七年級上冊Unit4Where'smyschoolbag英語七年級Unit4Se

人教版英語七年級Unit4SectionBl教學設計la-leI.教學準備.教師：錄音機、磁帶、多媒體課件。.學生：復習已經學過的學習用品的名詞，準備好上節(jié)課的家庭作業(yè)。II.教學目標.學習本課的知識點：(1)詞)匚：radio,clock,tape,player,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always(2)句型:rm...,andmysisteris....進一步學習表示物品的單詞，談論和記錄房間里物品的名稱和位置。.使用連詞and進行交際。m.教學重點(1)詞￥匚：radio,clock,tape,player,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always(2)句型:rm...,andmysisteris...⑶談論和記錄物品的位置。IV.教學難點.閱讀短文，捕捉信息。.表達物體的位置。V.教學步驟Step1：leadin用"whereisit”視頻導入課題，以一個游戲的形式測試學生的記憶力增加他們對課堂的興趣?通過圖片的形式復習上節(jié)課講的內容Step3：Presentthenewwords建議1：利用多媒體復習上節(jié)課的語言點，并通過展示新單詞的圖片導入新課:tapeclocktapeForexample：T：Class!Lookatthepicture.Whatisthis?Doyouknow?Ss：Itisatape.建議2：通過創(chuàng)設話題情景導入新課。教師攜帶實物進課堂與學生進行英語交流，逐步導入新的語言項目。Forexample：T：Class!Ihavesomenicethings.Look,what'sthisinEnglish?Ss：Itisa...（采用同樣的方式學習本課的其他語言項目）Step4：Practicethenewwords建議1：通過學習課本的la來練習新單詞。教師可以先讓學生齊讀單詞，然后男女生PK,接下來讓學生一排一排地讀，最后找個別學生讀，其余學生認真聽，檢查其發(fā)音是否正確。目的是關注學生的注意力，使學生始終精力集中。這樣一步一步鼓勵學生鞏固新的語言點，為他們大聲說英語做準備。Forexample：T：Class!Lookatthewordsinla.Canyouroadthewordscorrectly?First,roadthewordscollectively.Thenwe'llhaveareadingcompetitionbetweenboysandgirls.Next,readthewordsrowbyrow.Intheend,V11callsomeindividualstoread.建議2：教師引導學生將單詞與圖中物品配對。教師可以讓學生在課本上直接完成，也可以在黑板上寫出6個單詞，讓一名學生到黑板前將序號與單詞連線。Forexample：T：Class!Lookatthewordsinla.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture?TOC\o"1-5"\h\zradioaclockbtapeplayercmodelplanedtapeehatfStep5：Tasklb教師讓學生仔細觀察la的圖片3分鐘，然后合上課本，讓學生們盡可能多地寫出所記住的物品名稱。目的是檢查學生快速記單詞的能力。Forexample：T：Now,pleaselookatthepictureinlaforthreeminutesandthencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.T：Whatwordscanyouremember,boysandgirls?S：radio,clock,tapeplayer,Step6：Listening(lc)建議：教師說：湯姆到了學校發(fā)現(xiàn)自己忘記帶部分學習用品，他想讓媽媽幫他送到學校；或者說湯姆是個粗心的孩子，今天上學又忘記帶一些學習用品。請聽下面一段對話，看看湯姆想要什么？讓學生使用教師指導的聽力技巧，目的是讓學生能夠學以致用，增強自信心。Forexample：T：Class!Nextwe'11listentoaconversationbetweenTomandhismom.NowlistenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.Checktheanswersbyaskingstudentstoreadtheiranswers.Step7：Listening(Id)建議：教師讓學生再聽一遍，記錄下湯姆的物品在哪里。這樣，由聽到寫，層層遞進，符合學生的認知規(guī)律。Forexample：T：Class!Let'slistentotherecordingagainandwritedownwhereTom，sthingsare.接下來教師讓一名學生讀出自己的答案，并找其他學生進行補充，教師給予指點，然后聽錄音寫句子。Step8：Taskle建議：教師讓學生根據湯姆房間里物品的位置進行問答練習。找?guī)捉M學生做表演練習。Forexample：T：Class!PleaseaskandanswerthepositionsofthethingsinTom'sroom.SI：WherearetheEnglishbooks?S2：They'reundertheradio.???Step9：Summary本節(jié)課我們學習/radio,clock,tape,player,model,plane,tidy,but,o