高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3章植物的激素調(diào)節(jié) 優(yōu)秀獎

一、選擇題1．用植物的莖進行扦插時，帶芽的枝條容易生根。其主要原因是A.細胞呼吸強B.芽能產(chǎn)生生長素C.生長旺盛D.能進行光合作用2．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，與激素的作用無關(guān)的是（） 樹整枝修剪 ②無籽西瓜的培育③無籽番茄的培育④帶芽的枝條扦插易生根⑤閹割豬以利育肥⑥移栽植物常去掉部分葉片A．①④ B．②⑥ C．③⑤ D．①⑥3．下列科學(xué)方法和實驗?zāi)康牡慕M合，恰當(dāng)?shù)氖沁x項科學(xué)方法實驗?zāi)康腁光學(xué)顯微鏡觀察法觀察細胞膜的基本骨架B預(yù)實驗法探究生長素類似物促進迎春枝條生根的適宜濃度C紙層析法溶解葉綠體中的各種色素D患者家系中隨機調(diào)查調(diào)查色盲的發(fā)病率4．下列生理過程或現(xiàn)象主要由生長素調(diào)節(jié)的是（）A．香蕉果皮由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色B．瓜熟蒂落C．根尖生長點細胞數(shù)目的增多和根冠細胞的形成D．培育四倍體西瓜5．科研人員為研究生長素(IAA)對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了如下實驗，相關(guān)敘述正確的是組別對根的處理方式生長狀況①黑暗垂直生長②單側(cè)光照射背光彎曲生長③對貼瓊脂塊一側(cè)進行光照背光彎曲生長④黑暗(一側(cè)貼1×10-8mol·L-1的IAA瓊脂塊)向貼瓊脂塊一側(cè)生長⑤黑暗(一側(cè)貼1×10-6mol·L-1的IAA瓊脂塊)A．實驗表明單側(cè)光照越強，根尖背光側(cè)生長素含量越多B．②組與④組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻C．根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用D．第⑤組根尖的生長狀況應(yīng)是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長”6．右圖表示用胚芽鞘中段和含生長素的瓊脂小塊(黑色方框)做的一組實驗，過一段時間后，原先不含生長素的瓊脂小塊可以測到含有生長素的是()A.瓊脂塊A和BB.瓊脂塊B和CC.瓊脂塊C和DD.瓊脂塊B和D7．某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季插條生根的影響，實驗結(jié)果如下圖所示，下列說法正確的是：A．該實驗的自變量是激素類似物的種類B．該實驗證明了激素類似物甲的作用具有兩重性C．該實驗證明了激素類似物乙促進生根的最適濃度是10μmol/LD．若探究類似物甲、乙對月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)至少設(shè)計4組實驗8．如圖中①是對燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，接著進行②③④所示的實驗，則②③④中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是（）A．向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲B．向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲C．向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲D．向B側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲9．植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園林綠化方面得到了廣泛的應(yīng)用，下列有關(guān)說法不正確的是()A.利用生長素類似物合成除草劑，可清除農(nóng)田和園林雜草或抑制雜草生長B.在園林栽培中，可用赤霉素來促進植物細胞伸長，使植株增高C.在進行組織培養(yǎng)時，在培養(yǎng)基中加入適量的細胞分裂素可促進細胞分裂D.在果樹掛果時，利用乙烯利促進果實細胞體積增大10．在根冠和衰老葉片中含量較多的植物激素是()A.脫落酸B.乙烯C.細胞分裂素D.赤霉素11．生長素對植物生長的作用具有兩重性。圖中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的濃度。以下說法正確的是A.該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化B.該圖可表示胚芽鞘尖端背光側(cè)生長素濃度的變化C.該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化D.該圖可表示水平放置的根遠地側(cè)生長素濃度的變化12．將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。如圖下列分析正確的是①A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長②D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長③C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長④B處生長素濃度較A處高，B處生長快，莖彎曲向上生長A．①③ B．②④ C．①② D．③④13．某研究性課題小組研究植物生長素，設(shè)計了下圖所示實驗：探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。下列有關(guān)說法不正確的是A．該實驗的自變量是ABCD四組瓊脂塊中的生長素濃度，因變量是abcd四組胚芽鞘的長度B．瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長，原因是生長素促進了細胞伸長生長C．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a＝b＝d，說明單側(cè)光將生長素分解了D．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a＝b<d，說明單側(cè)光將生長素轉(zhuǎn)移了14．下列敘述正確的是A.黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落B.利用高濃度2，4—D作除草劑，可抑制大豆田中的單子葉雜草C.用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，使植株增高D.番茄開花后，噴灑一定濃度乙烯利溶液，可促進子房發(fā)育成果實15．生長素對植物生長的作用具有兩重性。下圖中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說法正確的是A．該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化B．該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化C．該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化D．該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化二、非選擇題16．為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中見下圖。（1）細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位____________，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起________________作用的__________________有機物。（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是________________。（3）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用右圖所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括__________________（填選項前的符號）。a．用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b．用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c．用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d．用14C-淀粉溶液涂抹Ae．用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f．用14C-細胞分裂素溶液涂抹Ag．檢測A1葉的放射性強度17．早在1926年，科學(xué)家就觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象。據(jù)研究，赤霉素（GA3）促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關(guān)。細胞壁里的Ca2＋有降低細胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除細胞壁中Ca2＋的作用來解釋赤霉素促進細胞延長的原因。據(jù)報道，用CaCl2處理萵苣下胚軸，生長變慢；當(dāng)加入GA3（50μmol）后，生長迅速增快，如下圖所示。請回答：（1）植物體內(nèi)赤霉素的合成部位主要是。用一定濃度的赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量。（2）赤霉素有促進細胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞，其細胞周期的________期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是和。（3）請完成以下實驗步驟，證明Ca2＋抑制植物生長，而赤霉素通過消除細胞壁中Ca2＋而促進植物生長。實驗材料：一定濃度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生長狀況相同的植物若干、蒸餾水。實驗步驟：①取生長狀況相同的植物若干，均分為甲、乙兩組。②向甲組植物加入，乙組加入等量蒸餾水。③培養(yǎng)一段時間后，觀察兩組植物的生長狀況。④向甲組植物中加入，乙組不作特殊處理。⑤繼續(xù)培養(yǎng)一段時間后，觀察兩組植物的生長狀況。實驗結(jié)果：甲組植物加入CaCl2溶液后，，加入赤霉素后正常生長，乙組植物正常生長。說明Ca2＋抑制植物生長，而赤霉素通過消除細胞壁中Ca2＋而促進植物生長?？键c：本題考查植物激素的作用及驗證性實驗的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。18．為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）.對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。（1）細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的產(chǎn)生，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起作用的有機物。（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是;插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是。（3）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括。（4）在實驗I中，對A葉進行實驗處理，導(dǎo)致B葉。該實驗的對照處理是。（5）實驗II、III、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是。（6）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括。（填選項前的符號）。a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c.用14C－淀粉溶液涂抹A1d.用14C－淀粉溶液涂抹A2e.用14C－氨基酸溶液涂抹A2f.用14C－細胞分裂素溶液涂抹A2g.檢測A1葉的放射性強度19．如圖的實驗裝置，幼苗B已切去根尖。請分析，數(shù)日后幼苗的生長現(xiàn)象及其原因。（1）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長，B、C的胚根在生長及彎曲方面有何變化？、。（2）幼苗A胚根向下彎曲生長與外界刺激改變生長素的分布有關(guān)。生長素在胚根的遠地側(cè)分布（多、少），其生長（快、慢）。根與莖同受地心引力的影響，生長方向卻不同，請根據(jù)生長素作用特點，分析其原因。（3）分析幼苗C胚根的生長與彎曲情況，可得出什么結(jié)論？。參考答案1.【答案】B【解析】試題分析：生長素能促進扦插枝條生根。帶芽的枝條中的芽能產(chǎn)生生長素極性運輸?shù)街l下端，促進其生根，所以B項正確，A、C、D項錯誤?？键c：本題考查生長素的生理作用的相關(guān)知識，意在考查考生理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力。2.【答案】B【解析】本題考查的是植物激素的有關(guān)內(nèi)容。②無籽西瓜的培育屬于多倍體育種，利用的是染色體變異，⑥移栽植物常去掉部分葉片其原理是降低植物的蒸騰作用，②⑥均與激素的作用無關(guān)，B正確。果樹整枝修剪、帶芽的枝條扦插易生根以及無籽番茄的培育與生長素有關(guān)，閹割豬以利育肥與性激素有關(guān)。ACD錯。故本題選B。3.【答案】C【解析】試題分析：觀察細胞膜的基本骨架需要電子顯微鏡，因為細胞膜的基本骨架屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，A錯；預(yù)實驗法的目的是進一步摸索實驗條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，B錯；紙層析法可以用來分離葉綠體中的色素，C正確；患者家系中對色盲患者的調(diào)查可以判斷遺傳方式，而不是隨機調(diào)查，D錯?？键c：本題考查知識點為實驗相關(guān)知識，意在考察考生具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法的能力。4.【答案】C【解析】略5.【答案】D【解析】試題分析：根據(jù)表格中的信息，不能得出單側(cè)光照越強，根尖背光側(cè)的生長素含量多，故A項錯誤；比較②組與④組，一組單側(cè)光照射，沒有貼含生長素的瓊脂塊，另一組黑暗條件下貼含生長素的瓊脂塊，實驗變量不是一個，因此不能說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻，故B項錯誤；根尖背光彎曲生長說明低濃度的生長素對根尖生長有促進作用，高濃度的生長素對根尖生長有抑制作用，C項錯誤；由第4組可知生長素濃度為10-8mol/L時抑制根的生長，可推知第5組生長素濃度為10-6mol/L時，抑制生長能力更強，所以第5組實驗結(jié)果是向貼瓊脂塊一側(cè)生長，D項正確?？键c：本題考查生長素生理作用兩重性的相關(guān)知識，意在考查考生具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。6.【答案】B【解析】試題分析：生長素的運輸方向是由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。第一組生長素的運輸方向從下到上，含有生長素的是B；第二組生長素的運輸方向從上到下，即C含有。

故本題選B?？键c：本題考查了生長素的極性運輸，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。7.【答案】D【解析】試題分析：根據(jù)題意和坐標(biāo)圖可知，橫坐標(biāo)是甲乙兩種激素類似物的濃度，縱坐標(biāo)是生根數(shù)量，所以該實驗的自變量是激素類似物的濃度，因變量是生根數(shù)量，A錯誤；根據(jù)類似物甲的曲線可知，與0濃度的對照組相比，各種不同濃度的激素類似物甲處理后生根數(shù)量均多于對照組，說明激素類似物甲能促進生根，沒有抑制作用，B錯誤；圖中顯示與對照組相比各種不同濃度的激素類似物乙處理后生根數(shù)量都減少，說明激素類似物乙抑制生根，C錯誤；若探究類似物甲、乙對月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)至少設(shè)計4組實驗，即不用激素類似物處理的對照組、單獨用激素類似物甲處理的實驗組、單獨用激素類似物乙處理的實驗組及同時用激素類似物甲和激素類似物乙處理的實驗組共4組實驗，D正確?？键c：本題考查探究實驗的設(shè)計和分析評價，意在考查考生能理解實驗設(shè)計的原則，把握探究實驗的一般思路，能設(shè)計實驗解決簡單生物學(xué)問題的能力。8.【答案】A【解析】試題分析：①是對燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，生長素A的濃度大于B。當(dāng)胚芽鞘去掉尖端以后，感光部位就不存在了，不會導(dǎo)致生長素的橫向運輸，所以根據(jù)②③④處理可知它們的生長情況分別是：向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲，A正確?？键c：本題考查生長素實驗的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。9.【答案】D【解析】乙烯利的作用是促進果實成熟，故在果樹掛果時，利用乙烯利不能促進果實細胞體積增大。10.【答案】A【解析】試題分析：脫落酸在根冠和衰老的葉片中含量較高，故A正確。乙烯在各個部位都能產(chǎn)生，故B錯誤。細胞分裂素主要是在分生旺盛的部位，故C錯誤。赤霉素主要是在未成熟的種子中產(chǎn)生，故D錯誤。考點：本題考查植物激素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度。11.【答案】C【解析】試題分析：由圖可知虛線下面應(yīng)是促進作用，虛線上面應(yīng)是抑制作用，隨著生長素濃度增加起到的是抑制作用，水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度較高，但因為莖對生長素不敏感，仍然是促進作用，故A錯誤。胚芽鞘尖端背光側(cè)生長素濃度高但是促進作用，故表現(xiàn)出向光性，故B錯誤。根近地側(cè)生長素濃度高，因為根對生長素濃度敏感，表現(xiàn)出抑制作用，故C正確。根遠地側(cè)生長素濃度較低是促進作用故D錯誤?？键c：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形的分析能力。12.【答案】B【解析】試題分析：植物橫放時，由于受到重力作用，近地一側(cè)的生長素濃度比遠地一側(cè)的生長素濃度高，即B處生長素濃度較A處高，D處生長素濃度較C處高。根對生長素最敏感，所以D處生長素濃度高，抑制生長，而C處生長素濃度低，促進生長，所以根彎曲向下生長；莖對生長素最不敏感，A處生長素濃度低，促進作用弱，生長慢，而B處生長素濃度高，促進作用強，生長快，所以莖彎曲向上生長。故選B?？键c：本題以根的向地性和莖的背地性為素材，考查生長素的生理作用及特點，意在考查考生的理解應(yīng)用能力，屬于中等難度題。13.【答案】A【解析】試題分析：A．該實驗的自變量單側(cè)光，因變量是abcd四組胚芽鞘的長度;錯誤.B．瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長，原因是生長素促進了細胞伸長生長；正確。C．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a＝b＝d，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了；正確。D．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a＝b<d，說明單側(cè)光將生長素轉(zhuǎn)移了，從向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè)；正確?？键c：生長素的作用，向光性的原因。點評：本題比較綜合，提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實驗知識，注重學(xué)生的重點知識的過關(guān)。14.【答案】C【解析】試題分析：黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的生長素可防止果實的脫落，而脫落酸的作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，只會促進果實的脫落，A項錯誤；因雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感，因此可以利用高濃度2，4—D作除草劑，抑制小麥田中的雙子葉雜草，B項錯誤；赤霉素能促進細胞伸長，從而引起植株增高，可以用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，使植株增高，C項正確；生長素能促進果實的發(fā)育，番茄開花后，噴灑一定濃度生長素溶液，可促進子房發(fā)育成果實，而乙烯利的作用是促進果實的成熟，D項錯誤?？键c：本題考查植物激素的應(yīng)用，意在考查學(xué)生能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。15.【答案】D【解析】試題分析：生長素對植物生長的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。根據(jù)圖示可以看出，隨時間延長，生長素濃度逐漸降低，在虛線以上部分，生長素濃度較高應(yīng)是抑制生長，虛線以下部分生長素濃度較低，應(yīng)是促進生長。植物橫放后，由于受重力作用，生長素從主根背地側(cè)向近地側(cè)運輸，故主根近地側(cè)生長素濃度是逐漸升高的，最終主根表現(xiàn)為向地生長，主要原因是近地側(cè)生長素濃度過高，抑制了生長，所以最終濃度應(yīng)該高于虛線處濃度，但在發(fā)生向地生長之前，生長素的濃度應(yīng)該是促進植物生長的，A項錯誤；同理植物水平放置后，由于受重力影響，生長素從莖背地側(cè)向近地側(cè)運輸，故近地側(cè)生長素濃度是逐漸升高的，由于莖對生長素敏感性不高，故近地側(cè)生長素濃度高促進作用強，遠地側(cè)生長素濃度低促進作用弱，B項錯誤；在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘尖端的生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，故向光側(cè)生長素濃度逐漸下降，但該過程向光側(cè)和背光側(cè)都是促進作用，沒有出現(xiàn)抑制作用，C項錯誤；植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是因為頂芽產(chǎn)生的生長素由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，積累在側(cè)芽處，導(dǎo)致側(cè)芽處生長素濃16.【答案】（1）產(chǎn)生調(diào)節(jié)微量的（2）減少內(nèi)源激素的干擾（3）ａ，e，g【解析】試題分析：⑴細胞分裂素是常見的一種植物激素，要植物體內(nèi)含量少，對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用。⑵插條的根系和幼芽具有分生能力，能產(chǎn)生細胞分裂素，為避免產(chǎn)生的激素對實驗的干擾，所以要去除。⑶研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)想細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括：首先要用細胞分裂素處理一片葉子，在另一片葉子表面涂抹有放射性的營養(yǎng)物質(zhì)，淀粉不是植物的營養(yǎng)物質(zhì)，故用14C-氨基酸溶液涂抹，最后通過檢測未涂抹14C-氨基酸溶液的葉片的放射性來判斷營養(yǎng)物質(zhì)的運輸情況，所以最少操作包括a用細胞分裂素溶液涂抹A1葉，e用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉，g檢測A1葉的放射性強度?？键c：本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解細胞分裂素的知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力。17.【答案】（1）未成熟的種子、幼根和幼芽下降（2）間DNA分子的復(fù)制有關(guān)蛋白質(zhì)的合成（3）②適量一定濃度的CaCl2溶液④適量一定濃度的赤霉素溶液實驗結(jié)果：生長緩慢或不生長【解析】試題分析：（1）赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽。赤霉素能促進細胞伸長，促進植物生長，用一定濃度的赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起營養(yǎng)生長過旺而徒長，過于密植易倒伏，使水稻的產(chǎn)量反而下降。（2）細胞周期的長短主要是由細胞分裂的間期決定的，用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞，其細胞周期的間期明顯變短，間期細胞內(nèi)分子水平上所發(fā)生的變化主要是DNA分子的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（3）對照實驗的設(shè)計應(yīng)遵循單一變量原則、對照原則及等量原則；要證明Ca2＋抑制植物生長，而赤霉素通過消除細胞壁中Ca2＋而促進植物生長，則實驗中若向甲組植物加入適量一定濃度的CaCl2溶液作為實驗組，則乙組應(yīng)加入等量蒸餾水作為對照組；一段時間后和對照相比，用CaCl2處理的甲組生長速率下降，再向甲組植物中加入適量一定濃度的赤霉素溶液，甲組植物生長速率快速上升，18.【答案】（1）特定部位調(diào)節(jié)微量（2）減少內(nèi)源激素的干擾外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾（3）用細胞分裂素分別處理葉片，不同插條上去除不同數(shù)目的A葉（4）生長受抑制用蒸餾水同樣處理A葉（5）A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢（6）aeg【解析】試題分析：（1）考察植物激素的概念，識記類知識。（2）考察實驗探究能力，進行對照實驗必需遵循單一變量原則，保證無關(guān)變量相同而適宜，以減少無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾。讀懂題意，依題作答，從題干可知，自變量為細胞分裂素，B葉面積相對值為因變量，其他則為無關(guān)變量，除去根系和幼芽，是因為根系和幼芽能夠合成生長素等激素，因此除去可以減少根系和幼芽產(chǎn)生的植物激素對實驗結(jié)果干擾；插條插在蒸餾水中