精衛(wèi)填海 2022-2023學年語文四年級上冊同步教案

精衛(wèi)填海.認識“帝、日”等4個生字，讀準多音字“少”，會寫“帝、日”等5個字。教學要求教學教學要求教學課時.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。（重點）.能和同學交流精衛(wèi)給自己留下的印象。（難點）兩課時。第一課時?■■■■■■■■■■數(shù)學目標.認識“帝、日”等4個生字，讀準多音字“少”，會寫“帝、日”等5個字。.能正確、流利地朗讀課文。教具準備課件。數(shù)學過程一圖畫激趣.同學們，你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪菊n件2）一只小鳥（精衛(wèi)）叼著石頭往海里扔的圖畫.同桌之間互相交流。設計意圖:通過創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。.這只小鳥為什么要這樣做呢?讓我們一起走進課文《精衛(wèi)填?！罚瑥奈闹姓页龃鸢赴桑。ò鍟?精衛(wèi)填海）.齊讀課文題目。教師:讀過課文題目之后，同學們都想知道什么呢？學生1:我想知道精衛(wèi)是干什么的？學生2:精衛(wèi)要填哪里的海呀？學生3:精衛(wèi)把大海填平了嗎?是用什么填的呀？二初讀課文，自主識字.讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字新詞。（學生自由讀課文）.請同學們想一想平時你們是怎樣學習生字的？（問老師或同學;查字典;還可以到教材后面的生字表中查）.選擇你們喜歡的、熟悉的識生字的方法,先以小組為單位在組長的帶領下學習生字,再全班匯報,看哪一個小組學習的生字最多。（學生以小組為單位自學生字）設計意圖:鼓勵學生用多種方法來識記生字,激發(fā)學生自主識字的興趣,鞏固識記生字的學習方法。.把你認識的生字介紹給大家吧!老師想請一名同學到前邊領著大家讀一讀這些生字,誰愿意來試試？（指名讓學生到前邊領讀）.教師范讀課文,指導學生讀好句中的停頓。.學生練讀。（可采用自讀、指名讀、同桌互讀等方式）三記憶字形，指導書寫.識記生字。（出示課件3）麟3dishaoyuenifan帝少日溺返“少”是多音字,在“少女”一詞中讀shoo,它還有另一個讀音shao,可組詞，，多少”；，，日，，比，，日，，稍扁一些,可根據(jù)字形和字義來區(qū)分、識別。.指導書寫。（出示課件4）

帝日溺返銜“日”是獨體字，要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“返”是半包圍結(jié)構(gòu),先寫“反”，再寫“L”；“銜”各部分要寫勻稱些。指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意學生的寫字姿勢。四拓展延伸,體會情感課下搜集有關神話故事的成語,下節(jié)課我們一起來積累。設計意圖:讓學生主動搜集資料,能激發(fā)學生的學習興趣,擴充學生的知識面。課后反甩古代神話文言文的認讀難度較大,教師應結(jié)合學古詩的方法幫助學生總結(jié)出學習文言文的三個步驟，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受。并采用以讀代講的方式,一步步引導學生去理解、去感悟?？刹捎眯〗M合作學習的方法，將學生對文言文的學習化難為易。這樣不僅提高了學生閱讀的興趣，還培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。第二課時數(shù)學目標.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。.能和同學交流精衛(wèi)給自己留下的印象。數(shù)學過程一欣賞成語，導入課文.同學們課下搜集了有關神話故事的成語,下面我們一起來看看這些成語,請同學們選擇其中一個成語,講一講神話故事。（出示課件6）（指名讓學生講故事）-CW6愚公移山奪父追日嫦娥奔月后羿射日.上節(jié)課我們一起學習了課文《精衛(wèi)填?！?，你們都知道了什么？（板書:精衛(wèi)填海）設計意圖:用成語引入新課,能激發(fā)學生的學習興趣；回顧上節(jié)課所學，讓學生對課文有一個總體的感知。二品讀課文，理解感悟教師過渡:我們再來讀讀課文,看看文中都寫了什么，從文中找到同學們想知道的問題。.借助注釋和插圖,疏通文意。⑴結(jié)合注釋，理解字詞。（出示課件7、8）＜課件7、精衛(wèi)：神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。炎帝：傳說中上古時期的部落首領。少女：小女兒。溺：溺水，淹沒。故：因此。理:填塞。設計意圖:解釋重點字詞,能幫助學生掃除字詞障礙,為學習課文作準備。⑵學生交流,理解詞句的意思,教師相機指導。⑶學生自主讀課文,試著說說課文大意。.借助注釋和課文插圖,學生嘗試講述《精衛(wèi)填?！返墓适隆＃ǔ鍪菊n件9）課件9,起因：女娃——游于東海，溺而不返。經(jīng)過：故為精衛(wèi)。結(jié)果：常銜西山之木石，以理于東海。（教師相機板書）.教師根據(jù)課文內(nèi)容提問，學生自由回答。（出示課件10）<Wioi傳說很久很久以前有一次，一個小女孩到海上游玩，不小心溺水身亡了，后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)每天從西山銜來（小樹枝和小石子），投進（東海）。.從剛才同學們的回答中，我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不小心溺水身亡,后來她變成了一只美麗的小鳥,名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來小樹枝和小石子投進大海里,那么她為什么要這么做呢?你們認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？（學生交流）從這個故事中，你們從精衛(wèi)身上感受到了什么？（學生自由發(fā)言）（板書:堅韌執(zhí)著）.教師總結(jié)：同學們,我們應該學習精衛(wèi)堅韌執(zhí)著的精神。.全班齊讀課文。.教師指導背誦。三總結(jié)課文，課外延伸.教師總結(jié)：當我們做事情沒有恒心、沒有毅力,或者沒有目標的時候,我們可以用精衛(wèi)填海的精神來鼓勵自己,振奮精神。最后，讓我們再一起齊讀一遍這篇課文。.續(xù)編“精衛(wèi)填?！钡墓适?。課下請同學們閱讀其他的神話故事。課后反甩教師教學要從學生的實際情況出發(fā),對學習內(nèi)容做有益的補充和整合。如教學開始就讓學生講自己感興趣的神話故事，進而將學生引入到《精衛(wèi)填?！返纳裨捁适?，自然地導入新課，讓學生能夠迅速地進入到學習的狀態(tài)。然后教師應讓學生充分感悟精衛(wèi)堅韌執(zhí)