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小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級《找規(guī)律》評課稿上周聽了一(2)班覃老師的《找規(guī)律》這一課。這是一年級下冊教材《找規(guī)律》的內(nèi)容,是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的,教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生找出排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。還要通過認(rèn)、涂、擺、畫教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整堂課覃老師對教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)非常到位,有好多地方值得我好好學(xué)習(xí)。一﹒首先,創(chuàng)設(shè)情境。我們都知道興趣是最好的老師,只有激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,他們才會積極主動地去探索數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中覃老師巧妙利用低段學(xué)生的特點(diǎn),在課的一開始就設(shè)計(jì)了觀察主題圖,讓學(xué)生說說你看到了什么、想到了什么,再讓學(xué)生觀察彩旗、燈籠是怎樣擺放的,生動有趣的課堂引入,使學(xué)生對新課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與好奇心。二﹒本節(jié)課遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。知識的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的,覃老師這節(jié)課很好的體現(xiàn)了這一規(guī)律。教師先是讓學(xué)生觀察主題圖,說說你看到了什么、想到了什么,再讓學(xué)生觀察彩旗、燈籠是怎樣擺放的。在呈現(xiàn)學(xué)生圍成一圈的情景時,許多學(xué)生說出的是(男生到女生)的站立規(guī)律,覃老師引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,但由于是圍成一圈,不便觀察。課件及時呈現(xiàn)學(xué)生站成一排的.畫面,將復(fù)雜的圖形簡單化,許多學(xué)生紛紛說出了(女生到男生)的規(guī)律。三﹒練習(xí)達(dá)標(biāo)。此外,規(guī)律內(nèi)容的教學(xué)也由簡單到復(fù)雜,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的練一練,設(shè)計(jì)了5組圖形的排列,讓學(xué)生從簡入繁地找出它們的規(guī)律,及時將所學(xué)知識得到鞏固;讓學(xué)生在說一說、擺一擺、涂一涂中實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化理解,“有規(guī)律的排列”在學(xué)生的頭腦中越來越清晰??梢婑蠋熓至私鈱W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識和具備的能力。所以在施教的過程中,覃老師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)情比較靈活的駕馭課堂教學(xué)的流程,既讓教學(xué)活動的開展處在自己的掌控之中,又能不失時機(jī)的處理好課堂教學(xué)中隨機(jī)生成的情況,教學(xué)的有效性得以較好的實(shí)現(xiàn)。四﹒轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng),所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,覃老師多采用學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作交流的方式,通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應(yīng)用規(guī)律這五個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn),借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中,自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造規(guī)律。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力,同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這一節(jié)課當(dāng)中,學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中:看得專心、聽得仔細(xì)、想得認(rèn)真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大的調(diào)動思維活動,學(xué)生
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