高中語文魯人版唐詩宋詞選讀第二單元姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 第2單元6李賀詩二首

6李賀詩二首致李賀我獨對電腦，兩眼發(fā)呆，屏幕上顯示著的是一首叫《馬詩》(見本單元自讀篇目)的詩。光標停在馬詩的第一句：此馬非凡馬。那是一匹什么樣的馬呢？煙塵滾滾，一路踢騰著的馬，誰能得以馭之。我始終不能明白，我的心靈為何總是為著幻想而不能騰飛！桌子的一角擺著一個破舊的布袋，上面堆著零零星星的紙條。我會是那尋章摘句的老雕蟲嗎？陽光在我的四周，嘈雜的人群在我的四周，我看不到一瘸一拐的瘦驢，看不到遼海在什么地方。自己的骨頭比馬還要瘦了，不用敲，每走一步你都可以聽到咔嚓咔嚓的聲響。我該記下一個人活著的一生，還是在你死后整理一些別人不知的事情？長吉，那意思是不是長長的吉祥呢！我相信父母為你取這個名字的時候，一定是想把你的生命長久地留在身邊，但是誰也沒有想到，他們只是拴住了你二十七年的生命。而這恰恰是一個人的命運。我相信沒有人愿意做一個永遠睡眠的人。你不要認為自己是個貴族的出身就可以一輩子守著，像那些世襲的事物并不能給你留下些什么，或給別人帶來些什么。你只有自己走完自己的人生，才是最重要的。夏天的陽光正烈，我們隨處可聞的是燃燒的氣息，還可以聞到更多的氣息嗎？一匹馬飛奔而過，留下的只是塵土，而我們最簡單的要求只是一個回憶。天際的風呼呼地吹掠而來，流水急急地流向遠方。我手捧唐詩悄然回首，那一頁接著寫道“房星本是星”。姓名李賀(790－816)，字長吉。簡歷祖籍隴西，生于福昌昌谷(今河南宜陽)，后世稱李昌谷。唐宗室鄭王李亮后裔，但家道已沒落。青少年時，才華出眾，名動京師。父名晉肅，因避父諱(晉、進同音)，終不得登第。一生愁苦抑郁，體弱多病，只做過三年奉禮郎。因病27歲卒，后人稱其為“詩鬼”。軼事李賀常常帶著一個小書童，騎著弱驢，背著一個又古又破的錦帛制作的袋子，每有心得感受，就寫下來投入囊中。等到晚上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩稿，見所寫的稿子很多，就說：“這個孩子要嘔出心才罷休??！”說完就點燈，送飯給長吉吃。長吉讓婢女取出草稿，研好墨，鋪好紙，把那些詩稿補成完整的詩，再投入其他袋子，只要不是碰上大醉及吊喪的日子，他都這樣做。作品有《昌谷集》傳世。其詩幽婉冷艷、新穎詭異。評價是繼李白之后又一位杰出的浪漫主義詩人。第1步讀準字音——千言萬語總關音箜篌()()女媧() 神嫗()瘦蛟() 胭脂() 提攜()【答案】kōnɡhóuwāyùjiāozhīxié第2步詞語釋義——字字落實根基牢(1)中國：(2)玉龍：(3)昆山玉碎：(4)芙蓉泣露：【答案】(1)京城，國都。這里指長安。(2)指劍。(3)形容音樂的高音清脆激越。(4)形容音樂的幽咽之聲。第3步名句積累——經(jīng)典名句君須記(1)________________，李憑中國彈箜篌。______________，芙蓉泣露香蘭笑。(2)女媧煉石補天處，______________。______________，老魚跳波瘦蛟舞。(3)______________，甲光向日金鱗開。(4)______________，提攜玉龍為君死?！敬鸢浮?1)湘娥啼竹素女愁昆山玉碎鳳凰叫(2)石破天驚逗秋雨夢入神山教神嫗(3)黑云壓城城欲摧(4)報君黃金臺上意[質(zhì)疑·手記]預習完成后，請將你的疑問與“小伙伴們”探討交流。疑問1：解惑：疑問2：解惑：疑問3：解惑：《李憑箜篌引》【背景資料】此詩大約作于元和六年(811)至元和八年。當時，李賀在京城長安任奉禮郎。李憑是梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時。李賀十分贊賞他的精湛技藝，寫了這首想象豐富、藝術感染力極強的詩歌?！菊w感知】這首詩借助于具體的藝術形象，運用大量奇特的想象和比喻，生動地描繪了宮廷樂師李憑彈奏箜篌技藝之精、曲調(diào)之美、感染力之強，贊美之情溢于言表?！局仉y突破】清人方扶南推許《李憑箜篌引》為“摹寫聲音至文”，請談談你的理解?！敬鸢浮勘驹姎v來以擅長摹寫聲音受人稱道，主要包括兩方面：(1)正面摹寫，形象具體。如以“玉碎”“鳳凰叫”寫樂聲婉轉(zhuǎn)清脆，以帶露芙蓉和盛開的蘭花狀樂聲美妙之貌，把抽象的聲音具體化。(2)側(cè)面烘托，虛實結(jié)合，想象瑰麗。詩中著力渲染李憑箜篌的感人效果，由人間及天上，借助冷光消融和女媧、神嫗、吳質(zhì)等傳說中人物聽樂后的陶醉情態(tài)，把虛幻的樂聲寫得真切生動，富含情韻?！久滂b賞】昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！捐b賞】這兩句正面寫樂聲，而又各具特色?！袄ド健本涫且月晫懧?，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變；“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽?！袄ド接袼轼P凰叫”，那箜篌，時而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；時而又一弦獨響，宛如鳳凰鳴叫，聲振林木，響遏行云?！败饺仄断闾m笑”，構(gòu)思奇特。帶露的芙蓉(即荷花)是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，真有形神兼?zhèn)渲??！堆汩T太守行》【背景資料】中唐時期藩鎮(zhèn)之間和討伐藩鎮(zhèn)的戰(zhàn)火此起彼伏，從未終止。戰(zhàn)爭中的種種傳聞，從烽火漫天的戰(zhàn)場不斷地傳來，其中有失敗的消息，也有勝利的凱歌，有怯懦的敗將，也有奮戰(zhàn)衛(wèi)國的英雄。關心著國家命運的詩人李賀，自然關心各地的戰(zhàn)事。當他離開了京城，離開了風光秀麗的家鄉(xiāng)，到了潞州一帶，經(jīng)過雁門時，寫下了這首傳誦千古的著名詩篇?！菊w感知】這首詩描寫將軍寒夜狙擊敵人的情景和英勇赴戰(zhàn)的決心，歌頌了將軍的英雄氣概，也表現(xiàn)了詩人渴望建立功業(yè)的愛國思想?！局仉y突破】1．《雁門太守行》首句“黑云壓城城欲摧”為全詩營造了一種怎樣的氣氛？“壓”字歷來為詩家所推崇，原因是什么？【答案】首句于“云”上著“黑”字，已感氣氛沉重。而這“黑云”又“壓城”以至壓得“城欲摧”，明顯有象征意義?！霸啤鄙咸丶印昂凇弊?，自然不會象征我軍而是象征敵軍。敵軍壓境圍城如此兇猛，大有兵臨城下之感。一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難，等等，淋漓盡致地揭示出來。2．《雁門太守行》一詩塑造了怎樣的藝術形象？【答案】本詩主人公是一位“提攜玉龍為君死”的將軍，受過君主的恩遇，在國家危難、形勢緊急的情況下，挺身而出，刀劍出鞘，利箭上弦，為了報答君恩，決一死戰(zhàn)。在這一形象身上寄托了作者渴望建立功業(yè)的愛國思想。詩歌鑒賞——人物形象詩歌中的人物形象分為作者塑造的藝術形象(如琵琶女、劉蘭芝)和抒情主人公形象(作者自己)。1．鑒賞詩歌人物形象的方法(1)借助意象、重要詞語或典故感知形象。(2)抓住描寫分析人物形象。要注意詩人對詩中人物形象的描寫，通過其語言、肖像、動作，特別是細節(jié)描寫，體悟情感，定格形象。(3)結(jié)合背景，展開想象，把握形象。分析抒情主人公形象，就要聯(lián)系作者的身世來分析。2．答題步驟及答題套路(1)答題步驟。分三步：①點特點：用一句話概括形象特征。②析例句：結(jié)合詩句具體分析特點。③明作用：形象的典型性或代表意義，對表現(xiàn)主題和作者感情的作用。(2)答題套路這首詩塑造了一個()的形象。從()句中看出，這句通過()的描寫將人物形象展現(xiàn)出來。這個形象是()的代表，身上集中體現(xiàn)了()的社會現(xiàn)實，傳達出詩人()的情感。【名句鑒賞】報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。【鑒賞】這兩句寫主將為報君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，卻不用概念化語言，而通過造型、設色，突出主將的外在形象和內(nèi)心活動。戰(zhàn)國時燕昭王曾筑臺置千金于其上以延攬人才，因稱此臺為“黃金臺”?！坝颀垺?，唐人用以稱劍。黃金、白玉，其質(zhì)地和色澤，都為世人所重?！褒垺?，是古代傳說中的高貴動物，“黃金臺”，是求賢若渴的象征。詩人選用“玉龍”和“黃金臺”造型設色，創(chuàng)造出“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的詩句，一位神采奕奕的主將形象便宛然在目。其不惜為國捐軀的崇高精神，以及君主重用賢才的美德，都給讀者以強烈而美好的感受。

“詩鬼”李賀李賀青少年時才華就已出眾，名動京城，后人稱其為“詩鬼”。只可惜他一生愁苦抑郁、體弱多病，終不得及第。李賀性格內(nèi)向，心存憂郁，難以排遣，抑郁的性格使他的心態(tài)難以開朗，面對黑暗政治和不良的社會現(xiàn)象，他只有感慨喟嘆，發(fā)憤抒情?！拔耶敹坏靡?，一心愁謝如枯蘭”(《開愁歌》)，心存這樣的消沉情緒，再加上仕途困厄，疾病纏身，他又怎能不早逝呢？【應用角度】“人才”“情感”“心態(tài)”“思維”等?！鞍斈帷鄙倌甑降滓鹆苏l的關注最近，14歲的深圳初中生，因為身穿“阿瑪尼”列席市政協(xié)會議，引發(fā)了民眾強烈的反應，一夜之間“紅”遍全國。一方面，少年列席政協(xié)會議，本非特別新聞。據(jù)稱，珠海的“少年列席”制迄今已經(jīng)實行三年，每年都有十多人，沒見過這么強的關注；另一方面，事件主人公，頻頻作為“童星”出鏡，又身為全國少工委委員，可謂“又紅又?！?，此次列席政協(xié)，似乎也是順理成章。但是，一旦“阿瑪尼”遇上了“政協(xié)”，事情便起了變化。問題是，列席的資格是什么？列席者是如何產(chǎn)生的？是否保證了列席者廣泛的代表性？更重要的是，民眾對這一切是否有預先的知情權和參與權？輿論的狂歡，本是混沌的力量；群體正義感中，隱藏著非理性的暴力因子。但是，我們在警惕非理性暴力的同時，也需要反思和探究其形成的根源。當一個穿著奢侈品牌服裝的孩子，“憑空”出現(xiàn)在政協(xié)會議時，民眾的“懷疑”是可以理解的。他們越過了孩子的是非，要求程序的透明和公正?！久皆u文摘】在民眾權利意識日益覺醒的當下，程序的不透明，會讓參與者自身成為受害者。希望“阿瑪尼”事件，不只是被視為個案，而應促進我們對程序問題的深刻反思?！P凰網(wǎng)當官員的財產(chǎn)收入、升遷途徑、權力抉擇等一切都諱莫如深，而在主席臺上侃侃而談時，民眾是不甘只做聽眾的?！蟊娋W(wǎng)今宵月冷祭李賀花落菩提撫一曲無弦琴，我在筆墨蹊徑里徘徊又徘徊，然而你的影蹤緲然，南園上再也沒有你清風盈袖、儒衫方巾的風姿。我夢里的追尋終成幻影。天上人間，老兔寒蟾泣天色；黃泉碧落，雨冷香魂吊書客。多少個寂然的深夜里，透過蒼白的紙張，透過你浸著血淚的詩篇，試著觸摸你的靈魂。分明看到你遭謗而不得中進士時的凄傷絕望；分明看到你在京城從九品的奉禮郎的寒職上掙扎消耗了三年光陰，那期間內(nèi)心的困頓與疲乏；分明看到你到滁州去做張徹的幕僚時的絕望，那時的你，早已不敢奢求仕進，只為了謀求生路?，F(xiàn)實使你在本是逼人青春的年紀里早早體味到緲緲無光的絕望。于是你寫下《長平箭頭歌》如此森然的詩句，祭奠古魂，何嘗不是祭奠你自己？昌谷的南園里，花姿草蔓參差錯落，姿態(tài)萬千。這滿目的生機勃勃卻引起你一懷愁緒。紅顏難久，韶華易逝，可憐日暮嫣香落。你如漢劍般的才情以及“男兒何不帶吳鉤”的錚錚抱負卻因了那荒誕的緣由而郁郁不得志，尤如繁花遍谷無人賞。你本對自己的文才自負，曾自喻為“漢劍”，“自言漢劍當飛出去”，那茫茫前路，卻令你懷疑自己一生所學，盡是無用，以致自問文章何處哭秋風。多少年來，清瘦的你騎著同樣清瘦的毛驢，背負裝著筆墨紙硯的已磨損得相當殘舊的絲袋，在晨光熹微里沐著曉色徘徊在歷史古道、田野河邊、荒村野店、深山古寺，體驗生活，將靈感覓在口袋中。如果我曾行走在千年前唐朝的秋江水畔、茫茫塵世，我愿祈求上蒼，在你必經(jīng)之處，讓我成為曲水岸邊的一株水草，成為深秋庭院的一片梧桐落葉，成為月下一縷若隱若現(xiàn)的簫聲。在你低頭沉思，仰首喟嘆時，映入你的眼眸，飄入你的心間，給你剎那間不經(jīng)意的撫慰。窗外是一彎孤冷的弦月，幽幽地穿過小窗照在書簡上。這一懷愁緒便似江流巨石不斷地沖擊著你的內(nèi)心，壁上映出的人影在燭光中飄移不定，襯著月光，人與影兒兩個更顯凄涼。你站在窗邊，微風掠過，微微撩起殘舊的長衫，思緒便在這夜里穿行而過，南山的曠野在月下亦是影影幢幢。這樣的月光，這樣的夜色或許可以暫時使你滿懷凄楚得以排遣，于是你掩上小書房的門，就那樣一襲單簿的長衫便飄然走向南山田中。緩步而行，皓月當空，秋風萬里，眼前塘水深碧，耳畔蟲聲呢噥。這樣的詩情畫意，令你長長地舒了口氣。再行數(shù)步，山間云繞影漫，巖石上布滿深碧的苔痕，嬌柔的紅花在冷風中瑟縮著，風掠過時，那花瓣上的露珠便一滴滴地滾落下來，宛如少女悲啼時的淚珠。你的心是如此善感，這花兒瑟縮的嬌怯讓你心中又升起了一縷淡淡的愁云。這是深秋九月，稻子早已成熟。那些枯黃的莖葉橫七豎八，細看有幾只螢火蟲緩慢地繞著田埂飛著，拖帶著暗淡的青白色的光。是誰在哭泣嗎？你側(cè)耳細聽，尋著聲音的來源，只見一巨石縫里不斷有水流出來滴落在地，那聲音過于沉悶，咋聽竟似人在傷心哭泣。遠處的森林中有一些綠熒熒的光在樹木的枝干間游動閃爍著。這就是傳說中的“鬼火”了。鬼燈如漆，難不成真是哪位古代詩人的魂魄又來憑吊你？生者憑吊死者天經(jīng)地義，可是你的不幸卻連鬼魂也忍不住來憑吊你了。可嘆抱荊山之玉卻無“人”識，竟只有“鬼魂”能識得你。天將破曉了，你卻仍思緒萬千。多少個夜晚，你都是這樣無眠度過，身體又如何能消受得了。比起年前你在給族弟的詩文中訴及自己的身體“病骨猶能在”，你又消瘦了很多，更使那襲陳舊的白長衫顯得飄飄然。而人間的事卻同樣陰暗，并沒有給你任何可能光明的預示。你雖然一再告訴自己要堅強，也曾有“少年心事當拿云”的凌云豪氣，然而生活的艱難和日漸虛弱的身體卻令你“一心愁謝如枯蘭”了。心終于被嘔出血了，你終于沒有等到賞識你的“人”。而你的才華卻驚動了上帝。天宮中新建的白玉樓只有你才能為之作賦，因此便遣了那緋衣老仙度你而去。連上帝都如此器重于你，為何人間竟是容不得你？而今千余年的時間已過，你的詩篇卻仍然歷久彌新，魅力斐然。你在那白玉樓上俯視塵世，可否會有些安慰？(選文有刪改)【精要賞析】本篇文章題目便為全文奠定了凄婉哀傷的感情基調(diào)。作者采用第二人稱，與詩鬼李賀面對面猶如故交好友，更是顯得親切有加；李賀的一生是不幸的，早夭的青春曾令無數(shù)人扼腕嘆息。李賀的一生又是幸運的，因為千百年來人們一直沒有忘記他。奇特的經(jīng)歷造就了一代鬼才，也許是命運對他開的玩笑，也許是上天有意用這孤寂與落寞來成就他的偉大！eq\a\vs4\al([基礎鞏固層次（A）])1．下面加點的字，注音有誤的一項是()A．箜篌(hóu) 蜀桐(shǔ) 凝云(nínɡ)B．泣露(qì) 芙蓉(lónɡ) 冷光(lěnɡ)C．女媧(wā) 神嫗(yù) 瘦蛟(jiāo)D．金鱗(lín) 胭脂(zhī) 提攜(xié)【解析】B項，“蓉”應讀rónɡ?！敬鸢浮緽2．下列詩句沒有錯別字的一項是()A．湘峨啼竹素女愁B．十二門前溶冷光C．霜重鼓寒聲不啟D．半卷紅旗臨易水【解析】A項，峨—娥；B項，溶—融；C項，啟—起?！敬鸢浮緿3．下面對加點的詞語解釋有誤的一項是()A．吳絲蜀桐張高秋張高秋：在秋高氣爽時彈奏B．二十三弦動紫皇動紫皇：感動了皇帝C．石破天驚逗秋雨逗：引逗D．黑云壓城城欲摧摧：摧折，破壞【解析】C項，逗：引出。【答案】C4．下列對詩句的解說，不正確的一項是()A．“吳絲”句中“吳絲蜀桐”形容箜篌的精美，借以襯托演奏者技藝的高超；“張高秋”意為在秋高氣爽時彈奏。B．“昆山”二句，上句寫低彈，下句寫高彈。“玉碎”形容音樂的婉轉(zhuǎn)柔美，“芙蓉泣露”形容曲調(diào)的幽咽。C．“十二門”指都城長安(長安城四面各三門，共十二門)，“二十三弦”指箜篌，“動紫皇”意為感動了皇帝。D．“夢入”二句，謂李憑的箜篌把聽者引入幻境?！棒~跳”“蛟舞”，謂連無知的動物都為之感動而歡欣。【解析】B項，上句寫高彈，下句寫低彈，“玉碎”形容音樂的高音清脆激越。【答案】B5．補寫出下列各句中的空缺部分。(1)吳絲蜀桐張高秋，______________。昆山玉碎鳳凰叫，______________。(2)______________，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，______________。(3)黑云壓城城欲摧，______________。角聲滿天秋色里，______________。(4)半卷紅旗臨易水，______________。______________，提攜玉龍為君死?！敬鸢浮?1)空山凝云頹不流芙蓉泣露香蘭笑(2)女媧煉石補天處老魚跳波瘦蛟舞(3)甲光向日金鱗開塞上胭脂凝夜紫(4)霜重鼓寒聲不起報君黃金臺上意eq\a\vs4\al([閱讀提升層次（B）])6．閱讀下面的文字，完成文后的問題。李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三弦動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。(1)這首詩的五、六兩句是如何描寫樂聲的起伏變化的？【答案】五、六兩句正面寫樂聲，而又各具特色。“昆山”句是以聲寫聲，表現(xiàn)樂聲的高音清脆激越?！败饺亍本湟孕螌懧暎秩緲仿暤那{(diào)多變優(yōu)美動聽。“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，有形神兼?zhèn)渲睢?2)賞析詩句“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，并說說“逗”字有何作用?！敬鸢浮窟@兩句詩寫音響效果。樂聲傳到天上，正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，引出秋雨傾瀉。這種大膽的想象出人意料，而又感人肺腑。一個“逗”字，把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。7．閱讀下面一首詩，完成后面的問題。馬詩二十三首(其四)[唐]李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。(1)詩的第二句“房星本是星”，有人說是第一句意思的簡單重復，因而沒有什么詩味。你同意這種看法嗎？請說明理由。【解析】在李賀的詩作中，詠馬的特多。他名為詠馬，實是抒懷，借馬為言，以馬自況。說明理由時要透過字的表層含義深入挖掘內(nèi)涵。【答案】不同意。第一句是說這匹馬不是塵世間的凡物。第二句乍看起來像是重復第一句的意思，但細細品味，便會發(fā)現(xiàn)意在言外，隱晦曲折地表達了詩人心中懷才不遇的怨憤。(2)詩歌的后兩句繪影繪聲，十分形象，請從藝術手法上加以評析?！窘馕觥坷钯R寫詩，善于捕捉形象?！笆莨恰薄般~聲”繪影繪聲，完全借助形象表情達意，由形到質(zhì)，表現(xiàn)馬的鐵骨錚錚。【答案】這兩句寫馬的形態(tài)和素質(zhì)。“瘦骨”寫形，表現(xiàn)馬的處境；“銅聲”寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)。銅聲悅耳，表明器質(zhì)精良，從而生動地顯示了這匹馬骨力堅勁的美好素質(zhì)，使內(nèi)在的東西外現(xiàn)為可聞、可見、可感、可知的物象。素質(zhì)原很抽象，聲音也比較難于捉摸，它們都是虛的東西。這兩句詩以虛寫虛，而又化虛為實，可見作者技法之高妙。8．閱讀下面這首古詩，回答有關問題。南園十三首(其六)李賀尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風？(1)解釋前兩句詩里所表現(xiàn)出來的意境及所用的藝術手法。(2)簡要概括這首詩所表達的主旨?！敬鸢浮?1)前兩句描述了詩人艱苦的書齋生活。具體意境為：清冷，凄涼，孤獨，寂靜，幽傷，神色低沉，情緒默然。詩歌運用了正話反說、比喻、白描、情景