪些景物?這些景物包含了作者怎樣的情感?2、頷聯(lián)“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”描繪了一幅怎樣的圖景?有什么言外之意?3、哪句詩最能體現(xiàn)作者的感情?試賞析。巫山巫峽氣蕭森
塞上風(fēng)云接地陰
明確2:頷聯(lián)描繪了這樣一幅圖景:巫峽中的江水波濤洶涌,大浪滔天;塞上的風(fēng)云陰沉密布,仿佛和地面相連。浪濤飛涌,暗示了時(shí)局的動(dòng)蕩和心潮的翻卷不息;陰云匝地,又象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉愁慘。其中蘊(yùn)含了超出一己之悲的浩茫深遠(yuǎn)的悲情。因此,這兩句既是寫景,又是寫事,又暗含感情,意蘊(yùn)豐富。觸景生情,抒發(fā)感慨,情因景而顯,景因情而生。明確3:哪句詩最能表明詩人感情?叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。賞析:叢菊兩開他日淚
孤舟一系故園心
叢菊兩開:歲月如水,兩見花開,徒增悲愁他日淚:歸鄉(xiāng)之后,憶往昔飄零歲月泫然落淚孤舟一系:天涯孤旅,歸途茫茫故園心:深摯濃烈的思?xì)w之情問題:尾聯(lián)詩人將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來,寫千家萬戶的“刀尺聲”“搗衣聲”,其用意何在?歲至寒秋,晚上家家為親人趕制冬衣,而詩人卻仍旅居外地,聽到這聲音怎能不起孤苦無依的羈旅傷感之情。用意:蘊(yùn)凄苦、思鄉(xiāng)之情于刀尺、搗衣聲中,含蓄蘊(yùn)藉,韻味綿長(zhǎng)。小結(jié)杜甫的情懷2、故園之思1、羈旅之感3、漂泊之愁4、家國之憂5、秋士遲暮之悲堂堂清1、從內(nèi)容上鑒賞全詩:這首詩通過對(duì)()的形象描繪,烘托出()環(huán)境氣氛,抒發(fā)了詩人()的感情。
2、背誦此詩。賞析前兩聯(lián)中的精彩字、詞。凋兼涌接前兩聯(lián)景物描寫運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?有何作用?以景起興融情于景營造了凄清、衰敗、蕭瑟、冷寂又闊大的意境。景中含情,寄托了詩人漂泊無依的愁苦和感時(shí)傷世的情懷上、下兩句還互文見義:“叢菊兩開”謂花開有時(shí),“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無期;“兩開”見出時(shí)光流走,“一系”見出人跡淹留;“他日淚”是果,“故園心”是因。句法奇異而旨意錯(cuò)綜。對(duì)偶工穩(wěn)而文氣流蕩,筆墨老成,爐火純青。詩眼詩的情感擴(kuò)展聯(lián)想孤舟一系故園心。
孤舟可以系住,使其不能泛諸中流,但詩人的心是系不住的。他的心早已越過江河,越過關(guān)山,飛到了長(zhǎng)安。聽到了白帝城傳來的搗衣聲,想到了多少人家正在為游子趕制寒衣,他的鄉(xiāng)思離愁以及憂國傷時(shí)之情有如白帝城傳來的搗衣聲,一陣高過一陣,一陣急過一陣。
主旨詩人感物傷懷,借深秋衰殘冷寂之景抒寫人至暮年,知交零落,漂泊無依,空懷抱負(fù)的悲涼心境,表達(dá)了深切的身世之悲、離亂之苦和故園之思。杜甫的詩風(fēng)沉郁頓挫語壯境闊寄慨遙深
杜甫是一位系念國家安危和生民疾苦的詩人。動(dòng)亂的時(shí)代,個(gè)人的坎坷遭遇,一有感觸,則悲慨滿懷。他的詩有一種深沉的憂思,無論是寫生民疾苦、懷友思鄉(xiāng),還是寫自己的窮愁潦倒,感情都是深沉闊大的。他的詩,蘊(yùn)含著一種厚積的感情力量,每欲噴薄而出時(shí),他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài),便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了,使它變得緩慢、深沉,變得低回起伏。個(gè)人的悲痛變成了對(duì)于百姓苦難的深沉憂思,留下了無窮韻味。沉郁頓挫,是杜詩的主要風(fēng)格。沉郁,是感情的悲慨壯大深厚;頓挫,是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。
參考資料:《中國文學(xué)史》袁行霈主編總結(jié)今天,當(dāng)我們穿越1200多年的歷史,重溫詩圣杜甫所帶給我們的深沉情懷的時(shí)候,我們看到的是令人欽敬的苦澀的堅(jiān)守,我們得到的是清潔又久遠(yuǎn)的感動(dòng)。課后作業(yè):1、預(yù)習(xí)后兩首詩。2、把《秋興》改寫成一篇小散文。(400字左右)情景交融情與景互為依托,互相生發(fā)。情因景而顯,景因情而深,真正達(dá)到了情景交融的境界。
鑒賞步驟知人論世——朗讀詩歌——理解詩意分析意象,鑒賞手法,把握感情堂堂清1、完成學(xué)海導(dǎo)航P26初步感知T1。2、熟讀、背誦此詩。望岳岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
春望國破山河在,城春草木深。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
觀滄海(曹操)
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。
詩歌中的秋天天凈沙.秋思(元朝馬致遠(yuǎn))
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