幼兒園：中班藝術(shù)活動(dòng)-郊游

中班藝術(shù)活動(dòng)——郊游齊河二幼百合新城分園楊婷婷活動(dòng)目標(biāo).理解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu)及歡快、抒情的情緒。.嘗試使用鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備.日常生活中播放（郊游》音樂(lè)，讓幼兒熟悉樂(lè)曲。.（郊游）教師教學(xué)資源（音頻、課件）、教學(xué)掛圖（音樂(lè)圖譜）。.鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器圖片1套及樂(lè)器若干。活動(dòng)建議L說(shuō)說(shuō)自己郊游的經(jīng)歷，都看到了哪些風(fēng)景。.出示教師教學(xué)資源（課件），引導(dǎo)幼兒觀看三幅圖片（小朋友手拉手春游的圖片兩幅：表現(xiàn)白云、藍(lán)天及其他風(fēng)景的圖片一幅），同時(shí)播放（郊游》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒將圖片和音樂(lè)按順序-對(duì)應(yīng)。提問(wèn)：音樂(lè)剛開始的部分，歌詞里唱的是哪幅圖？中間部分唱的是哪幅圖？最后呢？.分段欣賞歌曲，在圖片的提示下理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)段的不同情緒。提問(wèn)：這首歌曲有兒段？第一段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么樣？第二段和第一段有什么不同？第三段和第兒段是一樣的？小結(jié)：歌曲分為三段，第一段音樂(lè)高興、歡快，第二段聽起來(lái)優(yōu)美舒緩，第三段和第一段是重復(fù)的，屬于ABA結(jié)構(gòu)。4,出示打擊樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師提取動(dòng)作元素。用什么動(dòng)作表現(xiàn)第一段音樂(lè)的高興、歡快?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩？(2)理解圖譜，嘗試看圖譜打擊節(jié)奏。圖譜中的腳丫大小一樣嗎？大腳Y可以唱的長(zhǎng)一些，小腳丫呢?想想白云、陽(yáng)光分別表示什么？試試把我門剛才想到的動(dòng)作看著圖譜有節(jié)奏地做一做。.師幼共同討論配器方案。用什么樂(lè)器表現(xiàn)第一段音樂(lè)的高興、歡快?用什么樂(lè)器表現(xiàn)第二段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩？(將幼兒討論的結(jié)果，用樂(lè)器圖片在圖譜上標(biāo)示出來(lái)，可以有幾種配器方案。).嘗試使用樂(lè)器演奏。(1)教師慢速哼唱歌曲，幼兒看圖譜嘗試一種配器方案進(jìn)行演奏。(2)教師引導(dǎo)幼兒討論，找到需要改進(jìn)的地方進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。(3)跟隨音樂(lè)，集體看指揮演奏和交換樂(lè)器演奏。(4)嘗試其他不同的配器方案?；顒?dòng)延伸幼兒可在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行演奏。評(píng)課：《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，老師設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。建議：一是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)