幼兒園：小班科學(xué)活動(dòng)《鋪小路》

小班科學(xué)活動(dòng)《鋪小路》一、教學(xué)理論依據(jù)：數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活，運(yùn)用于生活，能幫助幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！币?-4歲幼兒對不同的形狀感興趣，能感知和發(fā)現(xiàn)幾種基本形狀的特征，區(qū)分其大小，并能用自己的語言描述。為此，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了本次具有操作性和探索性的科學(xué)活動(dòng)一一《鋪小路》。二、實(shí)施策略《綱要》中指出，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！毙“嚯A段的幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，例如：圓圓的餅干、三角形的大山，正方形的窗戶，但還不能用自己的語言描述出形狀的特征，處于具體形象思維階段。數(shù)學(xué)概念對于小班幼兒來說比較抽象，是看不見摸不著的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)向幼兒的生活回歸。因此本次活動(dòng)我選擇幼兒感興趣的故事情境導(dǎo)入主題，內(nèi)容圍繞“幫助小兔鋪路”為主線，采用生活情景互動(dòng)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒以故事情境中的角色參與活動(dòng)，利用圖形呈現(xiàn)、課件播放、實(shí)際操作的直觀展示，能夠較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，通過感知、觀察、比較的方式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，了解它們的形狀特征。在幫助小兔鋪路的過程中，采用層層遞進(jìn)的方式分階段開展活動(dòng)，第一階段在前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠用不同形狀的“石板”鋪路，第二階段引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)有石板無法將小路鋪平”的問題，探索找出“運(yùn)用與洞洞大小相匹配的石板繼續(xù)鋪路”的辦法解決，體驗(yàn)成功幫助到小兔的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識圓形、正方形、三角形。.能按圓形、正方形、三角形幾種形狀和大小的不同“鋪小路”。.通過合作，體驗(yàn)幫助小白兔“鋪小路”的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)各種感官，感知了解圓形、正方形、三角形幾種基本形狀的形狀特征。活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圓形、正方形、三角形形狀和大小的不同進(jìn)行配對，幫助小白兔“鋪小路”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小白兔的錄音，活動(dòng)場景PPT,背景音樂魔術(shù)箱，房子背景圖，紙質(zhì)小路（鏤刻大小不同的圓形、三角形、正方形若干），小筐（4個(gè)）五、教學(xué)過程：（一）故事情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。播放情境錄音“小白兔想去游樂場，可是去游樂場的路被大雨沖壞了，小兔很傷心，小朋友你們能幫它嗎？”引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的活動(dòng)興趣。（二）通過魔術(shù)箱“摸一摸”，初步感知認(rèn)識圓形、正方形、三角形的特點(diǎn)。.出示魔術(shù)箱，分別摸出圓形、正方形、三角形，認(rèn)識這幾種圖形。師：小兔準(zhǔn)備了各種形狀的“石板”，我先來摸摸看，都有什么形狀呢？這塊“石板”的形狀像奧利奧餅干，是什么形狀呢？師：還有什么形狀呢？請一位小朋友來摸摸看。.說一說這些圖形都是什么樣子？比一比它們有什么不同？師小結(jié)：圓形是圓圓的，沒有角，摸上去很光滑；三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊。（三）游戲：“鋪小路”。、將幼兒引入場景，請幼兒用不同形狀的“石板”幫小兔鋪“第一段路”，通過形狀的對應(yīng)，進(jìn)一步感知圓形、三角形和正方形的特點(diǎn)。提問：看一下，路上都是“坑坑洼洼”的，怎么辦呢？小結(jié)：要想把路上的“坑”填平，可以用我們摸出來的“石板”來幫忙，但是一定要將形狀相同的拼到一起才行哦。、觀察第二段路上石板的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三種圖形大小的變化,并能對應(yīng)完成“鋪路”。提問：這段路上的“坑”跟前面那段有什