《魔法課堂》教學(xué)反思

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《魔法課堂》是市小學(xué)信息技術(shù)教材四年級第一章第三節(jié)《色調(diào)不同的裝飾畫》的內(nèi)容，是教材關(guān)于畫圖學(xué)識的根本組成片面，也是扶助學(xué)生形成“了解熟諳——技巧掌管——綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)識鏈的必要環(huán)節(jié)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)使用曲線、直線和油漆桶工具，創(chuàng)作卓越調(diào)不同的裝飾畫，在自主探究及小組合作交流中體驗(yàn)色調(diào)的冷暖之分，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、追求美的才能。曲線工具的使用是本節(jié)課難點(diǎn)，而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同進(jìn)展的過程，因此，我使用了演示法、察覺法、任務(wù)驅(qū)動法營造寬松自由的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生敢于動手實(shí)踐并察覺問題，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到“察覺”學(xué)識的興奮和完成任務(wù)的自信。因此，根據(jù)本人對教學(xué)內(nèi)容的理解和分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際處境，我在課前制定了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)身情況，導(dǎo)入課題；探索察覺，獲得新知；任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)作；作品評價(jià)，提升才能。

1.熟諳題材，激趣導(dǎo)入。

上課開頭后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：哈里波特在進(jìn)入魔法學(xué)院學(xué)習(xí)魔法前是務(wù)必要通過三道電腦魔法題考試的，你們想不想跟老師來學(xué)習(xí)魔法呢？今天老師把這三道電腦魔法題帶到我們課堂上來了，看看大家能否通過這三道魔法考試題。我運(yùn)用了學(xué)生熟諳的題材吸引學(xué)生，出示任務(wù)驅(qū)動學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而要完成這三道題學(xué)生那么務(wù)必要掌管畫圖工具中的“直線”、“曲線”，這恰恰是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)所在。同時(shí)，學(xué)生在哈里波特這個(gè)熟諳的話題任務(wù)驅(qū)動下，對本課的學(xué)習(xí)彌漫了奇怪和敬仰，學(xué)生學(xué)習(xí)熱心空前高漲。

2.比較察覺，獲得新知。

在學(xué)生完成兩道魔法題后，對直線、曲線的運(yùn)用有確定的掌管。這時(shí)，在學(xué)生剛剛完成任務(wù)時(shí)學(xué)習(xí)熱心高漲，我適時(shí)的拿出一幅，讓學(xué)生賞識，在學(xué)生賞識了一會后，“老師來變個(gè)魔法給大家看看”，接著我又拿出另一幅同樣內(nèi)容但色調(diào)不同的畫來，同學(xué)們，查看一下，有誰能說出這兩幅畫的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（這兩幅畫內(nèi)容一樣，但它的色調(diào)完全不同，第一幅畫給人的感覺是冰冷、沉重的冷色感覺，其次幅畫卻是和暖、高漲的暖色調(diào)）。而這幅畫都是由直線、曲線和油漆桶工具畫出來的，你們能畫出來嗎？接著引出魔法3題，進(jìn)而給學(xué)生布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.評價(jià)作品，提升才能。

此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師察覺同學(xué)們設(shè)計(jì)的裝飾畫很美，下面我們表示一下，彼此學(xué)習(xí)，共同提高?！苯又硎酒鎸W(xué)生的作品，有些學(xué)生認(rèn)為暖色調(diào)的風(fēng)景對比美，而有些學(xué)生的想法那么剛好相反。還有學(xué)生認(rèn)為冷中有暖，暖中有冷更為精彩。學(xué)生在相互賞識、相互評價(jià)中舉行了思想交流與碰撞，培養(yǎng)了審美情趣，達(dá)成了學(xué)科整合的境界。

本節(jié)課，我始終只作為課堂的引導(dǎo)者，真正的主體是學(xué)生。這