小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計（8篇）

Word-26-小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計（8篇）幼兒園大班國學(xué)教導(dǎo)教案篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。

2、看故事、聽故事，學(xué)會與人相處之道。

三、教學(xué)難點：

學(xué)會與人相處之道。

四、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。

今日我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

（二）看一看，說一說，體味情感。

1學(xué)生們，今日我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。

自由讀，指名讀。

2展示：兄道友，弟道恭

（1）。這句話是什么意思呢？教師給你們帶來了一個動畫片，想不想看？

播放《孔融讓梨》的故事。

（2）。誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿？

（3）。那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里能夠看出孔融是個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣？

（4）。那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么？從這能夠看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣？

（5）?？兹谧鳛楦绺绾苡焉?，作為弟弟很敬重哥哥，這就是——（引說）

3、學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中”

（1）。小伴侶看這些是什么？教師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個小伴侶來折一下看看能不能把它折斷，假如是一把呢？我們下面就來看一個關(guān)于折箭的故事。

（2）。讀《兄弟折箭》的故事。

（3）。從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢？經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團結(jié)和諧呢？看著和諧相處的幾個弟兄，這時假如你是母親你情緒怎樣？會覺得這幾個兒子怎樣？

（4）。是呀兄弟之間和諧就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是——

4、學(xué)習(xí)“財物輕，怨何生”

（1）。我們再看《兄弟折箭》這個故事，幾個兄弟由于什么差點打起來呀？獲得那只鹿有什么益處呢？假如他們不去爭那只鹿還會打起來嗎？

（2）。把財物看輕，不去爭，不去搶，就不會打起來，就不會產(chǎn)生怨恨。這就是——

5、學(xué)習(xí)“言語忍，忿自泯”

（1）。學(xué)了這么久學(xué)生們也累了，教師讓學(xué)生們放松一下，再看一個動畫片好不好？

看《將相和好》。

（2）。廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開頭說的什么？假如是你聽了這話你會有什么樣的反應(yīng)？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒能夠看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個詞來形容一下他？結(jié)果廉頗還憤怒嗎？

（3）。小結(jié)，是呀在言語方面假如我們懂得忍讓就會削減無數(shù)言語所造成不須要的誤解，還有爭執(zhí)。這就是——

（三）誦讀

1、下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。

2、小伴侶能不能把今日學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢？

（四）談一談，升華感情。

1、學(xué)生們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，利用今日的`學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你預(yù)備怎么做呢？

2、不光《弟子規(guī)》教導(dǎo)我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今日學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。

以和為貴；禮之用，和為貴；得饒人處且饒人；和諧相處；一團和藹；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

3、最后教師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今日的課程。

唱《相親相愛一家人》。

（五）作業(yè)：背誦今日所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

哲學(xué)家菩德曼說過：“播下一個信心，你將心得一種行動；播下一個行動，你將心得一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，你將心得一種性格；播下一共性格，你將心得一種命運。”教導(dǎo)的作用是潛移默化的，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是利用《孔融讓梨》、《兄弟折箭》、《將相和好》的故事，最后唱《相親相愛一家人》，讓同學(xué)一步步加深理解和體味，使孝敬父母的美德逐漸深化同學(xué)心靈。

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔?！避髯釉唬骸安环e跬步無以至千里，不積細流無以成江河?！边@兩句話都強調(diào)了堆積的作用。離開了堆積，一切語文活動都好似無根之木、無源之水，那么語文素質(zhì)的提升就成了“空中樓閣”了。該如何協(xié)助同學(xué)舉行堆積呢？我利用形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感觸，在讀中悟理。同學(xué)在反復(fù)朗讀中達到熟讀成誦。同學(xué)不僅堆積了語言，更堆積了品質(zhì)。

2022年幼兒園小班春天教案篇二

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并試試把筆橫過來直接畫外形的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹林。

3、懂得節(jié)省資源的道理，知道運用自己的才智變廢為寶的益處。

4、喜愛?參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞本事。

教材內(nèi)容與重難點：

重點：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

難點：如何讓幼兒掌控用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

活動預(yù)備：

樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特點、并會畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。

設(shè)計理念：

對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質(zhì)生活的提升，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)省資源的壞習(xí)慣，為了協(xié)助他們訂正這個錯誤觀念，我設(shè)計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調(diào)整約，而是試試用幼兒較感愛好也較能接受的方式，利用變廢為寶的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

設(shè)計思路：

這個活動描繪的側(cè)重點在樹林的五彩繽紛的色彩上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)顏色我首次讓幼兒試試舍棄掉勾勒輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)覺幼兒喜愛?新事物，樂于試試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。

教學(xué)過程：

一、感觸新的繪畫技法。

師：今日教師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?？千萬不要哦，今日陸教師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來嘗試可不行以把蠟筆平躺下來畫，效果絕對很特殊，選擇一個自己喜愛?的色彩，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

（老師先示范，幼兒小練1）

師：教師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上色彩，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師：但今日我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的外形

（老師邊講授邊示范，幼兒小練2）

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特殊呢？

二、感觸樹林。

師：今日我們就來用這種特殊的辦法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么是樹林？

幼：有無數(shù)樹的地方。

師：教師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹林里的樹色彩不一樣、外形不一樣，那都有什么色彩、外形？（按照幼兒的答案展示教具）

三、遮擋關(guān)系的闡述

師：剛才我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會用這個特殊的辦法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五顏六色、外形不一的樹林該怎么辦呢？

師：教師這里有許多已經(jīng)用今日學(xué)的辦法畫出來的樹，我請一位小伴侶來想方法拼貼出一片樹林（展示教具，個別幼兒操作）

師：用拼貼的辦法我們能夠很簡單看出，在一片樹林中，有些樹在前有些樹在后，為什么？

幼：遮擋關(guān)系，大小等。

師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢？

師：教師先在紙上畫出一棵樹，請一位小伴侶來畫一顆在他后面的樹（畫一半），假如前后兩棵樹的色彩一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師：我看待許多小伴侶都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新辦法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片漂亮的樹林。

五、作品出示

六、老師總結(jié)

師：這么漂亮的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們?nèi)粘６鄤幽X筋，就能變廢為寶的！

《春曉》教案及教案反思篇三

【設(shè)計理念】

同學(xué)的學(xué)問堆積是不同的，同學(xué)的理解辦法也是各異的，同學(xué)的囫圇學(xué)習(xí)過程也應(yīng)當(dāng)是自主的，讓同學(xué)運用以有些學(xué)問和本事，討論學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引領(lǐng)同學(xué)從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

【教學(xué)任務(wù)】

1、利用自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進一步鞏固對形聲字造字律的熟悉。

2、自主、探索學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進一步體味古詩的意境和的情感。

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話

1、展示畫面：

春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。

2、看畫面引領(lǐng)同學(xué)練習(xí)說話。

3、是呀！春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。

（課件展示古詩）

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩

1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩，自己找合作同伴學(xué)習(xí)生字。

3、溝通反饋：

你對哪個生字最感愛好？有什么好方法識記：

初擬溝通重點如下：

⑴曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。

⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸?。

在同學(xué)溝通的時候，要引領(lǐng)同學(xué)把溝通的話語組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小伴侶們學(xué)會了“曉”字，你們還熟悉和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。

同學(xué)回答狀況例舉：

⑴我來給大家介紹熟悉“曉”的姐妹“燒”，（同學(xué)隨即把“燒”板書在黑板上。）這個“燒”字，我是昨天剛熟悉的，由于昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特殊，我就把商標上的“燒”字記住了。哪個小伴侶能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個詞嗎？

⑵我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。（同學(xué)也把“澆”字板書在黑板上。）這是澆花的“澆”，請小伴侶一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個“澆”字，我在很小的時候就熟悉了，由于我家陽臺上種了無數(shù)花，我每天給它們澆水。哪個小伴侶能運用方法很快記住它？

⑶教師，我還有呢?。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”。）我熟悉“繞”字。咱么小學(xué)附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？

老師對同學(xué)的溝通作適時的點撥。

5、指名誦讀古詩。

6、老師簡介。

7、理解題意，重點理解“曉”的意思。

三、提出研讀專題，討論學(xué)習(xí)古詩

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的清晨，不難看出全詩描寫的就是春天清晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？

要求在詩句中用圓圈加以表示：

（鳥、風(fēng)雨、花）

1、引出研讀專題：請你挑選自己喜愛?的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴能夠用自己喜愛?的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

⑵碰到自己也不是很理解的問題，能夠?qū)嵭泻献鬓k法，也能夠找教師合作學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)圍繞專題自由研讀全詩，老師參加學(xué)習(xí)。

四、溝通研讀成績，執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)

1、明確溝通要求：

大膽表達，仔細聆聽，準時補充，學(xué)會溝通。

2、同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)成績，老師點撥，并隨機執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)。

（以下各部分內(nèi)容的先后挨次及互動過程，均以同學(xué)的實際研讀狀況作出彈性處理。同學(xué)解釋一處，讓同學(xué)用自己喜愛?的形式在黑板上表示出來。在溝通的過程中，老師要特殊注意同學(xué)溝通的質(zhì)量，并適時教給正確的溝通辦法。）

到處聞啼鳥：

⑴理解“到處”的意思。練習(xí)給“到處”找近義詞。

⑵課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。

區(qū)分日常句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，舉行練習(xí)：

說說下列句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。

⑶理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由溝通對整句詩的理解。

⑸溝通詩人聽到鳥叫聲時的情緒，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲，進入情境想象說話：

你眼前浮現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

⑵理解“夜來”的意思。

⑶溝通整句詩的理解。

⑷溝通詩人在詩句中的感情。

⑸在自己體味到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少：

⑴感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

⑵溝通對整句詩的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語：

我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

⑴“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

⑶理解整句詩的意思。

4、溝通整首詩的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩，延長課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂，自主背誦全詩：

（短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快？看誰背得好？）

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天清晨的景色，也有一位詩人：

在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的情緒。（課件展示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的顏色，從而讓同學(xué)體味到每首詩中都浸透著詩人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)目標：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。

學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)任務(wù)

1、讓同學(xué)了解鄂倫春族的服飾特征、生活習(xí)性等容易學(xué)問。培養(yǎng)同學(xué)熱愛少數(shù)民族的感情。

2、有感情地演歌唱曲《英勇的鄂倫春》

重點：演歌唱曲《英勇的鄂倫春》

難點：

1、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

2、用打擊樂器敲打節(jié)奏并試試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、情境引入

老師頭戴小鹿頭飾：小伴侶們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件：展示森林圖片，背景音樂《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一展示各種小動物圖片。）

師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小伴侶們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（老師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做容易律動。）

二、學(xué)歌唱曲

師：小伴侶快瞧，那里有一群我的小同伴唱著歌向我們跑過來了。

（課件：展示一群奔走的小鹿，同時播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。

三、嬉戲創(chuàng)編

同學(xué)戴上各種小動物的頭飾。

（課件：小鹿說：“大家先別焦急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己日常玩的嬉戲結(jié)合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？）

同學(xué)分組創(chuàng)編，老師巡察指導(dǎo)。

四、分組出示

師：（放音樂暗示大家歸位），小伴侶們都預(yù)備的很仔細，現(xiàn)在我和我的小同伴們請大家來表演，好嗎？希翼每個小組上來表演的時候，先由小組長告知大家你們跟什么小動物玩的什么嬉戲，下面的小伴侶要仔細地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？

同學(xué)依次出示兩到三組，每組出示完可由老師和同學(xué)舉行評價。

五、集體嬉戲

師：小伴侶們玩的嬉戲可真出色，我也想把自己編的嬉戲跟大家一起玩，誰情愿上來？（選擇10人左右上臺）。下面的小伴侶，請你拍手為我們伴奏，學(xué)會了這個嬉戲，下課后能夠跟你的小同伴一起玩呢！

老師講解嬉戲規(guī)章，與同學(xué)舉行嬉戲。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說：“小伴侶們，時光過得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看到咱們玩過的地方有許多小伴侶留下的垃圾，假如每個人都這樣不愛惜環(huán)境，我的家會變成什么樣子呀！”）

師：小伴侶們，我們該怎么辦呢？（同學(xué)自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個漂亮的家吧！

《春曉》教案及教案反思篇五

課題：《春曉》

課型：歌唱課

教具：多媒體課件，電子琴等

教學(xué)任務(wù)：

1、同學(xué)利用歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感觸音樂與古詩的完善結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、利用用不同的速度來演歌唱曲《春曉》，體味不同的速度對音樂心情和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力，用自己喜愛?的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點、難點：

1、八分休止符的運用

2、附點節(jié)奏的演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：學(xué)生們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、學(xué)生們，春天是一年四季中最最彌漫生機和活力的時節(jié)，春天是那樣的美，處處是萬紫千紅，處處是花紅柳綠，哪位學(xué)生可以用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓同學(xué)自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些學(xué)生可以吟誦贊美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位學(xué)生吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感觸這美好的詩句吧！

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感觸到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說的太好了，面向這么漂亮的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)歌唱曲

師：學(xué)生們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、觀賞童聲合唱《春曉》，感觸歌曲心情。

2、展示歌單，教師做示范演唱。

3、教師逐句教唱。

4、教師唱詞，同學(xué)唱la音。

5、輕聲演歌唱詞。

6、解決難點：

1)歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

2)最后一句附點節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜愛?的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分離用慢速、中速和迅速演歌唱曲，請同學(xué)認真傾聽后說一說三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演歌唱曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

謝謝二()班全體學(xué)生，你們的歌聲又一次讓我們感觸到了春天的美妙。最后，讓我們在美好的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！

教學(xué)反思：

本堂課以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)，注意人人參加。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從同學(xué)的愛好為動身點，利用說春天，唱春天的來引領(lǐng)同學(xué)探究和體悟春天。上完課，我就有無數(shù)的感受。最大的感受是——不能低估了同學(xué)的本事。孩子都是聰慧的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激活同學(xué)的想象力，鼓舞同學(xué)英勇、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來制造一個民主的課堂。由于惟獨課堂上真正做到民主了，同學(xué)才會感覺到心理的平安，才會情愿由衷地和你協(xié)作。固然，這對于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮，教學(xué)時還要擅長調(diào)控好囫圇教學(xué)局面。

2022年幼兒園小班春天教案篇六

活動任務(wù)：

1、認識樂曲柔美的旋律，學(xué)習(xí)用清晰自然地聲音演歌唱曲A段。

2、初步試試容易的合唱方式。

3、培養(yǎng)幼兒的試試精神。

4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

重難點：

能清晰自然地演唱；唱準A段第三句的節(jié)奏。

唱準A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

活動預(yù)備：

音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

活動過程：

一、回憶學(xué)過的唐詩，念唐詩舉行發(fā)聲練習(xí)。

1、提問：小伴侶會念唐詩嗎？

2、朗誦唐詩舉行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)歌唱曲《春曉》

1、觀賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

2、放音樂念詞，認識歌曲旋律。

（1）展示圖譜，放音樂，教師指圖幼兒觀看圖譜。

（2）共同分析圖譜，發(fā)覺小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（通過聲勢、念詞等辦法使幼兒掌控）

（3）發(fā)覺休止的地方，唱準并創(chuàng)意休止符。（用仿照、跟唱的辦法唱準）

（4）跟音樂完整地念歌詞。

3、學(xué)歌唱曲，能用清晰自然地聲音演歌唱曲A段。

（1）老師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落舉行反復(fù)練習(xí)）

（2）幼兒用清晰自然的聲音演歌唱曲A段。B段做搖頭或小花搖晃的動作。

4、練習(xí)演唱。

采納分男、女生或個別演唱的形式舉行歌曲的練習(xí)。鼓舞幼兒能大膽地演唱。

三、試試容易的合唱方式。

1、增添圖譜內(nèi)容，感觸合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼兒仿照學(xué)習(xí)。（聲勢、念詞等）

3、分兩組舉行合唱練習(xí)。

2022年幼兒園小班春天教案篇七

活動任務(wù)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，體悟動手制作的樂趣

2、知道春天是花開的時節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團貼花的辦法技能

3、能在教師的指導(dǎo)下自立完成制作一幅皺紋紙貼花

4、培養(yǎng)幼兒的觀看本事、想象本事和制造本事

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)

活動預(yù)備：

老師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

活動過程：

一、律動吸引

二、教學(xué)過程

1、音樂導(dǎo)入

請幼兒觀賞音樂《春天》。提出問題，音樂里有什么？是什么時節(jié)？

2、播放視頻《春天》請幼兒尾隨老師跳舞

3、觀賞春天實物圖片，請幼兒觀看圖片里有什么花？生活中還有哪些花？引出皺紋紙粘貼花，請幼兒觀賞皺紋紙粘貼花圖片

4、展示老師示范圖，觀看研究，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花？

5、感知材料，試試體悟

分發(fā)皺紋紙條，老師現(xiàn)場示范皺紋紙粘貼畫(花)的過程，并請幼兒一起操作。老師請幼兒上臺舉行粘貼。

（1）構(gòu)思畫草圖

（2）搓紙團

（3）涂膠粘貼

（4）美化作品

三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)

幼兒自己試試用皺紋紙粘貼花，老師巡回指導(dǎo)

——提醒幼兒注重紙團的大小與顏色搭配，紙團羅列的疏密與方向

活動反思：

皺紋紙粘貼是孩子們十分愛慕的一種活動，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀看本事、想象本事和制造本事，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開展此教學(xué)活動。

第一環(huán)節(jié)：

（1）請幼兒聽音樂。觀賞音樂之前提出問題音樂里面有什么？是哪個時節(jié)？引出話題春天。

（2）請幼兒尾隨老師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的時節(jié)。

（3）請幼兒觀賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒觀賞皺紋紙貼花圖片。

其次環(huán)節(jié)：

（1）展示老師示范圖，請幼兒觀看是什么做的？

（2）發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團，涂上固體膠，舉行粘貼的過程。

（3）請部分幼兒上臺粘貼，提示幼兒注重皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

第三環(huán)節(jié)：

（1）分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過程，請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

（2）老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注重粘貼時要一個挨著一個。

本次活動教學(xué)任務(wù)基本完成，幼兒可以學(xué)會用皺紋紙自立完成一幅畫。但是教學(xué)過程中浮現(xiàn)了無數(shù)問題。問題如下：

（1）第一環(huán)節(jié)第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，老師沒有準時訂正。觀賞皺紋紙貼花作品后沒有提問，應(yīng)當(dāng)舉行提問與總結(jié)：春天是花開的時節(jié)。

（2）其次環(huán)節(jié)其次部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注重力都被吸引過去。老師示范的時候孩子雖然在一起操作，但是常規(guī)較亂。

（3）第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時，老師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應(yīng)當(dāng)用勾線筆畫草圖。

（4）老師在教學(xué)過程中肢體和語言不嚴謹。有一些口頭語浮現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動中注重。

幼兒園大班國學(xué)教導(dǎo)教案篇八

一、教材分析

國學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐盛，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓同學(xué)從小誦讀古文，不僅能拓展他們的學(xué)問面，培養(yǎng)對文學(xué)的愛好興趣，培養(yǎng)同學(xué)的語感，打下扎實的文學(xué)功底，提升同學(xué)的人文素質(zhì)，還能激活同學(xué)的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提升整體素養(yǎng)。我們的同學(xué)正處于記憶的黃金