一年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)教案 一年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)全集

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教案是教師為順?biāo)於行У亻_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際處境，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計(jì)和安置的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。一年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)的教案理應(yīng)怎么設(shè)計(jì)?

一年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)教案

1.指導(dǎo)學(xué)生查看《靜靜話(huà)》(單幅圖)開(kāi)展想象，寫(xiě)一段話(huà)，以培養(yǎng)學(xué)生查看和表達(dá)才能。

2.指導(dǎo)學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)。

1.查看人物神態(tài)，想象“靜靜話(huà)”的內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的方法。

《靜靜話(huà)》掛圖一張。

一課時(shí)。

看圖→想象→說(shuō)話(huà)→寫(xiě)段。

一、看圖，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)(出示掛圖，寫(xiě)出畫(huà)題)

(一)圖上畫(huà)了哪些人物?他們?cè)诟墒裁?

(二)什么是“靜靜話(huà)”?說(shuō)靜靜話(huà)時(shí)是什么樣?演示一下。(在字典中查查“靜靜”的意思)

(三)小姑娘在對(duì)爺爺說(shuō)些什么靜靜話(huà)?

1.根據(jù)實(shí)際處境想象。

小姑娘和爺爺?shù)纳駪B(tài)：

神秘、喜悅——說(shuō)的確定是欣喜的事。

看小姑娘動(dòng)作：

背后手里拿著“通知單”。

——說(shuō)的靜靜話(huà)可能與學(xué)習(xí)勞績(jī)有關(guān)。

2.想象一下，小姑娘會(huì)說(shuō)些什么?留神聲音的上下。大家都當(dāng)小姑娘彼此說(shuō)一說(shuō)。

3.老師當(dāng)爺爺，哪位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

4.老師將說(shuō)得好的，隨時(shí)大聲介紹給大家，(話(huà)不要太長(zhǎng)，幾句話(huà)就行，但要說(shuō)明白、通順、符合實(shí)際，而且要有爺爺一聽(tīng)就樂(lè)的內(nèi)容)并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論、更正重說(shuō)，直到大家合意為止。

5.每人自己小聲說(shuō)一遍。

(看圖)小姑娘和爺爺說(shuō)靜靜話(huà)的時(shí)間可能是什么時(shí)候?從哪些地方可以看出來(lái)?(放學(xué)回家)什么地點(diǎn)?(窯洞前、院子里)誰(shuí)能用自己話(huà)說(shuō)出他們說(shuō)靜靜話(huà)的時(shí)間、地點(diǎn)。

二、指名說(shuō)，隨時(shí)做針對(duì)性指導(dǎo)

(一)指導(dǎo)說(shuō)的依次：

小姑娘→爺爺→環(huán)境

環(huán)境→小姑娘→爺爺

(二)指導(dǎo)說(shuō)“神態(tài)”：

(三)指導(dǎo)說(shuō)的語(yǔ)言：

盡量不說(shuō)長(zhǎng)句;話(huà)要明白通順;抑制語(yǔ)病。

(四)同桌彼此說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)，察覺(jué)說(shuō)得不好的地方，彼此扶助一下。

三、獨(dú)立根據(jù)圖意說(shuō)一段完整的話(huà)

(一)給圖中的小姑娘起個(gè)名字也可以。請(qǐng)加上“時(shí)間”“地點(diǎn)”，自己按著圖意說(shuō)一段話(huà)。

(二)指名完整地說(shuō)一段話(huà)。

四、審題，寫(xiě)一段話(huà)

五、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)

例段：

放學(xué)了，小華拿著剛剛領(lǐng)到的勞績(jī)單，連跳帶蹦地進(jìn)了家門(mén)，望見(jiàn)爺爺正坐在樹(shù)下編筐，忙把勞績(jī)單藏到身后，走過(guò)去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說(shuō)：“您猜這次數(shù)學(xué)考試我得了多少分?100分!”?！昂?好