高中語文人教版第二單元5蘇軾詞兩首 全國獲獎

《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：第一，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，理解詩詞內(nèi)容，體悟詩詞感情；第二，能夠使用“四讀”法，由淺入深的理解詩歌，做到有感情的朗讀詩歌；第三，理解蘇東坡達(dá)觀的處世態(tài)度，真正體悟蘇東坡曠達(dá)的胸襟。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、對詞中意象的感知與重點(diǎn)字句的品析。2、學(xué)生對該詞的評品與鑒賞。3、對詞人的思想情感與豪放豁達(dá)心胸的體現(xiàn)與升華的領(lǐng)會。三、教學(xué)課時：1課時。四、教學(xué)方法：啟發(fā)法、自主探究法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽/穿林/打葉聲，何妨/吟嘯/且徐行。竹杖/芒鞋/輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨/任平生。料峭/春風(fēng)/吹酒醒，微冷，山頭/斜照/卻相迎?；厥?向來/蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨/也無晴。1、導(dǎo)入新課元豐二年，時任湖州縣令的蘇軾給當(dāng)時的皇上宋神宗寫了一封信，名叫《湖州謝上表》，里面有一句話是這么寫的：“知其愚不適時，難已追陪新進(jìn)。察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民?！币馑际窍蚧实壅f：“您知道我愚笨跟不上時代，怕我與那些新進(jìn)人物搞不好關(guān)系。但知道我老實(shí)本分，也許在外州郡治理百姓還可以?！笨墒谴嗽捯怀?，就被圖謀不軌的李定等人加以誣陷，李定跑到宋神宗那說：“你看看這個蘇軾，他說因?yàn)樗簧拢虐阉诺酵饪と温?。難道我們這些留在朝中的都是在生事嗎？這不是明目張膽地在攻擊皇上施行的新政為‘生事’嗎？”他還指出了蘇軾的四大罪名：罪名一：堅(jiān)守自己的錯誤，死不悔改；罪名二：錯誤言行，影響很壞；罪名三：強(qiáng)詞奪理，蒙騙人們；罪名四：埋怨皇上，不得重用。后來還變本加厲地對蘇軾近年來所寫的一些詩詞斷章取義，加以曲解，牽強(qiáng)附會羅列罪名，蘇軾因此也被打入大牢，關(guān)了整整103天，幾次瀕臨被砍頭的境地，要不是宋太祖趙匡胤說過不殺士大夫，估計(jì)蘇軾早已命喪黃泉。這個就是著名的“烏臺詩案”。遭受烏臺詩案的蘇軾不幸被貶到黃州，任職團(tuán)練副使（相當(dāng)于現(xiàn)在的交警大隊(duì)副隊(duì)長），這個職位相當(dāng)?shù)臀?，并無實(shí)權(quán)，可是我們說，蘇軾就是蘇軾，不是別人，在幾遭貶謫后仍然是一副樂觀灑脫之勢呈現(xiàn)在世人面前。他在黃州時寫下了許多篇佳作，包括我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《念奴嬌赤壁懷古》，還有接下來我們要學(xué)習(xí)的這首《定風(fēng)波》。話說有一天，蘇軾在和朋友聊天，蘇軾問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆粚W(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’。”蘇軾為之絕倒。2、背景介紹蘇軾因“烏臺詩案”，

命懸一線，九死一生。被貶黃州，寫下了許多名篇佳作，這其中除了上節(jié)課我們所學(xué)的《念奴嬌·赤壁懷古》外，也包括我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的這首《定風(fēng)波》。在此之前，我們先來了解一下作者在“烏臺詩案”前后的人生情感變化。以烏臺詩案為界，蘇軾的詩詞作品在創(chuàng)作上有繼承也有明顯的差異。在貫穿始終的“歸去”情結(jié)背后，我們看到詩人的筆觸由少年般的無端喟嘆，漸漸轉(zhuǎn)向中年的無奈和老年的曠達(dá)，漸老漸熟，最終歸于平淡，以“也無風(fēng)雨也無晴”，“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)人生態(tài)度，寄己身于江海。3、誦讀課文由老師范讀，解決文中生字難詞，并劃出詞中節(jié)奏，再讓學(xué)生齊聲朗讀。（五分鐘）行：xíng

蓑：suō

嘯：xiào

峭：qiào4、賞析詞文

①、詞前小序敘述了一件什么事情？與詞的內(nèi)容有什么聯(lián)系？（詞序結(jié)合，把握內(nèi)容，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）提示：詞序敘述了蘇軾一行人在沙湖道上遇雨，而帶雨具的人已走，后面的這些人都沒雨具擋雨，很是狼狽，唯獨(dú)蘇軾自己不覺得，此后天放晴了，詞人有感而發(fā)，作此詞。詞序述說了作詞的緣由，交代了寫作背景，為詞人情感的進(jìn)一步抒發(fā)作一鋪墊。②、首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，抓住雨怎樣的特點(diǎn)來寫的？

提示：雨驟風(fēng)狂。

③、“徐行”且“吟嘯”，描寫了詞人怎樣的心態(tài)？

提示：閑適、坦然的心態(tài)。指導(dǎo)：“吟”是“吟詠”的意思，好理解。蘇軾此時可能邊走邊吟誦到“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，或是吟誦“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，當(dāng)然也可能在吟詠?zhàn)约旱脑娫~“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。可是這“嘯”怎么理解？這個詞，古詩文中還真常見，比如陶淵明的《歸去來兮辭》中有“登東皋以舒嘯”，還比初中我們學(xué)過的酈道元的《三峽》，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！?/p>

這么多人都愛“嘯”，不覺就讓人想，“嘯”到底是個什么樣子。查字典，加上體會，知道“嘯”實(shí)際上就是“撮口做聲，吹口哨”。

（模仿蘇軾徐行吟嘯的樣子）

④、“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，是如何以小見大的？

提示：這兩句其所指“甚小”，只不過是寫了詞人外出遇雨時的感受；而“能指”卻甚大，巧妙的把自己對待人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨的態(tài)度道出，“一蓑煙雨任平生”，傳達(dá)出一種笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情與不畏坎坷的超然情懷。

設(shè)置環(huán)節(jié)：讓學(xué)生討論討論如何理解“輕”？如何理解“輕”：作者手持竹杖、腳穿草鞋在泥濘中行走，怎么能比“騎馬”還“輕”呢？明確：“輕”，并不是他“身輕”，而是他的“心輕”，是他樂觀精神的一種體現(xiàn)。“竹杖芒鞋”本是草野百姓的裝束，也是蘇軾在黃州“半是閑人半是罪人”處境的體現(xiàn)。而“騎馬”，是官者的形象，所以這一句，鮮明的表現(xiàn)了被貶蘇軾的精神境界是超然外物的。板書：蘇軾形象：一個吟嘯徐行、拄著竹杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂觀的形象。⑤、

過片到“料峭春風(fēng)吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎”三句，給我們以怎樣的人生啟示？

提示：陽光總在風(fēng)雨后。

春風(fēng)是“料峭”的，而作者卻是“微冷”，怎么理解？明確：“料峭”是寫實(shí)，“微冷”是寫感受，兩者之間有著明顯的差距，這個差距表現(xiàn)了作者樂觀的精神狀態(tài)。蘇軾喝沒喝酒，此詞是不是他酒后的自我寬慰？首先說，蘇軾愛喝酒，還愛喝醉。林語堂在《蘇東坡傳》就寫到東坡是一個“酒量不大，但是飲酒成癮者?！彼脑娨部梢詾樽C，如“把酒問青天”，如“酒酣肝膽尚開張”，如“一尊還酹江月”，如“夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更”，說本詩是作者酒后所寫也可，這正如之前我們學(xué)過的蘇軾同一時期的《赤壁賦》，到最后不也是與朋友“杯盤狼藉”，“相與枕藉乎舟中”嗎？以至于大睡到不知東方既白嗎？⑥、“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴”，你如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的？提示：“風(fēng)雨”比喻詞人生中的逆境，如各種政治打擊和人生險(xiǎn)途?！帮L(fēng)雨”的理解，共有三層意思，一指“自然界中的風(fēng)雨”，二指蘇軾遭遇的“政治風(fēng)雨”，三指作者“心中的風(fēng)雨”，“也無風(fēng)雨也無晴”，是指蘇軾的內(nèi)心沒有風(fēng)雨陰晴的差別，他不因天晴而喜，不因雨天而悲。他懷的是一顆超然物外的心，他按照自己預(yù)定的人生道路悠然前行?！扒纭北扔鞔猴L(fēng)得意的順境。（可有多種理解）5、拓展延伸：討論對比，生活中的詞人是否也是曠達(dá)樂觀之人？引入的故事1：一天，蘇東坡拿妹妹的長相開玩笑，形容妹妹的凸額凹眼，于是作詩道：腳蹤未入香房內(nèi)，額頭先到畫堂前；一聽妹妹就不高興了，于是作詩回應(yīng)道：去年一滴相思淚，至今未到耳塞邊。意在諷刺哥哥下巴長。故事2：蘇軾復(fù)官后，曾跟劉貢父亂侃：“我在牢里時，每天吃的是三白飯，照樣很香甜，世間美味不過如此！”。劉貢父奇問什么叫三白飯，蘇軾答道：“一撮鹽，一碟生蘿卜，一碗米飯，這就是‘三白’?！贝耸抡f過蘇軾也就忘了。一日接到劉貢父請?zhí)?，邀蘇軾去他家吃皛（xiǎo）飯。蘇軾欣然應(yīng)約。但等蘇軾到了地方發(fā)現(xiàn)桌上只有鹽、蘿卜、米飯，這才恍然大悟，知道這被劉貢父戲弄了。又過了幾天，劉貢父也接到蘇軾請?zhí)?，邀他去吃毳（cuì）飯。劉貢父知道蘇軾要報(bào)復(fù)，但又好奇，又想知道毳飯到底是什么，最終還是去了。蘇軾陪著劉貢父從早上聊到晚上，把劉貢父餓得前胸貼后背。實(shí)在忍不住催問毳飯呢？蘇軾慢吞吞地答：“鹽也毛（mǎo，(冇,“沒有”的意思），蘿卜也毛，飯也毛，豈不是‘毳’飯？其實(shí)你一直在享用著啊?！?/p>

劉貢父驚愕之后，兩人同時大笑?？偨Y(jié)：故事體現(xiàn)出蘇軾在生活中也是一個善于調(diào)侃，幽默之人，樂觀之態(tài)隨處可見，這也是在歷經(jīng)磨難后使得蘇軾變得更加穩(wěn)重，更加成熟。人生如夢，夢醒時分，依舊是那個瀟灑豁達(dá)的蘇軾。5、再次閱讀，體會詞人曠達(dá)樂觀精神。分組背誦。7、結(jié)束語：

心有東坡詞，人生無難題。人生再多的雨，經(jīng)過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。如果做不到，再多讀讀他的文字吧！8、課后作業(yè)：1、有人認(rèn)為《念奴嬌·赤壁懷古》中的“人間如夢，一樽還酹江月”的基調(diào)慷慨激昂，豪邁雄渾，而《定風(fēng)波》中的“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”反映了詞人消極的人生態(tài)度。你是怎么看待的？2、背誦蘇軾《定風(fēng)波》全詞。

3、預(yù)習(xí)并背誦：辛棄疾詞兩首《水龍吟·登建康賞心亭》、《永遇樂·京口北固亭懷古》。附：板書設(shè)計(jì)

定風(fēng)波蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽/穿林/打葉聲，何妨/吟嘯/且徐行。竹杖/芒鞋/輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨/任平生。料峭/春風(fēng)/吹酒醒，微冷，山頭/斜照/卻相迎?；厥?向來/蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨/也無晴。

1、字詞吟嘯：吟詩、長嘯

芒鞋：草鞋煙雨：煙波風(fēng)雨

料峭：形容風(fēng)力寒冷、尖利2、形象吟嘯徐行、拄著竹杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂觀3、主旨句

“歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！?

上闋：（在雨中）一蓑煙雨任平生下闋：（在雨后）也無風(fēng)雨也無晴

附：蘇東坡大事年表1037年生于眉州眉山，在現(xiàn)在的四川成都南。1056年，虛歲21歲，進(jìn)京趕考。既東京汴梁，今天的河南開封。1057年考中進(jìn)士，到1069年王安石變法，十多年間主要在京城任職于史館，當(dāng)然實(shí)際上沒干幾年，因?yàn)槠陂g他的母親、妻子王弗、父親先后去世，服喪守孝近6年。1071年因上書反對變法，被革新派排擠出京城，外放任杭州通判。今江蘇杭州。1074年改任密州，現(xiàn)山東諸城。1076年改任徐州，現(xiàn)江蘇徐州。1079年改任湖州，現(xiàn)浙江湖州。被外放十余年，本以為朝中之事與他瓜葛不大，沒想到的是到湖州不到三個月，他遭遇了人生中的第一禍?zhǔn)拢虍?dāng)時李定等人故意曲解詩句，以“文字毀謗君相”的罪名，將蘇東坡下獄，既“烏臺詩案”，這在余秋雨的《蘇東坡突圍》中，有詳細(xì)記述。蘇東坡坐牢103天，受盡折磨，曾經(jīng)同關(guān)在一起的一名官員曾寫詩到：遙憐北戶吳興守，詬辱通宵不忍聞。幾次瀕臨被砍頭的境地。幸好宋太祖趙匡胤年間就定下了不殺士大夫的國策，蘇東坡才面的一死。1080年出獄，被貶黃州，現(xiàn)湖北黃岡。任團(tuán)練副使，相當(dāng)于現(xiàn)在農(nóng)村的民兵隊(duì)副隊(duì)長。職位相當(dāng)?shù)臀?，以至生?jì)不能維持。于是他帶領(lǐng)家人開墾于城東的一塊坡地，“東坡居士”便是這時起的。也就是在這種情況下，蘇軾寫出前后《赤壁賦》，著名的《念奴嬌赤壁懷古》，當(dāng)然還包括這首《定風(fēng)波》。1084年改任汝州，今河南地界，但因路途遙遠(yuǎn)，旅途勞頓，蘇軾的幼兒不幸夭折，蘇軾請求后改任常州，未到常州，宋神宗駕崩。王安石改革派被打壓，司馬光為相。1085年主管登州，今山東蓬萊。之后被召回朝。但又因上書反對司馬光全部廢除新法。又遭排擠。1089年再度自求外調(diào)杭州。1091年