高中語文高考二輪復(fù)習(xí)-參賽作品

吉林省實驗中學(xué)2023吉林省實驗中學(xué)2023屆高三年級語文學(xué)科瀏覽題第一部分一般論述類閱讀預(yù)測及指導(dǎo)（紀(jì)少昆老師）（一）關(guān)注題材：一帶一路的歷史沿革,文化交流等內(nèi)涵探究類。古代立法的典籍制度,依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等史料考證類。（二）掌握“審讀圈點找對”閱讀法，突破論述文閱讀瓶頸?！魧?，就是審讀題干，明確閱讀目的。選文的篇幅一般都超過1000字，涉及的內(nèi)容往往超出我們的知識面，如果先讀文章，讀了也不懂，讀了也記不住，做題的時候還得回過頭來再讀，很耽誤時間，所以不能再按常規(guī)去閱讀。如果有標(biāo)題的話，先看看標(biāo)題，大致了解文章主要內(nèi)容就可以了，再從題干入手，帶著題干去閱讀文本，閱讀就會很有針對性，能夠很快達(dá)到目的?！糇x，就是讀文本，明確信息角度。閱讀要求平心靜氣，全神貫注，采用逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問：①文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理；②作者的基本立場、觀點、情感和態(tài)度是怎樣的；③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；④行文中為突顯立意主要運用了哪些手段和材料?！羧c，就是閱讀時關(guān)鍵詞句。盡量落實到詞，圈畫出注意的焦點；用符號將有用信息分類作好標(biāo)記；若有題目根據(jù)題目把握全文的中心，若沒有題目找出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點；注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。1．圈畫有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(1)年代時間(多次出現(xiàn)時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概語(如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語)；(2)重要的修飾限制詞語(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)；(3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語)，或然必然(如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語)。2．圈畫有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語(1)因果(因為、因此、……的原因是、因而、由于、從而)；(2)轉(zhuǎn)折(但是、反而、其實、實際上)；(3)并列或遞進(jìn)(也、又、不再是……而是、不僅……還)；(4)分類分層(首先、其次……、“；”等)；(5)舉例子(例如、如、人名)。◆找，就是扣住問題，細(xì)心查找信息，找到題目與原文對應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。這一步先要讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯因。1．找區(qū)位：即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。2．找差別：包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。(1)內(nèi)查語意。對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。(2)外查關(guān)系。查找時，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。3．找錯因：錯因往往體現(xiàn)在選項的干擾點上。查找干擾項的方法有兩個：(1)投石探波法。將題干或選項表明目標(biāo)的關(guān)鍵語句作為“石子”投到文章這個“水面”，以“石子”為圓心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層地查找。①找準(zhǔn)信息區(qū)：在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。②找全信息點：同一個角度的信息有一點或若干點。(2)標(biāo)志定位法。①借助“角度性標(biāo)志語”?！敖嵌取笔侵笍哪膫€方面發(fā)表對問題的見解或介紹對象的特點。文章有時有“角度性標(biāo)志語”，如“為什么、怎樣、如何、認(rèn)為”等。同一個角度的文字往往集中在一起，即使有時沒有這些語句，也可以根據(jù)句子、層次、段落等語言塊的內(nèi)容來概括。且試題的題干、選項也相應(yīng)地從一定的角度來設(shè)計，不僅讀文時要注意，讀題時也要明確。②借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語”。即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)性的語句，如首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時等。查找信息一定要細(xì)心、周全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點?！舯?，就是文題比對，篩選判斷信息。讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不一定透徹、全面，而將題目的題干、選項與原文對應(yīng)文字仔細(xì)比對，是確定選項的最后一道“工序”，要特別注意。基本方法是“文題比對”。為了保證準(zhǔn)確性，可以采用兩種方法。(1)選項切片法。有些選項是比較長的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對應(yīng)的詞語、句子所在的區(qū)域比對，看原文有沒有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項吻合；（2）借助標(biāo)志法。比對時除了借助“角度性標(biāo)志語”“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語”，還要注意表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語，如更加、主要、所有、特別、可能等等。最后，再看一下題目是要求選擇“正確”的還是“不正確”的，檢查答題思路方向是否與要求吻合。在“比”的過程中，把題中每一選項的表述與文中相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)比較，看有無變化。其中，有的變化是形式上的，其核心內(nèi)容沒有變化；有的變化是本質(zhì)上的，如張冠李戴、偷換概念、以偏概全，其表述內(nèi)容與原文不同。需要說明的是，有些選項在文中找不到相關(guān)語句，這需要仔細(xì)辨別其是無中生有還是合理的分析與判斷。第二部分文言文備考指導(dǎo)（楊靜老師）預(yù)備知識一：如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預(yù)備知識二：官位變遷及官吏行為詞：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;（4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵如何答好每一道題一、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。【答題技巧】記?。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）A.威自京都省之?。禾酵?。

B.不審于何得此絹審：知道。C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。

D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。第二種：從語義搭配的角度推測詞義對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）A娶婦必責(zé)財，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B．夏人循環(huán)間見，疑以為誘敵不敢擊間：間或C．富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬畝質(zhì)：質(zhì)問D．顏無子，不克葬克：能夠第三種：從語境暗示的角度推斷詞義永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）A．乃召暉拜為郎拜：授官

B．自往候之，暉避不見候：等候C．今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜

D．顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁危俊敝^：對……說第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義糶（賣米）；糴（買米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭祀有關(guān)）；覲（拜見）。第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）A．恐天下以吾私廣國私：偏愛B．汝第往，吾今使人召若第：暫且C．此吾弄臣，君釋之弄臣：帝王親近狎玩之臣D．晁錯為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，賢不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義利用音形關(guān)系，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意思）也?！鞠嚓P(guān)知識】一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。(重點掌握古代常用但今天不常見的義項)先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說考核收稅）秩（官吏的俸祿、十年為一秩，官階）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ健⑼┺颍ü糯鷮俟俚慕y(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病愈）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（減免）謝（道歉、推辭、告訴、謝罪）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級、只）折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完、最終）坐（因……而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造（造訪）過（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ斢?、因為）常見古今異義如下：1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙9其實10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來39因為40老大二、文言文斷句題（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：1．虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。2．實詞標(biāo)志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點在它之前找主語,之后找賓語。3．修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。4．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。5．結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。三、內(nèi)容歸納題【答題技巧】：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：⑴個別實（虛）詞故意譯錯；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發(fā)生的時間和地點錯位；⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；⑸憑空添加，無中生有；⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。文言文翻譯的原則和技巧（曹家強(qiáng)老師）文言文翻譯須做到“信”、“達(dá)”、“雅”?！靶拧奔礈?zhǔn)確，不可會錯文義；“達(dá)”即通順，不可生澀拗口；“雅”即用語規(guī)范，不可濫用俚語土語；在遵循以上原則的基礎(chǔ)上，我們還必須掌握必要的翻譯技巧，這樣在翻譯文言文時才能得心應(yīng)手。一、組詞釋義文言文多是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語多是雙音節(jié)詞，并且很多本身就是由文言詞增加一字得來的。這就是我們可以用組詞的方法來解釋很多文言詞的依據(jù)。例1：政通人和……（《岳陽樓記》）翻譯：政事通暢，人民和樂……二、照錄或更換古代的人名、地名、官名、年號等專用名詞，翻譯時照錄即可；原文中引用的詩文在翻譯句子時也以直錄為佳；一些基本詞古今意義一樣，更無須翻譯。例2：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽樓記》）翻譯：（宋仁宗）慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵做郡守。例3：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”翻譯：所以打魚的人唱歌道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”而有的文言詞語現(xiàn)在已經(jīng)不用，或語意已經(jīng)發(fā)生了變化；或現(xiàn)在雖然偶爾還在使用，可已經(jīng)比較生澀了。這就要求我們翻譯時把它們更換成現(xiàn)代漢語里相應(yīng)的詞語。例4：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（《口技》）翻譯：兩腿發(fā)抖，幾乎要先跑掉。三、增補(bǔ)與刪除文言文里有很多省略句，而且省略的內(nèi)容往往多而靈活。我們在翻譯時，應(yīng)該根據(jù)上下文酌情增補(bǔ)。例5：一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰；三（鼓）而（氣）竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）翻譯：第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）（士氣）就消失了。文言文用的一些虛詞，只起某種語法作用，沒有實際意義，翻譯時多刪除。例6：予獨愛蓮之出淤泥而不染……（《愛蓮說》）翻譯：我唯獨喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不沾染污穢……四、合譯與分譯文言文中的互文句，翻譯時多將上下句合為一句。例7：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《花木蘭》）翻譯：將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死了，有的得勝歸來。文言文中的“并提”，翻譯時多應(yīng)分別表達(dá)。例8：風(fēng)霜高潔……（《醉翁亭記》）翻譯：天氣高爽，霜色潔白……五、調(diào)換順序文言文中有一些倒裝句，翻譯時要注意調(diào)換順序。例9：子曰：“何陋之有？”（《陋室銘》）翻譯：孔子說：”有什么簡陋的呢？“此外，介賓短語在文言文中大都用作補(bǔ)語，而現(xiàn)在多用作狀語，翻譯時也需要酌情調(diào)換順序。例10：行者休于樹。（《醉翁亭記》）翻譯：行路的人在樹下休息。六、直譯與意譯直譯力求逐字翻譯，字字落實，意譯則注重從整體上把握文章。直譯準(zhǔn)確而簡潔，意譯靈活而流暢。翻譯時應(yīng)該以直譯為主。意譯為輔。例11：于是冰皮始解，波色乍明……（《滿井游記》）翻譯：在這時薄冰開始融化，水波開始發(fā)出亮光……畫橫線的詞語和的就是意譯。有時整句也可以用意譯。例12：燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇担┓g：目光短淺的人怎么會知道志向遠(yuǎn)大的人的志向呢第三部分鑒賞詩歌黃金七條（張軼老師）1.審讀全詩有七看?？丛婎}、看作者、看時代、看意象、看詩句、看典故、看注釋。通過這七看，篩選把握詩歌的重要信息。2.解答問題看題干。仔細(xì)分析題干所問的每一字每一句，這就是你答題的指揮棒。3.答題用語認(rèn)真辨。表述時用詞盡量準(zhǔn)確貼切，注意相近詞語，辨析使用。如語言特點：平實、質(zhì)樸、清新、自然、典雅、委婉、含蓄、幽默、風(fēng)趣、婉約細(xì)膩、雄渾磅礴、豪邁奔放、慷慨悲壯、沉郁頓挫等。4.牢記手法與技巧。描寫手法主要有：正面描寫、側(cè)面描寫、虛實、動靜、遠(yuǎn)近、視聽（嗅覺、觸覺）、白描、工筆、襯托（正襯、反襯）。抒情手法主要有：直接抒情、間接抒情（借景抒情、借物抒情、借古諷今、借古人抒情、托物言志）。修辭主要有：比喻、比擬、對比、夸張、借代、對偶、反問、設(shè)問、疊字、雙關(guān)、通感、用典、頂針、互文。表現(xiàn)手法與技巧：虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、象征、對比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、點面結(jié)合、以小見大、比興、聯(lián)想和想象等。5.把握情感要全面。詩中表達(dá)的思想感情可能不是單一的，應(yīng)該逐句分析、全面理解。詩歌感情特點：憂愁、惆悵、寂寞、感傷、孤獨、閑適、恬淡、激昂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、報國無門、懷念故國、物是人非、歸隱之樂、厭惡官場、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)思家、憶友懷舊、離愁別恨、情義繾綣、寄情山水、向往田園、熱愛自然、憤世嫉俗、借古諷今、懷古傷今、昔盛今衰、時光易逝等。詩歌感情是豐富的，答題時具體詩歌具體分析。6.答案表述必分條。要有步驟，有條理，要分點，要緊扣題干。7．答題核心永不變。答題的核心永遠(yuǎn)都是詩歌的內(nèi)容。所有解讀都是建立在對詩歌詩句本身的分析上面，所以答題就是對所涉及詩歌句子的分析概括。要立足原詩，合理聯(lián)系，適當(dāng)發(fā)散思維，不可過度解讀。古詩鑒賞熱點試題示例（黃永新老師）閱讀下面兩首宋詩,回答問題。(11分)尋詩兩絕句

陳與義其一楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。其二

愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀?。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（5分）①艷麗?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②清幽“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。

【解析】此題分析“景物形象”。分析兩句詩描寫景色的特點時，需要抓住原詩中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說，還要注意詩句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點，喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點。補(bǔ)充：①楚酒：楚地產(chǎn)的酒。唐皇甫冉《送從弟豫貶遠(yuǎn)州》：“憂來沽楚酒，玄鬢莫凝霜?！崩耍菏谷司氲　＂陉惥邮浚宏惻c義自稱。古有德才而不仕者稱居士。③亭角句：謂苦尋詩句卻無所獲。覓得佳句便寫下來放在衣袖中，既然“滿袖風(fēng)”，自然沒有覓得詩句了，頗有自嘲意味。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（6分）

①行為灑脫。

“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②情趣高雅?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。

【解析】此題分析“人物形象”。首先注意詩下的注釋，這兩首詩下面有對“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點；然后抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。兩首詩中對“陳居士”動作、神態(tài)描寫的具體詞句可讓我們準(zhǔn)確判斷出“陳居士”的形象特點。第四部分文言名句默寫重點句預(yù)測（景麗麗老師）一、《阿房宮賦》1.表明作者對后人警示，說明如果后人不引以為戒，也會讓后人的后人更加感慨的句子，。2.以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈得語句是：，。2.作者用排比句渲染阿房宮所繁華奢靡，與老百姓的的勞作吃穿作對比，其中描寫“樂聲之多與市井言語對比”的句子是：“，”。4.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉，給人民帶來了深重的災(zāi)難。揭露和控訴了秦的自私無道的語句是

，？4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：，。6.李白《蜀道難》中“，?！眱删鋵戯w瀉的急流和洶涌的瀑布爭相轟鳴，千山萬壑發(fā)出雷鳴般的響聲。7.杜甫《登高》中的“，?！北磉_(dá)了舊事物終將衰落，歷史車輪仍將向前之意。8.《錦瑟》中“，?！笔惆l(fā)了作者無盡的感慨，每一根琴弦，每一根琴柱都如自己逝去的美好年華。9.《虞美人》中表達(dá)詞人對物是人非的感慨的兩句是：“，?！?0.蘇軾的《念奴嬌》中“，?！睆男は窈蛢x態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩二、《離騷》11.“_________________,______________________?！睂懽约号c小人們的矛盾是不可避免的，也是不可調(diào)和的，自己愿意為正道而死。12.詩人不只是為自己鳴不平，而且以博大的胸懷，對人民寄予了深厚的同情的語句是“_________________,______________________?！?3.詩中體現(xiàn)詩人要堅持美與善的理想和堅定信念，至死不渝的詩句是“_________________,______________________。”14.詩人指斥那班奸佞小人違背規(guī)矩，追隨邪曲，為了順適人意，不惜歪曲真理的語句是___________________。______________________。15.“_________________，______________________?！北砻髯约鹤纺焦糯ベt，寧死不失正義。三、《氓》16.寫女子在無奈下與男子約定婚期的句子是“_________________,______________________?！?7.用動物比喻女子不要沉迷愛情的句子是“，。”18.通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是“，?！?9.寫男子變化無常，三心二意的句子是“，?！彼?、《論語十則》20.《論語》中孔子論述學(xué)習(xí)與思考的辨證關(guān)系的句子是“，?！?1.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：“，?！?2.《論語》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有謙虛求實的態(tài)度的句子是：“，?！?3.孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在本課中，孔子還有過類似的表述，這兩句話是：“，?！?4.強(qiáng)調(diào)責(zé)任重要性的句子是：“，?！蔽?、《生于憂患》25.《生于憂患死于安樂》中闡述了經(jīng)歷磨難后產(chǎn)生的結(jié)果是“，?！?6.第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處,其中從反面提示國家滅亡的原因的句子是：“，?！?.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。2.明星熒熒，開妝鏡也3.管弦嘔啞，多于市人之言語

4.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？5.覆壓三百余里，隔離天日。6.飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。7.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。8.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。9.雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改10.雄姿英發(fā)，羽扇綸巾11.伏清白以死直兮，固前圣之所厚 12.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱13.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲14.背繩墨以追曲兮，競周容以為度15.“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”16.將子無怒，秋以為期17.于嗟鳩兮，無食桑葚18.桑之落矣，其黃而隕19.士也罔極，二三其德20.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆21.己所不欲，勿施于人22.知之為知之，不知為不知，是知也；23.擇其善者而從之，其不善者而改之；24.仁以為己任，不亦重乎；25.所以動心忍性,增益其所不能26.入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡第五部分小說的閱讀答題技巧（陳志英、周海燕老師）1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。3.閱讀要領(lǐng)：(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象分析作者通過對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。肖像描寫：暗示人物身分和地位，反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌，反映人物的性格愛好。動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征。心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，暗示人物的性格特征。語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。(2)理清小說中的故事情節(jié)在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。情節(jié)的主要作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。(3)分析小說典型環(huán)境描寫小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫具有以下作用:作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點。作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征。作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想。作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展。(4)把握、透析小說的主題小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機(jī)。(5)了解小說的敘事手法1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。第六部分實用類文本閱讀答題技巧（侯敬文莊園老師）（一）傳記文本答題技巧

1.理清基本事實，把握傳主的經(jīng)歷；注意把握傳主的性格.情感與基本事實之間的關(guān)系。

2.注意傳主所處時代背景理解作者的評論.思想與基本事實之間的關(guān)系。

3.通過分析作品的選材.剪裁.表現(xiàn)手法.修辭手法.語言特點等，揣摩作者的寫作意圖。

4.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者的觀點和所用手法做出恰當(dāng)?shù)脑u價，提出自己的看法。（二）人物訪談類文本重點題型及答題方法1.如何“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”?！拔谋井a(chǎn)生的社會價值和影響”可以是正面的也可以是負(fù)面的，高考考察一般會以正面的為主。訪談的題材通常都是名人、大事，與當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴(kuò)大，將該訪談放到當(dāng)時社會的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時社會的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進(jìn)行對照，然后實事求是地進(jìn)行評價闡釋。2.如何對訪談進(jìn)行探究?！皬牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)時人的角度、旁觀者的角度等等?！安煌膶用妗敝傅氖俏谋究蛇_(dá)到的層次，如深層、淺層，實用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂、藝術(shù)、行文等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r值和時代精神。”就是要分析歸納出提問者和訪談對象（主要是后者）的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義?！疤骄课谋局械囊牲c和難點，提出自己的見解”。這個考點是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問的地方提出懷疑，要注意的是，高考考查一般訪談對象應(yīng)該是該領(lǐng)域的專家，必有其獨到之處，對其觀點不要輕易完全否定。第七部分語言應(yīng)用客觀題答題技巧（閆相君老師）熟語（包括成語）答題技巧①逐字解釋熟語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不可望文生義。②體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩。③注意熟語的使用范圍，搭配對象。④盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。⑤四個選項權(quán)衡比較，選出最符合要求的。要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合和搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱，特別陌生的熟語往往是對的。病句類型答題技巧搭配不當(dāng)語序不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明（歧義）不合邏輯做題思路常是：檢查句子主干，是否成分殘缺→推敲詞語運用，是否搭配→看是否有不同句式混用→綜合思考，是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：①介詞“對”“對于”“關(guān)于”等開頭的句子，考慮主語殘缺。②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，考慮是否句式雜糅。③動詞后面有很長的修飾語，注意是否賓語殘缺。④用“和”以及頓號連接的并列成分，注意搭配、歧義、內(nèi)在邏輯順序以及意義的從屬關(guān)系等。⑤前半句用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意前后是否一致協(xié)調(diào)。⑥反問句、疑問句是否表意相反。排序的答題技巧先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。再者要原句中的標(biāo)點符號。語段銜接，瞻前顧后。找突破口，用排除法。比較答案組合→看原句標(biāo)點符號→查看陳述對象主語是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。第八部分語言運用熱點主觀題示例（史向前老師）1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）散文畢竟不是詩，僅就散文的抒情而言，①，否則，這感情為何不用詩來抒發(fā)呢？它們之間的不同，從整體上看，②，而更在于情感形式的不同。一般來說，詩更傾向于一種想象世界中的“獨白”式的抒情，因而③，而散文抒情常以客觀的景和事為依托。參考答案：①并不能完全與詩等同（1分，關(guān)鍵點：不能與詩等同）②還不完全是形式和手法的不同。（2分，關(guān)鍵點：不完全、形式手法）③詩的抒情具有更強(qiáng)的主觀色彩。（2分，關(guān)鍵點：詩的抒情、主觀色彩）2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字.(5分)蔡元培先生曾在大學(xué)演講時說到人生的三個時期，即預(yù)備時期，幼年；工作時期，壯年；休息時期，老年。他接下來說，預(yù)備時期，①。少年受益于社會，欠下債，債是要還的。工作時期，也是還債時期。②，是人生最重要的時期，老年進(jìn)入休息時期，如果有能力，③。即便休息，“半息”就可以了，不要“全息”。健康狀況允許，又有份事業(yè)，是個實業(yè)家、教育家、著作家，繼續(xù)工作著