歡歡喜喜過春節(jié)教學(xué)設(shè)計

篇一：歡快活喜過春節(jié)教學(xué)設(shè)計歡快活喜過春節(jié)〔第一課時〕教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：體會春節(jié)期間的吵鬧氣氛，感受人們對奇特生活的喧鬧追求。行為與習(xí)慣：從與家人預(yù)備年夜飯的活動中，學(xué)會分擔(dān)家務(wù)勞動；從與家人共進年夜飯的活動中，感受親情的溫馨與奇特。歡快過節(jié)的技巧。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進展春節(jié)的探究活感受春節(jié)的喜慶歡快，了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進餐。教學(xué)難點：明禮儀。教學(xué)課時安排2教學(xué)具體過程或步驟：第一課時活動一春節(jié)序曲。童謠中都說了那哪些活動，為什么要進展這些活動呢？播放視頻：春節(jié)童謠小結(jié)：我們過春節(jié)了。春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日，也是一年之中最重要的一個節(jié)日。春節(jié)即農(nóng)歷年，俗稱過年，一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三、二十四的祭灶開頭，始終到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。活動二日歷上找春節(jié)。提問：那么202320232023一天呢，你們有什么好方法找一找嗎？查查日歷，找找2023年的春節(jié)是從哪一天開頭的〔教師出示日歷的圖片〕找不同：元旦和春節(jié)在日歷中的位置有什么不同？一天，是中華民族的最盛大、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日〔板書：春節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日〕3．過渡：今日，就讓我們一起迎接春節(jié)的到來！活動三喜氣洋洋過春節(jié)1．提問：你們寵愛過春節(jié)嗎？為什么？全班溝通。(讓學(xué)生暢所欲言，與同學(xué)一起共享自己最快活、最難忘的過春節(jié)經(jīng)受。)2．提問：過春節(jié)了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。你們家是怎樣過春節(jié)的？四周的鄰居們呢？〔引導(dǎo)學(xué)生在溝通中了解本地的過春節(jié)風(fēng)俗〕追問：春節(jié)時，你們家里會預(yù)備什么好吃的東西？問：除了吃一些有特色的食品，你家里還做什么？怎樣布置呢？一起布置我們的家〔學(xué)生到黑板掛燈籠、貼春聯(lián)〕活動四年的傳奇提問：喜慶、吵鬧的春節(jié)，是蘊含奇特祝福的春節(jié)，它是全世界中華兒女共同的節(jié)日，過春節(jié)時，人們?yōu)槭裁匆谶^春節(jié)的時候放鞭炮、貼對聯(lián)呢？學(xué)生講故事，關(guān)于年的傳奇播放視頻：創(chuàng)意節(jié)目，年的傳奇總結(jié)：最終我們?nèi)祟愑米约旱牟胖菓?zhàn)勝了怪獸，怪獸就像我們在生活中遇到各種困難，今后我們要學(xué)會用才智和創(chuàng)意戰(zhàn)勝困難，好不好？活動五年夜飯禮儀大比拼提問：大年三十的晚上，全家人還會聚攏在一起，進展一項重要的春節(jié)活動，知道是什么嗎？年夜飯是合家團聚的一頓飯，吃飯的時候文明禮儀也是很重要的，今日我們就進展一次年夜飯文明禮儀的大比拼〔板書：年夜飯——文明禮儀〕宣布比拼規(guī)章：必答題：每組一題，作答的同學(xué)由鞭炮傳花來確定，答復(fù)不完整的由組內(nèi)同學(xué)舉手經(jīng)教師指名補充。情景表演題：每個小組選擇一個禮儀方面的問題，經(jīng)過爭論后進展情景表演。做必答題時每組依次進展，其他同學(xué)認真傾聽，假設(shè)不遵守規(guī)章，將取消參賽資格。做表演題時可以小組充分爭論。教師依據(jù)各組的答復(fù)狀況和表現(xiàn)進展小組嘉獎并發(fā)放獎品。必答題〔鞭炮傳花打算誰來答復(fù)〕吃飯前爸爸媽媽都在廚房勞碌著，自己應(yīng)當(dāng)干什么？自己夾菜時都要留意什么？自己第一個吃完飯后怎么辦？情景表演題〔學(xué)生戴頭飾進展表演〕辦呢？小明家的年夜飯應(yīng)當(dāng)怎么安排座位，什么時候可以開飯呢？小明吃飯時已經(jīng)吃了很多，還想吃怎么辦？小明座位上擺的菜不愛吃，想吃爺爺身邊的菜怎么辦？全課總結(jié)：布滿關(guān)愛、和諧和幸福。今日，我們不僅一起感受到了春節(jié)的歡快，年夜飯的溫馨，還懂得了在家要愛勞動，吃飯設(shè)計：歡快活喜過春節(jié)春節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日年夜飯——文明禮儀教學(xué)關(guān)心手段：課件、視頻、綢花、燈籠、窗花、春聯(lián)、福字和鞭炮教學(xué)反思：“好的開端是成功的一半設(shè)情境，引出春節(jié)話題，將學(xué)生帶入“喜氣洋洋的氣氛之中。在本課中我打破單一、呆板、嚴(yán)峻的課堂模式，努力制造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，力求突出我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的吵鬧氣氛。讓學(xué)生通過聽、說、演、做等形式覺察、體會過春節(jié)的歡快，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)到來的期盼心情。從了解春聯(lián)、“?！弊值却汗?jié)特色物品的過程中，感受到人們對奇特生活的向往讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得歡快，真正成為生疏的主體，學(xué)習(xí)的仆人。中國是一個民族文化、傳統(tǒng)文化格外豐富的國家，又是一個禮儀之邦。而春節(jié)是中國一個傳統(tǒng)的盛大節(jié)日，是一個具有濃郁文化氣息的節(jié)日。對于孩子們來說，春節(jié)意味著可舞的獅子有什么意義；年夜飯的餐桌上應(yīng)當(dāng)做到哪些禮儀要求。而《歡快活喜過春節(jié)》的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解春節(jié)一些具有民族特色的文化，讓學(xué)生在過春節(jié)的時候受到禮節(jié)文化的熏陶。針對這兩個教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)設(shè)計中，通過豐富的課件資源，滿足學(xué)生的視覺需求，提高學(xué)生了解春節(jié)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，在了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化中，又利用課件的優(yōu)勢，在圖片中滲透禮節(jié)的教育。學(xué)生在觀圖中，不知不覺容入生活，把自己與圖中的仆人公進展比照，反思自己，內(nèi)心已經(jīng)經(jīng)受了一次禮節(jié)之泉的洗禮，加上教師適當(dāng)?shù)狞c播，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的熱忱話語點亮了“尊老敬老”的心靈之化。孩子就如同一棵正在強健成長的樹苗，即使間或被壓彎了，教師假設(shè)能找到恰當(dāng)?shù)膲喊?，這棵樹苗可以亭亭玉立、正正直直。篇二：歡快活喜過年教案歡快活喜過年教案一、教學(xué)目標(biāo)1啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)四周生活中的奇特事物。2、引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，承受多種材料和工具來制作春節(jié)的禮物。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：嘗試用各種制作方法來表現(xiàn)自己對春節(jié)奇特生活的獨特感受。教學(xué)難點：制作的禮物要表現(xiàn)出歡快、吵鬧、喜氣的感覺。三、課時安排：一課時四、教學(xué)過程1、聲音導(dǎo)入：教師播放一段放鞭炮的錄音在除夕夜，爆竹聲響是辭舊迎的標(biāo)志，表達了人們的喜慶心情。還有一個多月的時間我們就要過年啦，大家快活嗎？那今日我們就提前來過一個春節(jié)吧〔提醒課題：過春節(jié)〕2、春節(jié)的由來師：春節(jié)是我國最盛大、最吵鬧的一個節(jié)日，你們知道春節(jié)的由來么？生答〔多媒體展現(xiàn)：春節(jié)的由來〕思考：在我們梁才大家是怎么過年的？在我國還有哪些過年的習(xí)俗？教師在這里也搜集了一些〔多媒體展現(xiàn)：各地慶賀年的圖片〕同學(xué)們還知道哪個國家的年習(xí)俗？給大家介紹一下。請大家看多媒體，展現(xiàn)了某個國家的過年習(xí)俗。師：這春節(jié)里的穎事可真多。那除了這些活動，我們四周的環(huán)境有什么變化？師：春節(jié)貼“?！弊郑俏覈耖g由來已久的風(fēng)俗。4、春節(jié)的禮物〔課件展現(xiàn)：各種不同形式的手工作品和繪畫作品〕提問：、他們都做了些什么禮物？、畫中主要化了什么場景？、主要用了那些顏色？為什么要用這種顏色？〔多媒體展現(xiàn)：紅色的象征意義〕5、制作小禮物春節(jié)喜慶的禮物吧！要求：自由暢想，大膽表現(xiàn)，分工合作，創(chuàng)作出你心中最美最喜慶的作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?！膊シ乓魳?，讓學(xué)生在美麗的旋律中進展創(chuàng)作〕6展現(xiàn)小禮物〔讓學(xué)生通過自評和互評的方式對年的小禮物進展評價，表示出對年的祝?！?贈送小禮物。由贈送禮物并說上祝福的話。五、教師小結(jié)：你們的奇特祝?？隙〞屖盏蕉Y物的人過一個歡快的春節(jié)的。六、板書設(shè)計歡快活喜過年1、如何過年2、制作小禮物七、教學(xué)反思開放。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，就是尋常學(xué)問積存、資料收集發(fā)面沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，在課中，大量的圖片展現(xiàn)使學(xué)生得到了豐富的感性生疏，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣。通過賞識優(yōu)秀作品及同齡人作品，增加了創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作信念，提高了學(xué)生的想象力和繪畫制作力量。在評價環(huán)節(jié)中，以鼓舞為主，激發(fā)了創(chuàng)作熱忱。春節(jié)是中華民族最盛大、最喜慶、最歡快的節(jié)日。我們放假以后，很快就到春節(jié)了，期望同學(xué)們把在春節(jié)中看到的穎事，參與的好玩活動牢牢地記在心里，開學(xué)時告知同學(xué)和教師。同時，教師也誠意祝福小朋友在過一個歡快、吉利、安全的春節(jié)！《歡快活喜過春節(jié)》說課稿一、說教材的地位和作用目標(biāo)是初步了解年的常識，能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣，并表現(xiàn)探究的愿望與行動，上一主題的學(xué)習(xí)了“元旦”這一年文化，本課主要要求學(xué)生體會“春節(jié)”這一中國人最為重視的傳統(tǒng)節(jié)日，由此可見，它是了解年的常識，年文化的最重要的一局部，所以說本課在本單元中占有重要地位和作用。二、說對學(xué)情的分析無意識中產(chǎn)生的，個別生疏是錯誤的，如沒有生疏到春節(jié)是親情的分散等。讓他們對春節(jié)的常識，春節(jié)文化有系統(tǒng)了解和生疏是本節(jié)課所要突破的。三、說教學(xué)目標(biāo)觀動身，我將原主題目標(biāo)進展了大的變動將本課的目標(biāo)定為以下三個：1．通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。我將在教學(xué)過程中的其次個環(huán)節(jié)中表達〔學(xué)問層面〕2．通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的寵愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、〔情感態(tài)度價值觀層面〕3．培育學(xué)生收集、整理、運用信息的力量，提高對社會現(xiàn)象的區(qū)分、分析力量。此目標(biāo)我將在本課的兩個活動中來〔力量層面〕四、說教學(xué)的重、難點重點和難點：教學(xué)重點：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點：培育學(xué)生對生活的樂觀樂觀態(tài)度。五、說教法來達成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)本教材的特點和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點我預(yù)設(shè)的根本教學(xué)方法是：直觀演示法學(xué)生對學(xué)問的把握。引導(dǎo)探究法促使學(xué)生的獨立探究，培育學(xué)生區(qū)分分析力量。六、說學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)仆人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量方面主要實行以下方法：1．合作探究法：學(xué)生以組為單位把搜集的材料加工、整理，再選擇適宜的方式展現(xiàn)；小組合作模擬過“年”的活動，讓學(xué)生通過爭論，確定主題，制定方案，再排練成小短劇。提高學(xué)生創(chuàng)、探究力量。2．角色扮演法：教師用語言設(shè)情境，學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。體驗親情，培育其交往力量。七、說教學(xué)過程，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的樂觀性、主動性。請聽我的教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開頭我就播放多媒體vcd《過年》片段，同時讓學(xué)生傾聽生疏的旋律《年好過年嗎？為什么寵愛過年？”這樣，課堂氣氛一下就活潑起來了，讓學(xué)生以深厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。暢談春節(jié)，明理激情《品德與生活課標(biāo)》提出要“珍視童年生活的價值，敬重兒童的權(quán)利性差異，留意學(xué)生在課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元進展的時機。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們以寵愛的方式展現(xiàn)溝通，同時將音像教學(xué)資源vcd激發(fā)學(xué)生暢談過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶?；顒邮裁?？”同學(xué)們在溝通中全面地了解了過春節(jié)時的習(xí)俗，挖掘出過年的文化內(nèi)涵。教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些問題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。主體參與，多向互動我們說《品德與生活》課程是以學(xué)生生活為根底的活動型綜合課程。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)視、掌握學(xué)生活動的人，而是學(xué)生可信任的指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我以活動為載體，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、和諧、公平的教學(xué)氣氛，使多向互動貫穿在課中。〔活動一〕祝福熱線學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個過程以學(xué)生為主體，在這種動態(tài)生成的課堂中，學(xué)生能夠全面參與，建構(gòu)屬于自己的學(xué)問力量、社交力量，有利于他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。〔活動二〕特別行動承受小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，模擬過年的活動，如排練小短劇。這一設(shè)計重在培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意識。培育力量，拓展延長回家了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣，對親朋好友相互贈送祝福，培育他們區(qū)分是非的力量，提高