一顆蘋果樹小班教案

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活動目標：

1、在模仿小動物摘蘋果的過程中理解故事，并能用較連貫的語言陳述小動物們摘蘋果的簡樸過程。

2、體驗與同伴彼此扶助帶來的喜悅。

活動打定：

ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個，大小籃子各一個。

活動過程：

一、出示大蘋果樹導(dǎo)入

1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來了。小摯友們想不想吃呢？

2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？

二、分段賞識ppt，理解故事

場景一：

1、有一天一只小烏龜來到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請了誰來協(xié)助?(小熊)它是怎么說的呢?(小熊，小熊，快來呀，快來協(xié)助摘蘋果)

2、小熊是怎么摘蘋果的呢?(小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來學學小熊摘蘋果好嗎?

3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)

小結(jié):原來蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

場景二：

1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來協(xié)助？（小豬）它是怎么說的？（小豬，小豬，快來呀，快來協(xié)助摘蘋果）

2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的)，我們一起來試一試吧

小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

場景三：

1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來協(xié)助？（小兔）它是怎么說的？（小兔，小兔，快來呀，快來協(xié)助摘蘋果）

2、你們猜一猜小兔會怎么摘蘋果呢?

3、（持續(xù)陳述故事），原來小兔是怎么摘蘋果的呢?誰容許來做小兔來摘蘋果呢？

4、小兔摘到蘋果了嗎？

小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果

場景四：

1、結(jié)果小烏龜想到了一個什么好手段摘蘋果呢？

2、(到黑板上用圖示表示),請你給它們排排隊好嗎？

3、結(jié)果它們摘到蘋果了嗎？它們欣喜嗎？小烏龜欣喜的說了什么？

小結(jié)：原來扶助別人可以讓自己也變的很喜悅，以后小摯友們也要彼此扶助哦。

三、嬉戲《摘蘋果》

1、樹上的好多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？假設(shè)蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動物摘蘋果)

2、小摯友們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。

3、你是用哪個小動物的方法摘蘋果的？

4、摘蘋果的時候，扶助你的好摯友摘到蘋果，你喜悅嗎？所以我們以后要彼此扶助。

活動反思：

此次《一棵蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個活動，我把學習活動《一棵蘋果樹》改編成的一個故事，作為一個語言活動，故事中展現(xiàn)了四個小動物，里面有兩種幼兒對比熟諳的動物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動物來拓展幼兒的學識面，在小動物們運用什么方法摘蘋果時也是從易到難的角度設(shè)計，并層層遞進，結(jié)果運用小摯友不太想的到的方法扶助幼兒學到一個新的手段。

在活動的過程中，察覺小摯友們很會動腦筋，當老師提問有什么好手段摘到長在高高樹上的蘋果時，小摯友們踴躍回復(fù)，有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說可以跳著摘，也有的做動作墊著腳摘，以前這些閱歷都沒有給過小摯友，小摯友竟然能想出那么多的好手段，我察覺小摯友們真的是動腦筋了。整個活動以故事連接，第一個場景講完后提出了問題，其次和第三個場景我放在一起講，然后再提問題，兩個場景的故事內(nèi)容長了，稍微增加了一點理解的難度，但是通過小摯友的回復(fù)，察覺小摯友還是能理解小動物是怎么摘蘋果的，結(jié)果一個場景，對幼兒說有一點難度，由于這樣的方法他們以前沒有看到過，所以老師臨場發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟諳的搭梯子方法，扶助小摯友理解。

整個活動察覺小摯友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有好多缺乏的地方，首先自己設(shè)計的在各個場景中要讓幼兒集體模仿小動物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個活動環(huán)節(jié)的遺漏我覺得很悵然，沒有讓幼兒在學中玩，沒有讓幼兒學的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中，可以給一點音樂的空氣，讓幼兒在喜悅的氣氛中體驗用不同方法摘蘋果的喜悅。當幼兒摘完蘋果后，可以請幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，由于有的小摯友是用自己的方法摘蘋果的，可以拓展一下其他幼兒的學識面。

總體而言從目標的達成度來看，這個活動根本達成了目標。但是從對幼兒的