高中語文人教版第三單元10過秦論 第三單元《過秦論》3

雙峰一中高一語文組課改教案科目：必修三語文課題《過秦論》(第二課時)課型新授課教學目標繼續(xù)學習第一段，并理清思路，及總結(jié)字詞。學習文章第一段，并理清思路，及總結(jié)字詞。教學過程教案內(nèi)容備注一、自主學習繼續(xù)學習第一段：當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。（劃線處解釋見PPT）【譯文】：秦孝公占據(jù)殽山，函谷關那樣險固的地方，擁有雍州一帶那樣遼闊的地方，（秦國的）國君臣子牢固據(jù)守來（窺探）周王朝，有并吞天下，占領海內(nèi)，控制全國的意圖，吞并八方的野心。學生為主教師補充二、質(zhì)疑提問概括第一段主要內(nèi)容：秦王朝勢力的崛起。地利——據(jù)崤函之固、擁雍州之地政治雄心——窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。人和——君臣固守政通————內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具；（商鞅變法）外連衡而斗諸侯…….等的優(yōu)勢。首戰(zhàn)告捷——拱手而取西河之外第一段重點文言知識A、詞類活用現(xiàn)象1、名詞作狀語席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海內(nèi)立法度……外連衡而斗諸侯2．動詞使動用法外連衡而斗諸侯3、形容詞作名詞秦孝公據(jù)崤函之固B、通假字外連衡而斗諸侯（通“橫”）師生問答三、問題探究學習第二段：孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。（劃線詞語見PPT。）【譯文】孝公死后，惠文王、武王、昭襄王繼承已有的基業(yè)，沿襲前代策略，向南攻取漢中，向西吞并巴、蜀，向東割取肥沃的地盤，向北占領要害的郡邑。諸侯恐慌害怕，開會結(jié)盟，謀求削弱秦國的辦法。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招致天下的優(yōu)秀人才，訂立合縱盟約，結(jié)成一體。當此之時,齊有孟嘗,趙有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士,約從離衡,兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾?！咀g文】：在這個時候,齊國有孟嘗君,趙國有平原君,楚國有春申君,魏國有信陵君。這四位封君,都是聰明才智而又忠誠可靠,寬仁厚道而又愛護人民,尊敬賢能而又重用士人的君主。他們相約實行合縱政策,離散秦國的連橫政策,集聚了韓、魏、燕、趙、宋、衛(wèi)、中山等國家的軍隊。于是六國之士,有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意;吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵?！咀g文】：在這時,六國的賢能之士,有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫這些人替他們謀劃;有齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅這些人溝通他們的意見;有吳起、孫臏、帶佗倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢這些人統(tǒng)率他們的軍隊。嘗以十倍(于秦)之地，百萬之師，叩關而攻秦。秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣?！咀g文】：他們曾經(jīng)用十倍于秦國的土地，上百萬的軍隊，攻打函谷關，進攻秦國。秦國人打開函谷關的大門來引敵深入，九國的軍隊，卻遲疑徘徊起來，不敢進去。秦國沒有消耗一支箭、一個箭頭，可是天下的諸侯已經(jīng)精疲力竭了。于是從散約敗,爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓;因利乘便,宰割天下,分裂山河。強國請服,弱國入朝。延及孝文王、莊襄王,享國之日淺,國家無事。【譯文】：這樣一來,合縱解散,盟約失效,六國爭著割地去賄賂秦國.秦國有多余的力量利用他們的弱點來制服他們,追逐逃走的敗兵,使百萬敗兵尸橫遍地,流的血能讓盾牌浮起;秦國進而憑借這有利的形勢,割取天下的土地,重新劃分山河的區(qū)域.強國請求降服,弱國前來朝拜。待到孝文王、莊襄王依次繼位,他們執(zhí)政的時間很短,秦國沒有什么大事。四、課堂檢測概括第二段主要內(nèi)容：秦王朝勢力的發(fā)展。地盤擴大——南、西、東、北人才云集叩關攻秦合縱之盟（約縱離橫）十倍之地百萬之師爭割地而賂秦對比、反襯開關延敵無亡矢遺鏃之費秦天下諸侯已困矣對比請服、請朝第二段重點文言知識點：找出段中古今異義詞語。以致天下之士不愛珍器于是六國之士流血漂櫓秦人開關延敵制其弊找出段中通假字孝公既沒約從離衡制其弊找出同義詞取、舉、割、收———攻取；之徒、之屬、之倫————這一類人詞類活用：