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DNA的復(fù)制教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):(1)概述DNA分子的復(fù)制。(2)探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):DNA分子復(fù)制的過程難點(diǎn):探究DNA分子復(fù)制方式的探究;DNA分子復(fù)制的過程1、聯(lián)系生活實(shí)例+溫故知新,引入課題說到復(fù)制,那么請問同學(xué)們,我們?nèi)粘I钪卸冀佑|過哪些關(guān)于復(fù)制的實(shí)例呢?(復(fù)印卷子、電腦上的復(fù)制粘貼、抄作業(yè)行為……)那么,DNA作為遺傳物質(zhì)也需要能夠自我復(fù)制,DNA又是如何做到這一點(diǎn)的呢?其實(shí),早在沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是,他們就根據(jù)這樣的結(jié)構(gòu)推測了DNA是如何復(fù)制的,那我們先來回顧一下DNA的結(jié)構(gòu)是怎樣的:(提問學(xué)生回答)(1)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架;堿基在內(nèi)側(cè)。(3)兩條鏈上的堿基通過氫鍵連結(jié)起來,形成堿基對,且遵循堿基互補(bǔ)配對原則。2、對DNA分子復(fù)制的推測就是根據(jù)這樣的結(jié)構(gòu),沃森和克里克猜測DNA應(yīng)該是一種半保留的復(fù)制方式,結(jié)合示意圖簡單介紹半保留復(fù)制方式。但是,這種復(fù)制方式與我們平時(shí)見到的復(fù)制方式——全保留復(fù)制不同,結(jié)合示意圖簡單介紹全保留的復(fù)制方式。3、層層設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生演繹推理那么DNA究竟是哪種復(fù)制方式呢?我們不妨今天也來用一用假說演繹法,假說現(xiàn)在有了,關(guān)鍵是如何演繹推理。我們的演繹推理一定要和實(shí)際相結(jié)合,因?yàn)槲覀兘酉聛磉€需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。所以有必要為大家介紹一些實(shí)驗(yàn)的相關(guān)背景。實(shí)驗(yàn)材料選擇大腸桿菌。一方面是由于大腸桿菌繁殖迅速,20分鐘繁殖一代,意味著DNA也復(fù)制了一次,另一方面,我們可以通過細(xì)胞破碎很輕易的從大腸桿菌細(xì)胞中分離出DNA分子。所以,我們可以每20分鐘提取一次DNA,這樣就可以分別研究每一代的DNA分子。那么我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的DNA分子呢?根據(jù)剛才的兩種假說,我們會(huì)接觸到三種不同的DNA分子:①兩條鏈都是新合成的子鏈;②兩條鏈都是原來的母鏈;③一條鏈為子鏈,一條鏈為母鏈的雜合DNA。那么,我們能不能用什么方法來分別標(biāo)記一下子鏈和母鏈呢?(學(xué)生回答:同位素標(biāo)記法)那么,如何標(biāo)記呢?無論哪種復(fù)制方式都是需要合成新的子鏈的,那就必然需要從外界攝取原料,如果我們?yōu)槠涮峁┑脑暇秃心撤N同位素,那么將來要合成的新鏈就會(huì)含有我們要標(biāo)記的同位素,這樣,子鏈和母鏈就含有了不同的同位素。那么,標(biāo)記完成之后我們又該如何鑒別不同的DNA分子呢?(同學(xué)們回答:檢測放射性)同學(xué)們想一想,放射性在這里能用嗎?我們從大腸桿菌細(xì)胞中提取出來的DNA都是混在一起的,我們?nèi)绻麢z測放射性的話,能區(qū)分這一堆DNA中有多少不同的DNA分子嗎?不能,那我們又該利用同位素的什么特點(diǎn)呢,能否將不同的DNA分子真正分開呢?以N元素為例,14N和15N都是沒有放射性的,那他們有什么不同呢?(同學(xué)們回答:質(zhì)量不同)那么被14N和15N分別標(biāo)記的DNA質(zhì)量也就不同,我們該如何將不同質(zhì)量的DNA分子分開呢?(同學(xué)們回答:離心)對!只不過我們這里用到的不是一般的差速離心,而是密度梯度離心。通過離心,就將不同的DNA分子分開了。提問學(xué)生回答:14N/14N-DNA和15N/15N-DNA離心后分別應(yīng)該位于離心管的什么位置?(輕帶和重帶)那么,14N/15N-DNA呢?(中帶)。有了這些相關(guān)背景知識(shí),下面就是我們演繹推理的時(shí)間了:①將大腸桿菌放在含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)若干代,得到親代DNA分子。②將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代,請同學(xué)們預(yù)測子一代DNA的組成以及離心結(jié)果。③在14N的培養(yǎng)基中將大腸桿菌再培養(yǎng)一代,請同學(xué)們預(yù)測子二代DNA的組成以及離心結(jié)果。學(xué)生活動(dòng):兩人一組一邊討論一邊按照兩種假設(shè)預(yù)測子一代和子二代的DNA分子的組成及離心結(jié)果。請兩位同學(xué)分別在黑板上演示他們的結(jié)果,并請另外兩位同學(xué)做出點(diǎn)評。教師引導(dǎo)提出DNA比例及條帶寬度問題。學(xué)生演繹推理之后與教材53頁當(dāng)年梅塞爾森和斯特爾所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比對,得出DNA半保留復(fù)制的結(jié)論。4、DNA復(fù)制過程的探究觀看DNA復(fù)制過程的動(dòng)畫,教師結(jié)合動(dòng)畫對DNA復(fù)制過程進(jìn)行解說。回顧動(dòng)畫內(nèi)容,嘗試讓學(xué)生總結(jié)DNA復(fù)制過程的三大步驟:①解旋;②合成子鏈;③重新螺旋。針對該過程進(jìn)行深入探討:探究一:如何提高DNA復(fù)制的速度?先閱讀資料:子宮瘤細(xì)胞的DNA分子長36mm,DNA復(fù)制的速度是μm/分鐘,理論上DNA復(fù)制需要多長時(shí)間?4萬分鐘(約天)實(shí)際只需約40分鐘!理論和現(xiàn)實(shí)相差如此之大該如何解釋?結(jié)合兩幅圖分別提出DNA復(fù)制過程中“邊解旋邊復(fù)制”和“多起點(diǎn)雙向復(fù)制”兩個(gè)特點(diǎn)。探究二:如何保證DNA復(fù)制的準(zhǔn)確性?根據(jù)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),嘗試讓學(xué)生給出答案:DNA獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板;堿基互補(bǔ)配對原則保證復(fù)制的準(zhǔn)確進(jìn)行。DNA復(fù)制條件的探究:人們一直都有一個(gè)夢想,那就是能否在體外人工合成DNA。1956年,美國的科恩伯格首次嘗試著做這件事,他首先在試管中加入了4種脫氧核苷酸作為合成DNA的原料,然后又加入了一些復(fù)制相關(guān)的酶(DNA聚合酶),于是開始期待結(jié)果,可惜并沒有得到想要的DNA分子。那么同學(xué)們想一想,結(jié)合DNA分子的復(fù)制過程,你覺得可恩伯格的試管中還缺什么東西呢?(學(xué)生回答:能量和模板)總結(jié)DNA復(fù)制的條件:①模板:DNA的兩條鏈;②原料:4種脫氧核苷酸;③酶:如解旋酶和DNA聚合酶等;④能量:ATP提供能量。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成,DNA的立體結(jié)構(gòu)和DNA的特性。組成DNA的堿基共有A、T、G、C四種,構(gòu)成DNA的基本單位也有4種。每個(gè)DNA分子由二條多脫氧核苷酸長鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu),兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對原則,即A—T、G—C,通過氫鍵連接成堿基對。DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。多樣性產(chǎn)生的
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