《科利亞,木匣》,優(yōu)秀教案

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教學(xué)要求：

1、使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過(guò)程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤斟酌的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、概括。

3、學(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“依舊”“雖然”造句。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞結(jié)果講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫(xiě)得真實(shí)、概括。

教具打定：多媒體

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、透露課題。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

2、斟酌：課文主要寫(xiě)了哪些人，他們做了哪些事？

三、檢查預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名回復(fù)預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。

四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1—3）寫(xiě)柯里亞埋木匣。

其次段（4—12）寫(xiě)柯里亞挖木匣。

第三段（13）寫(xiě)柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。

五、講讀第一段。

1、指名朗讀。

2、讀后評(píng)議。

3、默讀第一段，斟酌：

（1）柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候？那時(shí)他幾歲？

（2）柯里亞是怎樣將木匣埋起來(lái)的？

（3）柯里亞為什么把東西埋起來(lái)？媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？

4、議論斟酌題，檢查默讀處境。

（1）議論第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

（2）議論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

（3）議論第三題，理由主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示。

六、講讀其次段。

1、指名朗讀。

2、提出默讀斟酌題。

（1）他們什么時(shí)候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？

（3）柯里亞開(kāi)頭是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來(lái)為什么又挖著了？

3、議論斟酌題。

4、指導(dǎo)朗讀其次段。

七、講讀第三段。

1、指名朗讀。

2、提問(wèn)：怎樣理解柯里亞結(jié)果說(shuō)的這段話？（年齡小，步伐小；年齡大，步伐也大。）

3、學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際談熟悉。

其次課時(shí)

一、指名分段有感情地朗讀課文。

二、.總結(jié)全文，加深理解。

1、課文寫(xiě)的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫(xiě)媽媽埋木箱、挖木箱呢？

2、課文為什么要寫(xiě)小伙伴們的話呢？

三、完成課后練習(xí)第三題。

1、引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫(xiě)得真實(shí)概括。

2、指名說(shuō)哪些內(nèi)容真實(shí)概括，這樣寫(xiě)有什么好處。

四、完成課后練習(xí)第5題。

1、指名朗讀，齊讀詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)記憶字形。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

4、將課文中含有“依舊”“雖然”的句子找出來(lái)讀一讀。

5、指導(dǎo)口頭造句，校正不當(dāng)之處。

6、將句子寫(xiě)下來(lái)。

五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30柯