幼兒園崗位說明書及崗位職責(zé)-電教教師

?？苹蛞陨蠈W(xué)歷。計算機(jī)或相關(guān)專業(yè)。老師資格證。中專學(xué)歷需5年以上幼教工作閱歷，大專學(xué)歷需2年以上幼教工作閱歷，本科學(xué)歷不限工作閱歷。嫻熟操作MicrosoftOffice等辦公軟件。一般話二級甲等以上。幼兒園電教老師崗位說明書職位標(biāo)識：職務(wù)名稱：老師崗位名稱：電教老師部門：保教部職位目的：詳細(xì)負(fù)責(zé)幼兒園內(nèi)電腦課程的教學(xué)、教研工作，全面提高園內(nèi)幼兒素養(yǎng)。工作關(guān)系：干脆上級：保教部主任同僚：幼兒老師特色老師英語老師生活老師干脆下屬：無主要職責(zé)：重要性應(yīng)負(fù)職責(zé)衡量標(biāo)準(zhǔn)1遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從班級工作支配。聽從支配、遵守制度2制訂電教課程教學(xué)工作年度、學(xué)期、月度、周工作支配。支配可行、時間支協(xié)作理3維護(hù)好幼兒園計算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、接送系統(tǒng)、定期維護(hù)幼兒園管理信息系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等。4保管好電教用具、電教資料、電教設(shè)備（如電腦、電話機(jī)、設(shè)施設(shè)備完好、定期培訓(xùn)老師監(jiān)控設(shè)備等），培訓(xùn)老師正確操作電教設(shè)備。5每天依據(jù)幼兒園規(guī)定時間播放不同類型的音樂。定時播放不延誤6負(fù)責(zé)重大活動錄音、攝像、攝影工作。按時參與、影音資料即時存檔7依據(jù)各年齡班的特點(diǎn)和教化教學(xué)要求剛好供應(yīng)電教教具，制剛好供應(yīng)適當(dāng)資料作多媒體教學(xué)課件、錄像片。8完善并維護(hù)幼兒園網(wǎng)站。內(nèi)容定期更新、剛好維護(hù)9負(fù)責(zé)幼兒園各類檔案、資料管理工作，并做到有效利用。檔案資料完備無遺漏、定期更新10仔細(xì)執(zhí)行幼兒園圖書管理制度，做好圖書管理及借閱工作，書目信息更新剛好、圖書管理規(guī)剛好向老師公布新書信息。范、借閱有序11印制和整理文字資料，管理好復(fù)印、打印、傳真的辦公類事節(jié)約紙張不奢侈、剛好供應(yīng)資料務(wù)性工作。12負(fù)責(zé)填寫上級部門要求的各項(xiàng)表冊。填寫剛好清晰任職條件：教化水平專業(yè)要求學(xué)問技能工作閱歷計算機(jī)技能語言技能自然條件身高160cm以上，35歲以下。五官端正，身心健康。男性優(yōu)先。素養(yǎng)模型分析：重要性勝任素養(yǎng)素質(zhì)描述1全局觀念把幼兒園看成一個整體，在工作中，站在全局的角度系統(tǒng)的去考慮問題。有全局觀念，顧全大局。對幼兒園價值觀和企業(yè)文化有高度認(rèn)同感，為自己身為企業(yè)的一員而感到傲慢；對待組織，對待工作有主子翁精神；對幼兒園的2組織認(rèn)同將來充溢信念；快速溶入到團(tuán)隊(duì)之中，并能快速的綻開工作；組織榮譽(yù)感強(qiáng)，主動地參與幼兒園的活動，爭得榮譽(yù)；有特別劇烈的使命感。接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)或教化，取得肯定的職業(yè)資格證書，能嫻熟操作3業(yè)務(wù)實(shí)力電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)、投影儀、數(shù)碼相機(jī)、DV等，并具有網(wǎng)站維護(hù)的相關(guān)學(xué)問，能解決幼兒園日?；顒又杏龅降母鞣N相關(guān)問題。能夠較快的認(rèn)清和把握事物的本質(zhì)；對事物有自己的看法，能4分析推斷實(shí)力夠較深化的分析事物的各種特征，并做出推斷；有肯定的綜合分析實(shí)力、推理實(shí)力，會在大量的工作后從眾多方案中找到一個合適的方案。敢于主動請戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的工作與職責(zé)；解決問題時情愿嘗試5創(chuàng)新實(shí)力新的方法；對于上級布置的各項(xiàng)工作，會以自己的角度動身，敏捷變通的完成。能有意識的學(xué)習(xí)一些新學(xué)問，新技能，也能夠接受幼兒園賜予6學(xué)習(xí)發(fā)展實(shí)力的培訓(xùn)；情愿就自己不明白的問題向同事請教；常常性地會總結(jié)一些工作閱歷，認(rèn)為不斷學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯中重要的一環(huán)。7前沿追蹤對幼教行業(yè)有肯定的了解，對于幼教行業(yè)新理論、新方法有肯定的熟識，情愿追蹤行業(yè)新的發(fā)展。8閱歷開放性比較情愿與他人溝通，共享結(jié)果與實(shí)踐過程；比較情愿接受新學(xué)問，思路比較開闊；努力運(yùn)用各方面途徑獲得簇新信息。了解溝通的作用，有較好的語言基礎(chǔ)，能夠說明自己的觀點(diǎn)；9溝通協(xié)調(diào)實(shí)力與工作中的各方都有比較好的關(guān)系；待人比較真誠、大方，能獲得四周大部分的支持與信任；為人處世懂得變通。對于上級的意圖領(lǐng)悟較好，能較好地把握方案支配的初衷與方10支配制定與推行向；在支配制定時能考慮到班級現(xiàn)實(shí)，并征求各方面的看法，有肯定的支配推行實(shí)施實(shí)力，對支配的實(shí)施有肯定的監(jiān)控實(shí)力，能較好地協(xié)調(diào)各方面的資源。遇到問題時，能夠在團(tuán)隊(duì)的幫助下認(rèn)清事物的本質(zhì)，并在自己11解除疑難的努力下獲得解決方案；有肯定的危機(jī)管理實(shí)力，能較快的解決突發(fā)危機(jī)。工作條理較清晰，能夠較合理的支配和完成各項(xiàng)任務(wù)；能夠較12條理性全面的統(tǒng)籌支配工作，能夠合理安排時間；對于自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ饔休^清晰的相識，對支配有較好的堅(jiān)持性。有肯定的自知之明，能夠較清晰的相識自己，知道自己的優(yōu)勢13自律與內(nèi)省與劣勢；有肯定的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)精神，能為自己所做的事情負(fù)責(zé)；平常會對自己的工作做一些總結(jié)，并且會依據(jù)自我閱歷的總結(jié)，嘗試改進(jìn)。認(rèn)同幼兒園的文化，有較高的工作熱忱；愛崗敬業(yè)，有較劇烈14責(zé)任心的使命感；有較高的事業(yè)心和上進(jìn)心，努力追求更好的業(yè)績；情愿為幼兒園利益做出肯定的自我犧牲，有較劇烈的歸屬感。有較劇烈的好勝心，對事業(yè)有肯定的追求，敢于向未知領(lǐng)域挑15進(jìn)取心戰(zhàn)；有比較劇烈的求知欲與新奇心，會剛好學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)問提高職業(yè)素養(yǎng)；有較明確的個人目標(biāo)，并為之奮斗。16自信念對自己有肯定自信，信任自己，有著較明確的定位；遇到挑戰(zhàn)能主動面對，遇到困難也能以主動的心態(tài)去找尋解決方法。有肯定的團(tuán)隊(duì)合作意識，能與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作好；意識到自己是17團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)中不行或缺的成員，能在自己的范圍擔(dān)當(dāng)起責(zé)任；與團(tuán)隊(duì)成員溝通較好，與成員有較好的協(xié)作性；以團(tuán)隊(duì)利益為重，以作為團(tuán)隊(duì)的一員而傲慢。有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)意識，情愿接受挑戰(zhàn)，有肯定的使命感，對18成就導(dǎo)向自己有較高的標(biāo)準(zhǔn)，對于精彩完成任務(wù)取得工作成果有較劇烈的渴望。有較強(qiáng)的客戶意識，渴望去了解客戶的真正需求；能夠進(jìn)行客以客戶為中心戶關(guān)系管理，努力提高客戶滿足度與忠誠度，努力建立起與客戶的長期關(guān)系。遇到問題時，能夠在同事的幫助下認(rèn)清事物的本質(zhì)，并在自己20 危機(jī)意識的努力下獲得解決方案；有肯定的危機(jī)管理實(shí)力，能較快的解決突發(fā)危機(jī)。對細(xì)微環(huán)節(jié)有肯定的關(guān)注，會要求自己留意工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)問題，對于支配中的細(xì)微環(huán)節(jié)缺失和漏洞常常性的修改，工作中比較事實(shí)求是。為人比較正直，有著健康良好的心態(tài)，對他人比較敬重與真誠；22誠信較嚴(yán)格的遵守公司的制度，不因個人心情而影響組織利益；有較好的社會公德。能夠從別人的角度思索問題，做事情會考慮到他人的感受；與23同理心人溝通比較真誠，情愿將自己的一部分想法表露出來；能讓人覺得被理解被包涵；學(xué)會傾聽，工作中盡量考慮對方的須要?！洞河甑纳{(diào)》說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳{(diào)》意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃朝氣。激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒狀況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、視察實(shí)力有了肯定的發(fā)展，并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)實(shí)力及審美實(shí)力有肯定的發(fā)展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展示出來。三、活動目標(biāo)：教化活動的目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對教化活動起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動目標(biāo)：1、情感看法目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2、實(shí)力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美實(shí)力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的朝氣，知道春雨對萬物生長的作用。四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的美麗，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的視察實(shí)力、思維和語言表達(dá)實(shí)力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“敬愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動打算：1、閱歷打算：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，依據(jù)天氣狀況實(shí)地視察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。2、物質(zhì)打算：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要實(shí)行了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃朝氣，《春雨的色調(diào)》散文詩的情景，也是通過課件中溫柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟識。3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色調(diào)》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色調(diào)的感受。此外我還適時采納了溝通探討法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。七、學(xué)法：1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過視察發(fā)覺自然界的改變，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，肯定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們恒久的回憶。八、教學(xué)過程活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)愛好談春天-----看春雨-------觀賞散文詩------情景表演-------閱歷總結(jié)-------審美延（繪畫形式）1、激發(fā)愛好談春天“愛好是最好的老師”?；顒悠鹣任依谜勗捫问揭龑?dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動愛好。2、看春雨觀看課件《春雨的色調(diào)》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱情老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的話題，你們知道他們在爭辯什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭辯：春雨究竟是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色調(diào)》3、觀賞散文詩（1）完整觀賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引導(dǎo)探討，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。（2）找尋句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨