小學(xué)鄂教版語文五年級上(第九冊)全冊教案1整冊備課及第一單元

五年級語文整組備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！捕┱_把握語文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。二、語文的三維目標(biāo)語文的三維目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求（一）識字與寫字（二）閱讀（三）口語交際（四）習(xí)作四、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊教材分析本冊共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。導(dǎo)語統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中1、2、3課為閱讀課文，4課為古詩。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如： 1課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊(duì)友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛； 2課《太陽路》 3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境?！墩Z文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習(xí)作五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題：1、在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，而愛大自然，熱愛生活2、課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。3、在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：1、會認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語，積累并理解重點(diǎn)詞語。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3、背誦詩文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。4、體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。5、寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。6、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)會寫32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會童年生活的樂趣。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：體會每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情1、我的寫作夢學(xué)習(xí)目標(biāo)能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號?；貞泴W(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學(xué)們在下面自由交流。1、老師巡回，參與討論。2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。（四）全班交流。可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。（六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。（二）誦讀詩歌，感悟想象生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？學(xué)生自由品讀詩句?！拔摇睘槭裁闯恋榈榈男?，就像是放飛的翅膀？“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩，感受意境師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。全體齊讀。三、總結(jié)作者的寫作方法。、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。、充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩？板書設(shè)計(jì)、我的寫作夢作品 ——放飛（ ）郵筒 ——秘密 大吃一驚一天天等待儲蓄罐——一個(gè)夢2、太陽路教材簡析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時(shí)候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子?！暗谌糠郑◤摹翱墒恰钡健霸絹硭山咏饷鳌保┲v奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。教學(xué)目標(biāo)：理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價(jià)值觀。體味象征手法的作用。3、學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點(diǎn)：.理解課文內(nèi)容，分清主次。.弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：太陽路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。繩2系著 癡一溜眉豆 噌噌莫名其妙三、整體感知：學(xué)生自由讀書，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點(diǎn)。2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？孩子們找到太陽路的過程3、課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。四、分小組讀書，讀通、讀順。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。一、復(fù)習(xí).聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙.課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)第二段.聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。.“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？.（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。.看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀11、12自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段.苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白， 又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。.小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白， 奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀15—24自然段，相互討論奶奶說的話的意思。.（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎7（板書：聽）（出示）（1）苗兒五天長高了一截，一截就是一個(gè)臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（2）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個(gè)“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個(gè)“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（3）為什么滿世界到處都有通往太陽的路， 可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（4）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？.我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。a.奶奶說了幾旬括？每句話是什么意思？b.想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。）c.練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。.指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。6。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）7.讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn).快速默讀全文，總結(jié)中心思想。.作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種因子,奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會，深刻領(lǐng)會中心。五、課堂練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)。2、太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進(jìn)步、光明的路3.我的房間教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。（二）過程與方法：給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。指名交流三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子接力讀課文。四、課堂練習(xí)第二課時(shí)一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書他的房間到底是什么樣子？為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點(diǎn)問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”帶著這個(gè)問題，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文 1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？比較課后習(xí)題的詞語，體會并讀出感情的變化。五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你最深的感受是什么？原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲?，我們也能這樣先說一說再寫一寫作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言 ）教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。十五夜望月學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。積累詠月的詩詞。一、學(xué)生活動課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學(xué)過程導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，\"冷露無聲濕桂花 \"的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的\"秋思\"必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價(jià)，大家動手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個(gè)互動的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞， 在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。通過讀短文感受學(xué)生時(shí)代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語并運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：、學(xué)生自由讀詞。、指名讀。、在小組中說說這些詞語的含義。、全班交流，理解詞語意思。、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)詞語。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：學(xué)生自由讀句子。說說下列句子的語氣有什么不同。自由體會句子所表達(dá)的感情。小組評讀，讀出句子的語氣。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：學(xué)生讀句子，指名讀。你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流?；叵刖渥拥囊馑迹瑖L試背一背。四學(xué)習(xí)“讀一讀”自由讀短文。說說短文寫了一件什么事情？學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？板書設(shè)計(jì)口語交際：我當(dāng)主持人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過程：一.讀題，明確交際內(nèi)容今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。.讀交際要求，掌握交際方法這次口語交際有什么要求呢？交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，