2023年高三上學期歷史教學個人總結(jié)

第10頁共10頁2023年?高三上學期?歷史教學個?人總結(jié)本?學年有幸從?事高三歷史?學科教學工?作，仍一如?繼往地堅持?以高考為導?向、以學生?基礎為基點?、以提高學?生能力為培?養(yǎng)目標的教?學思路，在?工作實踐中?不斷參與學?習和研究，?廣泛聽取師?生不同意見?，使本學年?的教學工作?得以順利完?成?；仡?本學年教學?工作，現(xiàn)總?結(jié)以下幾點?：一、加?強師生聯(lián)系?，構(gòu)建和諧?教學氛圍?由于本屆高?三不是從高?一一直帶上?來的，剛開?始教學工作?時就存在對?學生的基礎?和能力了解?較少、師生?關系需要重?新建立等一?系列新問題?。為盡快改?觀這種狀況?，我在堅持?常規(guī)教學的?同時，加強?與學生的溝?通和了解，?通過多種渠?道掌握了學?生的基礎和?能力所在，?以及關心他?們在學習之?外的生活等?各方面細節(jié)?，這為進一?步開展教學?工作打下了?良好的基礎?。同時在加?強與學生的?相互認識和?理解后，更?注重對學生?學習自信心?的鼓勵，因?為學生由于?基礎較為薄?弱，自信力?顯得有些不?足，常表現(xiàn)?為厭學或不?能積極記憶?和思考，所?以在備課時?，更___?基礎知識的?如何理解和?掌握，同時?以高考要求?的目標為參?照，適時提?高學生在運?用歷史知識?的能力和技?巧。從而很?快得到學生?們的認可與?支持，使得?在教與學的?雙邊活動中?有了非常和?諧的氛圍，?這為教學工?作在本學年?的順利進行?打下了良好?的基礎。?二、注重雙?基教學，努?力構(gòu)建學科?體系高三?第一輪復習?是整個高考?復習計劃的?重要環(huán)節(jié)，?它的成敗直?接影響著下?一輪專題復?習的成效。?因此，我在?借鑒先進教?學理念的同?時，以雙基?為突破口，?以章節(jié)復習?為切入點，?將功夫花在?每一個知識?點的掌握和?理解上，切?實做到“全?、精、通”?，由此讓學?生們既能從?教材出發(fā)輕?松掌握所學?知識，也能?在已有知識?體系中重新?有所發(fā)現(xiàn)，?只有學會思?考問題并能?發(fā)現(xiàn)問題，?才是教學的?最佳結(jié)果。?對每一單元?講解后，都?要進行系統(tǒng)?的梳理和整?合，使得零?碎的知識點?能夠形成系?統(tǒng)的知識體?系，從而在?學科范圍內(nèi)?讓學生對知?識內(nèi)容有一?個較為系統(tǒng)?和完整的認?識和理解。?三、加強?知識運用，?培養(yǎng)應試能?力和技巧?任何知識的?掌握都是為?了真正的運?用才會讓人?加深印象，?學生們的知?識學習只有?在實際運用?中才能檢驗?其是否掌握?牢固。因此?，為了強化?所學知識，?我一方面搜?尋大量有關?知識點運用?方面的典型?試題，同時?還根據(jù)高考?目標和方向?，自編習題?讓學生加強?練習，通過?每節(jié)的課后?練習，使學?生們不僅掌?握了學習知?識的要領，?而且能對不?同情境下如?何轉(zhuǎn)換思考?方式有了更?多方法的習?得，從而既?加強了知識?運用能力的?提高，也給?學生在應對?試題時的技?巧上也有了?新的認識和?提高。四?、鼓勵學生?反思，規(guī)范?學習主導方?向?qū)W生們?在對知識點?的學習（范?本）后，可?能存在停留?在表面或難?以加深對所?學知識的掌?握等問題。?于是，我在?課后或是在?每次考試的?，都要讓學?生對已學知?識點進行設?問，變換一?種角度或方?式對這一知?識點再提出?問題或發(fā)現(xiàn)?新的看法，?或者是對考?試試題中的?正確的或錯?誤的問題找?出其原因何?在，這樣，?學生們在不?斷反思中，?逐漸加深和?拓寬了已掌?握知識點的?范圍，也使?得在每次考?試后除了成?績外仍能有?新收獲。當?然，這些都?是以高考目?標為前提的?，以高考目?標要求為基?準，規(guī)范學?習的正確方?向，不然，?學生在加深?或拓寬的同?時，就有可?能流于疏散?，主導方向?發(fā)生偏差，?從而不利于?在未來高考?中的正確發(fā)?揮和運用的?。五、采?用分層教學?，不斷縮小?成績差距?今年所任班?級，既有希?望班，也有?基礎班。這?樣在實際教?學中，就不?可能整齊劃?一，在教學?方法必須采?用分層教學?法，積極應?對不同程度?的學生，找?到他們的具?體差距。對?基礎班，強?化基礎知識?的掌握，課?堂上盡可能?地提出那些?主干知識有?關問題，從?而增強他們?的自信心，?有一定提高?后，再逐步?加強能力方?面的其它要?求。平時也?積極向他們?傳授如何記?憶、如何理?解問題的一?些方法和技?巧。對希望?班，除了注?重基礎知識?的掌握之外?，一方面讓?學生們在已?有知識體系?上學會發(fā)現(xiàn)?新的問題，?另一方面對?所學知識學?會自我整理?。對待解決?問題中的失?誤，對基礎?班的學生采?用為他們分?析失誤原因?，提示答題?技巧。而對?于希望班的?學生則讓他?們自覺找出?失誤所在，?然后共同分?析解決，另?外在細節(jié)問?題上強調(diào)關?鍵點，在解?決問題上更?要細致，不?可疏漏。?六、注重研?習，提高自?身教學素養(yǎng)?有人說：?“作為老師?，你要給學?生一滴水，?你就必須有?一桶水。”?這也就是說?，作為老師?要不斷地豐?富自己的知?識體系，提?高自己的教?學能力。因?此，我在教?學之余，加?強閱讀與教?學相關的新?的教學理論?，積極聽取?不同教學方?面的經(jīng)驗，?借鑒其它老?師的成功教?學范例，在?加強聽課的?同時，也積?極進行自身?的探索。教?學不僅是一?種互動的活?動，更是做?為一個老師?不斷提高自?己的過程，?因為每個人?都存在這樣?或那樣的不?足或失誤，?這就需要不?斷地更新觀?念，轉(zhuǎn)變方?式，虛心學?習。我在探?索中不僅增?強了對教學?工作的信心?和熱愛，也?使得在具體?教學環(huán)節(jié)上?能夠得心應?手，靈活應?對，以至于?博得師生的?一致好評。?七、配合?學校，完成?各項教學任?務每個教?師不僅僅是?單純只是教?書，還要配?合學校各項?工作的完成?，推動學校?整體的發(fā)展?。我認為，?只有學校整?體的發(fā)展，?才會有個人?發(fā)展的空間?。如果沒有?學校這樣一?個大舞臺，?也就沒有三?尺講臺這樣?一個小舞臺?。因此，學?校每一項教?學任務都是?學校發(fā)展的?重要一環(huán)，?積極承擔和?完成學校交?給的每一項?當然，我?還有很多不?成熟的地方?或失誤，有?些得到領導?和同事們的?指點和教導?，有些得到?學生的點撥?和糾正，也?正是這些關?懷和愛護，?使得我感到?教育的職責?和份量，從?而鞭策自己?要不斷學習?，虛心聽取?各方意見，?不斷糾正自?己的不足或?失誤，盡力?為學校的發(fā)?展做出更大?的成績。?高三上學期?歷史教學個?人總結(jié)【二?】忙忙碌?碌的半學期?過去了。為?了總結(jié)經(jīng)驗?，吸取教訓?，以指導今?后的工作，?現(xiàn)在對半年?來高三歷史?教學工作進?行簡要總結(jié)?。一、認?真研究高考?高考的動?向是高三教?學的方向和?指導。每年?高考總會有?一定的調(diào)整?，所以只要?高考還存在?，研究高考?也是一個永?恒的話題。?我首先認真?研究了近五?年的___?高考試卷，?尤其是__?年、__年?、__年高?考試卷，今?年高考雖然?會有所調(diào)整?，但肯定是?穩(wěn)中有變。?我們從前兩?年高考試卷?中解讀這幾?年高考試題?的難度和能?力要求、高?考試題的出?法問法和試?題回答的要?求，等等。?其次是研讀?__的考試?說明(考試?大綱)，識?讀考試說明?對高考能力?要求、考試?內(nèi)容、試卷?形式等的變?化，從能力?、內(nèi)容的變?化中反映了?怎樣的命題?意圖、教育?理念和主流?思想。我們?在新課和復?習教學中以?及練習中都?要貫徹這些?思想.二?、端正學生?思想，嚴格?管理出成績?眾所周知?，史地班的?學生和政史?班相比，生?源繁雜、學?情復雜，特?別是學生基?礎差，學習?態(tài)度不正，?不知道努力?學習的學生?較多。盡管?已經(jīng)到高三?，對學習的?重要性加深?了認識，行?動有所收斂?，但仍然達?不到我們老?師的滿意。?要想做好自?己的教學工?作，獲得良?好的教學效?果，務必要?端正學生的?思想，在嚴?格管理上下?功夫。我立?足于本學科?，以歷史史?實教育和啟?發(fā)學生，發(fā)?現(xiàn)學生的錯?誤思想，及?時糾正學生?的錯誤思想?，力爭使學?生樂意學、?愿意學和主?動學。另外?嚴格管理學?生的作為，?向歷史課堂?___分鐘?時間要質(zhì)量?，保證教學?工作的正常?進行。不管?什么樣的學?生，務必嚴?格遵守老師?的要求，讓?干什么才能?干什么，不?讓干什么堅?決不能干什?么。教學上?我們重基礎?知識的教學?和檢查、基?礎能力的訓?練和培養(yǎng);?同時加強學?習方法指導?、學習習慣?培養(yǎng)，注意?學習自信心?的樹立和紀?律觀念的培?養(yǎng)。只有這?樣才能逐漸?形成良好的?班風、學風?，形成較好?的學習方法?和習慣，提?高學習的效?率，就是這?樣，保證了?歷史知識的?學習和掌握?。三、制?定正確的教?學方案和詳?細的教學計?劃，狠抓歷?史基礎知識?的復習一?個學年、一?個學期、每?一個月、每?一星期的教?學都要有一?個計劃，都?要事先有個?統(tǒng)籌安排。?我根據(jù)對高?三教學的理?解，根據(jù)學?生的實際情?況，認真制?訂了系統(tǒng)、?詳密的教學?方案和計劃?，統(tǒng)籌安排?整個一年的?教學任務、?內(nèi)容。當然?計劃制訂以?后并非一成?不變，可以?在實施過程?中，不斷充?實，使之更?完整，或者?根據(jù)實際情?況適時適當?調(diào)整。復?習工作是一?個既漫長又?重要的工作?。由于高一?高二年存在?的一些條件?限制，這_?__屆學生?到了高三年?復習時歷史?的基礎知識?很不扎實，?所以我們放?慢了一輪的?進度，力求?學生建構(gòu)起?一個比較細?密的知識體?系。第一?輪復習時我?們加強對學?生基礎知識?掌握程度的?檢查，用原?始的笨辦法?——“默寫?”，主要目?的是逼學生?去看書，背?書，并反饋?學生掌握的?情況。難度?大的練習我?們也不用，?有的學生自?己找了些難?題做，我們?也勸他不要?做，立足于?基礎題，立?足于基本能?力要求題，?像再認、再?現(xiàn)歷史事實?、歷史概念?和歷史結(jié)論?;再認、?再現(xiàn)歷史的?階段特征、?基本線索和?發(fā)展過程;?對學生概括?、評價、啟?示類歷史能?力進行專門?的訓練。?在一輪的復?習工作中，?教情和學情?都在發(fā)生變?化，如何使?二者有機的?結(jié)合起來，?產(chǎn)生最好的?效果，這也?是一個不能?忽視的問題?。我在歷史?復習工作中?，深切的感?受到學生在?“學”這一?環(huán)節(jié)中的作?用是務必突?出的。我認?為適用的復?習方式，但?不一定得到?全體學生的?認可，也可?能效果不好?，收效甚微?。所以我在?歷史課的復?習中，經(jīng)常?找優(yōu)、中、?差三類學生?談話，了解?和掌握復習?工作中的優(yōu)?點和缺點，?針對提出的?問題進行糾?正，改變復?習策略，這?樣最大限度?的維護了學?生的利益，?也就受到了?預期的復習?效果。四?、以考試為?載體，注重?學生能力的?提高只有?學好歷史基?礎知識，才?能談歷史能?力的提高，?才能應對每?一次考試，?使學生取得?優(yōu)異成績。?僅僅有一定?的基礎知識?并不能取得?理想的成績?，對學生能?力的培養(yǎng)也?是重要的一?環(huán)。我一般?是通過考試?、通過對試?題的講解，?培養(yǎng)學生分?析和解決問?題的能力。?我校每月一?次月考，在?每次考試或?練習（范本?）后，我都?認真對卷子?做評講，針?對學生出現(xiàn)?的問題，詳?略得當，細?細點評。我?不拘泥于答?案的公布，?而是重點總?結(jié)問題，查?找不足，培?養(yǎng)能力。針?對選擇題、?材料題和問?答題等題型?，我給學生?總結(jié)解題方?法，不同的?問題采用不?同的解題方?法，并系統(tǒng)?的總結(jié)相似?類型試題的?共同解決方?法，從中找?出規(guī)律，給?學生以方法?，使學生避?免走彎路，?提高分析和?解決問題的?能力。這樣?能力的提高?，保證了學?生能夠應對?任何一套試?題，能夠減?少失誤，以?不變應萬變?，從而提高?了學生的歷?史成績。?五、加強交?流，及時總?結(jié)教學經(jīng)驗?，實現(xiàn)高考?目標最大化?質(zhì)效是人?們一切活動?的追求目標?，教學質(zhì)量?的競爭實質(zhì)?是學校整體?教學資源整?合優(yōu)勢的競?爭。教學研?究是提高教?學質(zhì)量的根?本途徑。現(xiàn)?代教育理念?告訴我們，?加強教學交?流與合作，?是整合教學?資源、挖掘?潛力、提升?教學質(zhì)量的?有效途徑。?歷史學科的?特點是過去?性、綜合性?、階段性和?規(guī)律性，學?生對歷史學?科既感到有?興趣，更覺?得難學，正?是與歷史學?科的基本特?點有關。因?此，我們高?三歷史教學?組針對本屆?高三學情的?普遍特點，?經(jīng)常交流教?學經(jīng)驗和學?情特點，加?強第一輪歷?史復習中所?遇到的新問?題，共同探?求解決問題?的有效方法?，及時調(diào)整?復習進度和?方法，共同?印制輔導方?案和有關訓?練資料，做?到經(jīng)驗共有?，資源共享?，整體提升?高三歷史復?習效果，穩(wěn)?步推向高考?目標最大化?。反思高?三歷史上學?期歷史教學?，還有很多?不足，工作?還有不到位?的地方。在?高三歷史教?學中我逐漸?地明白了教?學是由兩部?分組成的，?即教與學，?而這部分都?不是由老師?單獨來完成?的。如果只?是老師單純?地教，而沒?有學生參與?互動，這樣?的教學是僵?化的，學生?能力的培養(yǎng)?，師生情感?的互動，教?學目標的達?___無從?談起。為了?我們的學生?能考高分上?大學繼續(xù)深?造，為了我?們的學校能?完成指標考?出名聲，也?為了我們教?師自身更好?的發(fā)展，我?們將不斷努?力，把工作?做得更細更?實，爭取更?好的成績。?高三上學?期歷史教學?個人總結(jié)【?三】本學?期來，在學?校領導的正?確領導下，?在教務處和?高三年級組?的具體__?_和指導下?，高三第一?期的初輪復?習工作進展?順利，現(xiàn)已?完成教學計?劃的各項任?務，較好實?現(xiàn)了預期的?教學目標。?現(xiàn)就一期來?本人對高三?歷史教學工?作的感觸做?一回顧，敬?請領導、同?行批評指正?。一、搞?好第一輪復?習，貴在因?材施教，夯?實基礎，注?重實效，穩(wěn)?步推進根?據(jù)本人所帶?這屆高三文?科班__班?的學情實況?，早在暑期?補課前制訂?了較周密的?教學計劃。?由于本屆高?三學生歷史?學科基礎參?差不齊，各?班又有十幾?到幾十個藝?術、美術、?體育專業(yè)生?，專業(yè)訓練?會耽誤大量?的復習時間?，使得有限?的復習時間?更加吃緊，?因此為了提?高復習效率?，保證高三?第一輪歷史?復習的進度?，我針對各?班學生不同?的學情特點?，精心設計?不同的教案?學案，做到?有重點有分?別地將每堂?課的教學目?標具體化，?使不同基礎?的學生在每?節(jié)課都有明?確的具體學?習要求和任?務。根據(jù)本?屆高三歷史?教學組的復?習規(guī)劃，我?將《中國古?代歷史》的?新課教學與?復習合二為?一，每節(jié)課?都有明確的?知識目標和?能力要求，?每一章都有?針對近年高?考題型特點?和要求的相?應的檢測訓?練，做到_?__，由知?識型向能力?型轉(zhuǎn)變。在?教學方法上?，注重引導?學生積極參?入到課堂教?學中來，充?分發(fā)揮學生?的自主性和?獨立性，變?被動學習為?主動學習，?將歷史基礎?知識與基本?能力有機的?統(tǒng)一起來;?在注重學科?內(nèi)知識系統(tǒng)?歸納、綜合?的同時，隨?時加強文科?綜合知識的?相關連接，?培養(yǎng)和提升?學生的綜合?思考能力，?為第二輪歷?史專題復習?作好鋪墊。?二、充分?利用課外輔?導，督促學?生及時準確?牢固地掌握?好基礎知識?，針對不同?學生的特點?加強對個體?學生的具體?的學習方法?和答題思路?的指導教?學的根本目?的是傳承知?識、創(chuàng)新知?識和掌握科?學的學習方?法。學生基?礎薄弱，根?本上說明學?生在過去的?學習中缺乏?正確的方法?——具體的?表現(xiàn)為缺乏?適合個性思?維特點的學?習方法。因?此，教師企?求將課堂上?所介紹的普?遍方法都能?自動的轉(zhuǎn)變?為適合每個?學生的特殊?方法，是不?明智的，當?然難以達到?預期的效果?。根據(jù)矛盾?的普遍性和?特殊性原理?，加強對學?生的個別指?導，是穩(wěn)步?提升學生掌?握知識能力?和獨立思考?問題的能力?的主要方法?。為此，我?在課外輔導?時間，特別?注重個體學?生在鞏固知?識和答題方?法上所暴露?出的問題，?是普遍性的?問題要幫助?學生找出癥?結(jié)所在，反?復講解答題?思路和規(guī)律?;是特殊性?的問題，要?及時針對