初中物理核能教案教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)意圖]本節(jié)課學(xué)生初次接觸到核學(xué)問(wèn)，核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒错懙冗@些深澳的概念，在學(xué)生頭腦里，是一片空白。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)信息，并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把握核武器的防護(hù)要領(lǐng)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生側(cè)重了解在和尋常期核能的利用，以及通過(guò)爭(zhēng)論的形式通過(guò)聯(lián)系我國(guó)在核能與核技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)力氣的抱負(fù)．[教學(xué)目標(biāo)]常識(shí)性了解原子和原子核的組成。常識(shí)性了解裂變、鏈?zhǔn)椒错憽⒕圩兊拇笾聽(tīng)顩r和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反響堆的作用。3．常識(shí)性了解爭(zhēng)論可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學(xué)生想象人類開(kāi)發(fā)利用核能的奇特前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱忱。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]更多的給人類造福。難點(diǎn)：原子核裂變和鏈?zhǔn)椒错懀圩兊脑?。[教具和學(xué)具]原子和原子核的掛圖，鏈?zhǔn)椒错懙膾靾D〔幻燈片或課件顯示原子、原子核的構(gòu)造和鏈?zhǔn)椒错懙臓顩r。[課前預(yù)備]物質(zhì)的構(gòu)造，原子核內(nèi)部的構(gòu)造[教學(xué)過(guò)程]間安排

教師引導(dǎo)

學(xué)生主體 點(diǎn)評(píng)引入課5分鐘

原子彈的爆炸實(shí)況

威力嗎？

能夠馬上抓住學(xué)生的————核能。科學(xué)家通過(guò)對(duì)放射現(xiàn)象的覺(jué)察和爭(zhēng)論，生疏到原子核內(nèi)還有構(gòu)造，利用高速粒子轟擊原子的，在某些轉(zhuǎn)變中會(huì)釋放大量的能量，這就是核能。

物質(zhì)由分子組成，分子可活動(dòng)中來(lái)。轉(zhuǎn)變嗎？進(jìn)展課5分鐘

核能，獲得核能的途徑

么叫核能？

核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒错懙雀拍睿橄?、深澳，學(xué)生不易理解。承受影像資料把抽象的概由于原子核的變化而釋放的巨科學(xué)家經(jīng)過(guò)試驗(yàn)覺(jué)察獵取核能有兩條途徑：一種是原子核的裂變，一種是原子核的聚變。

念和直觀的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，這種圖文并茂的講解效果更好。10分鐘

重核的裂變結(jié)合圖片講解：兩個(gè)中等大小的原子核，這種現(xiàn)象叫做裂變。在鈾核裂變時(shí)有巨大的能量放出〔核能的速度向相反方向飛開(kāi)〔核能使分子運(yùn)動(dòng)加快〔內(nèi)能〕裂變釋放的能量格外的巨大，1kg235全部裂變釋放的能量相當(dāng)于2500t的煤完全燃燒放出的能量235只有在中子的轟擊下才能發(fā)生裂變，放出核能，那么是不是要不斷地從外界供給中子，才能維持鈾核的不斷裂變呢？展現(xiàn)鏈?zhǔn)椒错懙膾靾D講解2個(gè)差不多大小的粒2～3個(gè)2～3個(gè)中子又去轟擊2352～3個(gè)2～3個(gè)中子，這些中子又去轟擊更多的鈾核發(fā)生裂變……隨著一個(gè)鈾核裂變的發(fā)生，會(huì)引起越來(lái)越多的鈾核發(fā)生裂變。這樣，裂

〔235235的鈾元素〕耳？10分鐘

種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒错?。但是假設(shè)我們能夠掌握裂變鏈平穩(wěn)地釋放出來(lái)，就能夠代替化石燃料，進(jìn)展和平利用。能夠緩慢地、平穩(wěn)地釋放裂變產(chǎn)生的核能的裝置叫做核反響堆。人們已經(jīng)成功地生產(chǎn)出各種規(guī)格的核反響堆，它是核潛艇、核動(dòng)力破冰船、核電站等設(shè)施的核心部件。輕核的聚變聚變。由于聚變必需在極高的溫度和壓強(qiáng)下進(jìn)展，所以也叫熱核反響。例如把一個(gè)氘核〔質(zhì)量數(shù)2的氫核〕和一個(gè)氚核〔質(zhì)3的氫核〕在高溫、高壓的環(huán)境下結(jié)合成一個(gè)氦核時(shí)，就會(huì)釋放出核能。氫彈就是利用這個(gè)原理制成的。氫彈的威力比原子彈要大得多，氫彈爆炸后也會(huì)升起蘑菇云，比

讓學(xué)生自己查找網(wǎng)絡(luò)資料去了解核能的威力，以及不加限制對(duì)人類的危害，并留意指導(dǎo)學(xué)生把握核武器的防護(hù)要領(lǐng)為了讓學(xué)生側(cè)重了解和爭(zhēng)論在和尋常期核國(guó)在此方面還屬于滯并超過(guò)世界強(qiáng)國(guó)。原子彈的威力要大幾十倍。我們最生疏的太陽(yáng)內(nèi)部就在不斷地進(jìn)展著大規(guī)模的核聚變反響，由此釋放出的巨大核能以電磁波的形式從太陽(yáng)輻射出來(lái)，地球上的人類自古以來(lái)，每天都享用著這種聚變釋放出的核能5分鐘小結(jié)作業(yè)

人們現(xiàn)在還不能像掌握裂變那樣有效地、隨心所欲地掌握聚變反響，和平利用聚變釋放的核能，但是由于核聚變可以釋放比裂變更大的核能，而且不像裂變那樣會(huì)產(chǎn)生較大的放射性污染，其原料氘和氚等又比鈾豐富得多，因此掌握聚變反響是一個(gè)格外吸引人的課題。目前世界上不少國(guó)家都在樂(lè)觀爭(zhēng)論聚變的人工掌握并已取得了肯定的進(jìn)展。我們國(guó)家在這方面也沒(méi)有落后，自己研制的可控核聚變的試驗(yàn)裝置——中11984年順當(dāng)至今仍在連續(xù)工作中。什么是核能獲得核能的途徑鏈?zhǔn)椒错憵鋸椀脑韀教學(xué)資源]多媒體資料[教學(xué)評(píng)析]的興趣和求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生的民族驕傲感。[保存板書]第三節(jié)核能一．核能由原