高中語(yǔ)文高考二輪復(fù)習(xí)-參賽作品

吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023屆高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科瀏覽題第一部分一般論述類閱讀預(yù)測(cè)及指導(dǎo)（紀(jì)少昆老師）（一）關(guān)注題材：一帶一路的歷史沿革,文化交流等內(nèi)涵探究類。古代立法的典籍制度,依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等史料考證類。（二）掌握“審讀圈點(diǎn)找對(duì)”閱讀法，突破論述文閱讀瓶頸?！魧?，就是審讀題干，明確閱讀目的。選文的篇幅一般都超過(guò)1000字，涉及的內(nèi)容往往超出我們的知識(shí)面，如果先讀文章，讀了也不懂，讀了也記不住，做題的時(shí)候還得回過(guò)頭來(lái)再讀，很耽誤時(shí)間，所以不能再按常規(guī)去閱讀。如果有標(biāo)題的話，先看看標(biāo)題，大致了解文章主要內(nèi)容就可以了，再?gòu)念}干入手，帶著題干去閱讀文本，閱讀就會(huì)很有針對(duì)性，能夠很快達(dá)到目的?！糇x，就是讀文本，明確信息角度。閱讀要求平心靜氣，全神貫注，采用逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭(zhēng)基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問(wèn)：①文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理；②作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的；③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料?！羧c(diǎn)，就是閱讀時(shí)關(guān)鍵詞句。盡量落實(shí)到詞，圈畫(huà)出注意的焦點(diǎn)；用符號(hào)將有用信息分類作好標(biāo)記；若有題目根據(jù)題目把握全文的中心，若沒(méi)有題目找出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點(diǎn)；注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。1．圈畫(huà)有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ)(1)年代時(shí)間(多次出現(xiàn)時(shí)間)、數(shù)據(jù)(多個(gè)數(shù)據(jù))及其概語(yǔ)(如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語(yǔ))；(2)重要的修飾限制詞語(yǔ)(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語(yǔ))；(3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ))，或然必然(如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語(yǔ))。2．圈畫(huà)有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)(1)因果(因?yàn)?、因此、……的原因是、因而、由于、從?；(2)轉(zhuǎn)折(但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上)；(3)并列或遞進(jìn)(也、又、不再是……而是、不僅……還)；(4)分類分層(首先、其次……、“；”等)；(5)舉例子(例如、如、人名)?！粽?，就是扣住問(wèn)題，細(xì)心查找信息，找到題目與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。這一步先要讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因。1．找區(qū)位：即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。2．找差別：包括內(nèi)查語(yǔ)意與外查關(guān)系。(1)內(nèi)查語(yǔ)意。對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒(méi)有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。(2)外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。3．找錯(cuò)因：錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選項(xiàng)的干擾點(diǎn)上。查找干擾項(xiàng)的方法有兩個(gè)：(1)投石探波法。將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語(yǔ)句作為“石子”投到文章這個(gè)“水面”，以“石子”為圓心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層地查找。①找準(zhǔn)信息區(qū)：在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。②找全信息點(diǎn)：同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。(2)標(biāo)志定位法。①借助“角度性標(biāo)志語(yǔ)”?！敖嵌取笔侵笍哪膫€(gè)方面發(fā)表對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解或介紹對(duì)象的特點(diǎn)。文章有時(shí)有“角度性標(biāo)志語(yǔ)”，如“為什么、怎樣、如何、認(rèn)為”等。同一個(gè)角度的文字往往集中在一起，即使有時(shí)沒(méi)有這些語(yǔ)句，也可以根據(jù)句子、層次、段落等語(yǔ)言塊的內(nèi)容來(lái)概括。且試題的題干、選項(xiàng)也相應(yīng)地從一定的角度來(lái)設(shè)計(jì)，不僅讀文時(shí)要注意，讀題時(shí)也要明確。②借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)”。即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)性的語(yǔ)句，如首先、其次、此外、不過(guò)、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說(shuō)的、在這種情況下、也、同時(shí)等。查找信息一定要細(xì)心、周全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)?！舯?，就是文題比對(duì)，篩選判斷信息。讀文和查找階段，對(duì)信息的理解、捕獲不一定透徹、全面，而將題目的題干、選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)文字仔細(xì)比對(duì)，是確定選項(xiàng)的最后一道“工序”，要特別注意?；痉椒ㄊ恰拔念}比對(duì)”。為了保證準(zhǔn)確性，可以采用兩種方法。(1)選項(xiàng)切片法。有些選項(xiàng)是比較長(zhǎng)的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)、句子所在的區(qū)域比對(duì)，看原文有沒(méi)有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項(xiàng)吻合；（2）借助標(biāo)志法。比對(duì)時(shí)除了借助“角度性標(biāo)志語(yǔ)”“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)”，還要注意表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語(yǔ)，如更加、主要、所有、特別、可能等等。最后，再看一下題目是要求選擇“正確”的還是“不正確”的，檢查答題思路方向是否與要求吻合。在“比”的過(guò)程中，把題中每一選項(xiàng)的表述與文中相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)比較，看有無(wú)變化。其中，有的變化是形式上的，其核心內(nèi)容沒(méi)有變化；有的變化是本質(zhì)上的，如張冠李戴、偷換概念、以偏概全，其表述內(nèi)容與原文不同。需要說(shuō)明的是，有些選項(xiàng)在文中找不到相關(guān)語(yǔ)句，這需要仔細(xì)辨別其是無(wú)中生有還是合理的分析與判斷。第二部分文言文備考指導(dǎo)（楊靜老師）預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。（3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;（4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主)視事用事下車(chē)（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語(yǔ)：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵如何答好每一道題一、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。【答題技巧】記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性對(duì)下列句子中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.威自京都省之省：探望。

B.不審于何得此絹審：知道。C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。

D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義對(duì)下列句子中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A娶婦必責(zé)財(cái)，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B．夏人循環(huán)間見(jiàn)，疑以為誘敵不敢擊間：間或C．富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬(wàn)畝質(zhì)：質(zhì)問(wèn)D．顏無(wú)子，不克葬克：能夠第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見(jiàn)。對(duì)下列句子中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．乃召暉拜為郎拜：授官

B．自往候之，暉避不見(jiàn)候：等候C．今而相送，明吾非有愛(ài)也愛(ài)：吝惜

D．顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”謂：對(duì)……說(shuō)第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義糶（賣(mài)米）；糴（買(mǎi)米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭祀有關(guān)）；覲（拜見(jiàn)）。第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義對(duì)下列句子中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．恐天下以吾私廣國(guó)私：偏愛(ài)B．汝第往，吾今使人召若第：暫且C．此吾弄臣，君釋之弄臣：帝王親近狎玩之臣D．晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義對(duì)稱詞語(yǔ)和句子中處于對(duì)稱位置的詞語(yǔ)意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，賢不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義利用音形關(guān)系，通假推測(cè)。高考題：此除蝗蟲(chóng)誼（通“意”，意思）也?！鞠嚓P(guān)知識(shí)】一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開(kāi)弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長(zhǎng)），成語(yǔ)有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。(重點(diǎn)掌握古代常用但今天不常見(jiàn)的義項(xiàng))先（祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩）課（督促勸說(shuō)考核收稅）秩（官吏的俸祿、十年為一秩，官階）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對(duì)（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ健⑼┺颍ü糯鷮俟俚慕y(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長(zhǎng)）僭（超越本分、虛假不真實(shí)）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過(guò)過(guò)錯(cuò)、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病愈）執(zhí)（捉拿）延（延請(qǐng)）?。p免）謝（道歉、推辭、告訴、謝罪）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)、只）折（駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完、最終）坐（因……而犯罪、因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫┰欤ㄔ煸L）過(guò)（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ?cái)用、因?yàn)椋┏Ｒ?jiàn)古今異義如下：1親戚2妻子3中國(guó)4所以5無(wú)論6更衣7殷勤8卑鄙9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來(lái)39因?yàn)?0老大二、文言文斷句題（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：1．虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。2．實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語(yǔ),可利用此特點(diǎn)在它之前找主語(yǔ),之后找賓語(yǔ)。3．修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。4．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首)和賓語(yǔ)(句尾)來(lái)斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。5．結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見(jiàn)后面常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。三、內(nèi)容歸納題【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；⑸憑空添加，無(wú)中生有；⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。文言文翻譯的原則和技巧（曹家強(qiáng)老師）文言文翻譯須做到“信”、“達(dá)”、“雅”?！靶拧奔礈?zhǔn)確，不可會(huì)錯(cuò)文義；“達(dá)”即通順，不可生澀拗口；“雅”即用語(yǔ)規(guī)范，不可濫用俚語(yǔ)土語(yǔ)；在遵循以上原則的基礎(chǔ)上，我們還必須掌握必要的翻譯技巧，這樣在翻譯文言文時(shí)才能得心應(yīng)手。一、組詞釋義文言文多是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)多是雙音節(jié)詞，并且很多本身就是由文言詞增加一字得來(lái)的。這就是我們可以用組詞的方法來(lái)解釋很多文言詞的依據(jù)。例1：政通人和……（《岳陽(yáng)樓記》）翻譯：政事通暢，人民和樂(lè)……二、照錄或更換古代的人名、地名、官名、年號(hào)等專用名詞，翻譯時(shí)照錄即可；原文中引用的詩(shī)文在翻譯句子時(shí)也以直錄為佳；一些基本詞古今意義一樣，更無(wú)須翻譯。例2：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽(yáng)樓記》）翻譯：（宋仁宗）慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵做郡守。例3：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”翻譯：所以打魚(yú)的人唱歌道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”而有的文言詞語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)不用，或語(yǔ)意已經(jīng)發(fā)生了變化；或現(xiàn)在雖然偶爾還在使用，可已經(jīng)比較生澀了。這就要求我們翻譯時(shí)把它們更換成現(xiàn)代漢語(yǔ)里相應(yīng)的詞語(yǔ)。例4：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（《口技》）翻譯：兩腿發(fā)抖，幾乎要先跑掉。三、增補(bǔ)與刪除文言文里有很多省略句，而且省略的內(nèi)容往往多而靈活。我們?cè)诜g時(shí)，應(yīng)該根據(jù)上下文酌情增補(bǔ)。例5：一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰；三（鼓）而（氣）竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）翻譯：第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）（士氣）就消失了。文言文用的一些虛詞，只起某種語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)際意義，翻譯時(shí)多刪除。例6：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染……（《愛(ài)蓮說(shuō)》）翻譯：我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢……四、合譯與分譯文言文中的互文句，翻譯時(shí)多將上下句合為一句。例7：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《花木蘭》）翻譯：將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死了，有的得勝歸來(lái)。文言文中的“并提”，翻譯時(shí)多應(yīng)分別表達(dá)。例8：風(fēng)霜高潔……（《醉翁亭記》）翻譯：天氣高爽，霜色潔白……五、調(diào)換順序文言文中有一些倒裝句，翻譯時(shí)要注意調(diào)換順序。例9：子曰：“何陋之有？”（《陋室銘》）翻譯：孔子說(shuō)：”有什么簡(jiǎn)陋的呢？“此外，介賓短語(yǔ)在文言文中大都用作補(bǔ)語(yǔ)，而現(xiàn)在多用作狀語(yǔ)，翻譯時(shí)也需要酌情調(diào)換順序。例10：行者休于樹(shù)。（《醉翁亭記》）翻譯：行路的人在樹(shù)下休息。六、直譯與意譯直譯力求逐字翻譯，字字落實(shí)，意譯則注重從整體上把握文章。直譯準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，意譯靈活而流暢。翻譯時(shí)應(yīng)該以直譯為主。意譯為輔。例11：于是冰皮始解，波色乍明……（《滿井游記》）翻譯：在這時(shí)薄冰開(kāi)始融化，水波開(kāi)始發(fā)出亮光……畫(huà)橫線的詞語(yǔ)和的就是意譯。有時(shí)整句也可以用意譯。例12：燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇担┓g：目光短淺的人怎么會(huì)知道志向遠(yuǎn)大的人的志向呢第三部分鑒賞詩(shī)歌黃金七條（張軼老師）1.審讀全詩(shī)有七看?？丛?shī)題、看作者、看時(shí)代、看意象、看詩(shī)句、看典故、看注釋。通過(guò)這七看，篩選把握詩(shī)歌的重要信息。2.解答問(wèn)題看題干。仔細(xì)分析題干所問(wèn)的每一字每一句，這就是你答題的指揮棒。3.答題用語(yǔ)認(rèn)真辨。表述時(shí)用詞盡量準(zhǔn)確貼切，注意相近詞語(yǔ)，辨析使用。如語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)、質(zhì)樸、清新、自然、典雅、委婉、含蓄、幽默、風(fēng)趣、婉約細(xì)膩、雄渾磅礴、豪邁奔放、慷慨悲壯、沉郁頓挫等。4.牢記手法與技巧。描寫(xiě)手法主要有：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、視聽(tīng)（嗅覺(jué)、觸覺(jué)）、白描、工筆、襯托（正襯、反襯）。抒情手法主要有：直接抒情、間接抒情（借景抒情、借物抒情、借古諷今、借古人抒情、托物言志）。修辭主要有：比喻、比擬、對(duì)比、夸張、借代、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疊字、雙關(guān)、通感、用典、頂針、互文。表現(xiàn)手法與技巧：虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、象征、對(duì)比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、點(diǎn)面結(jié)合、以小見(jiàn)大、比興、聯(lián)想和想象等。5.把握情感要全面。詩(shī)中表達(dá)的思想感情可能不是單一的，應(yīng)該逐句分析、全面理解。詩(shī)歌感情特點(diǎn)：憂愁、惆悵、寂寞、感傷、孤獨(dú)、閑適、恬淡、激昂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、懷念故國(guó)、物是人非、歸隱之樂(lè)、厭惡官場(chǎng)、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)思家、憶友懷舊、離愁別恨、情義繾綣、寄情山水、向往田園、熱愛(ài)自然、憤世嫉俗、借古諷今、懷古傷今、昔盛今衰、時(shí)光易逝等。詩(shī)歌感情是豐富的，答題時(shí)具體詩(shī)歌具體分析。6.答案表述必分條。要有步驟，有條理，要分點(diǎn)，要緊扣題干。7．答題核心永不變。答題的核心永遠(yuǎn)都是詩(shī)歌的內(nèi)容。所有解讀都是建立在對(duì)詩(shī)歌詩(shī)句本身的分析上面，所以答題就是對(duì)所涉及詩(shī)歌句子的分析概括。要立足原詩(shī)，合理聯(lián)系，適當(dāng)發(fā)散思維，不可過(guò)度解讀。古詩(shī)鑒賞熱點(diǎn)試題示例（黃永新老師）閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問(wèn)題。(11分)尋詩(shī)兩絕句

陳與義其一楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

無(wú)人畫(huà)出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。其二

愛(ài)把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。

醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫(xiě)的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）①艷麗?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫(xiě)的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②清幽“喬木崢嶸明月中”描寫(xiě)的是月夜下的美景，明月高照，樹(shù)木高聳峭拔，意境清幽。

【解析】此題分析“景物形象”。分析兩句詩(shī)描寫(xiě)景色的特點(diǎn)時(shí)，需要抓住原詩(shī)中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說(shuō)，還要注意詩(shī)句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點(diǎn)，喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點(diǎn)。補(bǔ)充：①楚酒：楚地產(chǎn)的酒。唐皇甫冉《送從弟豫貶遠(yuǎn)州》：“憂來(lái)沽楚酒，玄鬢莫凝霜?！崩耍菏谷司氲?。②陳居士：陳與義自稱。古有德才而不仕者稱居士。③亭角句：謂苦尋詩(shī)句卻無(wú)所獲。覓得佳句便寫(xiě)下來(lái)放在衣袖中，既然“滿袖風(fēng)”，自然沒(méi)有覓得詩(shī)句了，頗有自嘲意味。（2）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。（6分）

①行為灑脫。

“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②情趣高雅?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。

【解析】此題分析“人物形象”。首先注意詩(shī)下的注釋，這兩首詩(shī)下面有對(duì)“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)；然后抓住對(duì)形象的描寫(xiě)手法，來(lái)分析人物的特征。兩首詩(shī)中對(duì)“陳居士”動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的具體詞句可讓我們準(zhǔn)確判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)。第四部分文言名句默寫(xiě)重點(diǎn)句預(yù)測(cè)（景麗麗老師）一、《阿房宮賦》1.表明作者對(duì)后人警示，說(shuō)明如果后人不引以為戒，也會(huì)讓后人的后人更加感慨的句子，。2.以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫(huà)面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈得語(yǔ)句是：，。2.作者用排比句渲染阿房宮所繁華奢靡，與老百姓的的勞作吃穿作對(duì)比，其中描寫(xiě)“樂(lè)聲之多與市井言語(yǔ)對(duì)比”的句子是：“，”。4.總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無(wú)度，將剝削來(lái)的錢(qián)財(cái)像泥沙一樣的浪費(fèi)掉，給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。揭露和控訴了秦的自私無(wú)道的語(yǔ)句是

，？4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫(xiě)意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：，。6.李白《蜀道難》中“，?！眱删鋵?xiě)飛瀉的急流和洶涌的瀑布爭(zhēng)相轟鳴，千山萬(wàn)壑發(fā)出雷鳴般的響聲。7.杜甫《登高》中的“，?！北磉_(dá)了舊事物終將衰落，歷史車(chē)輪仍將向前之意。8.《錦瑟》中“，?！笔惆l(fā)了作者無(wú)盡的感慨，每一根琴弦，每一根琴柱都如自己逝去的美好年華。9.《虞美人》中表達(dá)詞人對(duì)物是人非的感慨的兩句是：“，。”10.蘇軾的《念奴嬌》中“，?！睆男は窈蛢x態(tài)上描寫(xiě)周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩二、《離騷》11.“_________________,______________________?！睂?xiě)自己與小人們的矛盾是不可避免的，也是不可調(diào)和的，自己愿意為正道而死。12.詩(shī)人不只是為自己鳴不平，而且以博大的胸懷，對(duì)人民寄予了深厚的同情的語(yǔ)句是“_________________,______________________。”13.詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人要堅(jiān)持美與善的理想和堅(jiān)定信念，至死不渝的詩(shī)句是“_________________,______________________。”14.詩(shī)人指斥那班奸佞小人違背規(guī)矩，追隨邪曲，為了順適人意，不惜歪曲真理的語(yǔ)句是___________________。______________________。15.“_________________，______________________。”表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義。三、《氓》16.寫(xiě)女子在無(wú)奈下與男子約定婚期的句子是“_________________,______________________?！?7.用動(dòng)物比喻女子不要沉迷愛(ài)情的句子是“，。”18.通過(guò)寫(xiě)桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是“，?！?9.寫(xiě)男子變化無(wú)常，三心二意的句子是“，?！彼?、《論語(yǔ)十則》20.《論語(yǔ)》中孔子論述學(xué)習(xí)與思考的辨證關(guān)系的句子是“，。”21.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：“，?！?2.《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有謙虛求實(shí)的態(tài)度的句子是：“，。”23.孔子提倡“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在本課中，孔子還有過(guò)類似的表述，這兩句話是：“，。”24.強(qiáng)調(diào)責(zé)任重要性的句子是：“，?！蔽濉ⅰ渡趹n患》25.《生于憂患死于安樂(lè)》中闡述了經(jīng)歷磨難后產(chǎn)生的結(jié)果是“，?！?6.第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處,其中從反面提示國(guó)家滅亡的原因的句子是：“，。”1.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。2.明星熒熒，開(kāi)妝鏡也3.管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)

4.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？5.覆壓三百余里，隔離天日。6.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。7.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。8.錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。9.雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改10.雄姿英發(fā)，羽扇綸巾11.伏清白以死直兮，固前圣之所厚 12.長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱13.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲14.背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度15.“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”16.將子無(wú)怒，秋以為期17.于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚18.桑之落矣，其黃而隕19.士也罔極，二三其德20.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆21.己所不欲，勿施于人22.知之為知之，不知為不知，是知也；23.擇其善者而從之，其不善者而改之；24.仁以為己任，不亦重乎；25.所以動(dòng)心忍性,增益其所不能26.入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡第五部分小說(shuō)的閱讀答題技巧（陳志英、周海燕老師）1.明確概念:小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，稱為小說(shuō)三要素。3.閱讀要領(lǐng)：(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說(shuō)的人物形象分析作者通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征。肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位，反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌，反映人物的性格愛(ài)好。動(dòng)作描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征。心理描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，暗示人物的性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。(2)理清小說(shuō)中的故事情節(jié)在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。情節(jié)的主要作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。(3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫(xiě)具有以下作用:作用一:交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。作用二:暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征。作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想。作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。(4)把握、透析小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂，分析小說(shuō)的主題時(shí):1從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě);3結(jié)合作家寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。(5)了解小說(shuō)的敘事手法1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。第六部分實(shí)用類文本閱讀答題技巧（侯敬文莊園老師）（一）傳記文本答題技巧

1.理清基本事實(shí)，把握傳主的經(jīng)歷；注意把握傳主的性格.情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

2.注意傳主所處時(shí)代背景理解作者的評(píng)論.思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

3.通過(guò)分析作品的選材.剪裁.表現(xiàn)手法.修辭手法.語(yǔ)言特點(diǎn)等，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。

4.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者的觀點(diǎn)和所用手法做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提出自己的看法。（二）人物訪談?lì)愇谋局攸c(diǎn)題型及答題方法1.如何“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”?！拔谋井a(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”可以是正面的也可以是負(fù)面的，高考考察一般會(huì)以正面的為主。訪談的題材通常都是名人、大事，與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將該訪談放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋。2.如何對(duì)訪談進(jìn)行探究?！皬牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”?！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌取⒎疵娴慕嵌?，當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等等。“不同的層面”指的是文本可達(dá)到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè)、藝術(shù)、行文等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容。“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。”就是要分析歸納出提問(wèn)者和訪談對(duì)象（主要是后者）的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義?！疤骄课谋局械囊牲c(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。這個(gè)考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對(duì)有疑問(wèn)的地方提出懷疑，要注意的是，高考考查一般訪談對(duì)象應(yīng)該是該領(lǐng)域的專家，必有其獨(dú)到之處，對(duì)其觀點(diǎn)不要輕易完全否定。第七部分語(yǔ)言應(yīng)用客觀題答題技巧（閆相君老師）熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）答題技巧①逐字解釋熟語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不可望文生義。②體會(huì)熟語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩。③注意熟語(yǔ)的使用范圍，搭配對(duì)象。④盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。⑤四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出最符合要求的。要正確理解熟語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合和搭配情況，越是想要你字面理解的熟語(yǔ)越要注意陷阱，特別陌生的熟語(yǔ)往往是對(duì)的。病句類型答題技巧搭配不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明（歧義）不合邏輯做題思路常是：檢查句子主干，是否成分殘缺→推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配→看是否有不同句式混用→綜合思考，是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：①介詞“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”等開(kāi)頭的句子，考慮主語(yǔ)殘缺。②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，考慮是否句式雜糅。③動(dòng)詞后面有很長(zhǎng)的修飾語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。④用“和”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意搭配、歧義、內(nèi)在邏輯順序以及意義的從屬關(guān)系等。⑤前半句用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意前后是否一致協(xié)調(diào)。⑥反問(wèn)句、疑問(wèn)句是否表意相反。排序的答題技巧先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。再者要原句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。語(yǔ)段銜接，瞻前顧后。找突破口，用排除法。比較答案組合→看原句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)→查看陳述對(duì)象主語(yǔ)是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。第八部分語(yǔ)言運(yùn)用熱點(diǎn)主觀題示例（史向前老師）1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）散文畢竟不是詩(shī)，僅就散文的抒情而言，①，否則，這感情為何不用詩(shī)來(lái)抒發(fā)呢？它們之間的不同，從整體上看，②，而更在于情感形式的不同。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)更傾向于一種想象世界中的“獨(dú)白”式的抒情，因而③，而散文抒情常以客觀的景和事為依托。參考答案：①并不能完全與詩(shī)等同（1分，關(guān)鍵點(diǎn)：不能與詩(shī)等同）②還不完全是形式和手法的不同。（2分，關(guān)鍵點(diǎn)：不完全、形式手法）③詩(shī)的抒情具有更強(qiáng)的主觀色彩。（2分，關(guān)鍵點(diǎn)：詩(shī)的抒情、主觀色彩）2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字.(5分)蔡元培先生曾在大學(xué)演講時(shí)說(shuō)到人生的三個(gè)時(shí)期，即預(yù)備時(shí)期，幼年；工作時(shí)期，壯年；休息時(shí)期，老年。他接下來(lái)說(shuō)，預(yù)備時(shí)期，①。少年受益于社會(huì)，欠下債，債是要還的。工作時(shí)期，也是還債時(shí)期。②，是人生最重要的時(shí)期，老年進(jìn)入休息時(shí)期，如果有能力，③。即便休息，“半息”就可以了，不要“全息”。健康狀況允許，又有份事業(yè)，是個(gè)實(shí)業(yè)家、教育家、著作家，繼續(xù)工作著