幼兒園教師做研究-思路與方法課件

幼兒園教師做研究

——思路與方法課題研究的基本過程:制定方案統(tǒng)計分析提煉觀點形成成果總結(jié)整理實施研究搜集情報資料促進教育實踐確立課題積累事實積累數(shù)據(jù)尋找問題一、尋找適合自己的課題問題即課題對于很多教師來說，教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。實際上，教師們要研究的課題俯視即是，教師們在教育教學(xué)中遇到的問題就是要研究的課題。體育游戲（健康領(lǐng)域）1．打造園本特色早操模式的研究2．開展幼兒體操特色活動的可行性實踐與研究3．幼兒游泳教學(xué)的實踐與研究4．寧波傳統(tǒng)游戲引入幼兒園的實踐研究5．山區(qū)幼兒游戲的開發(fā)及其效能研究6．平衡性游戲促進幼兒感覺統(tǒng)合與智力發(fā)展的研究7．幼兒視力改善策略研究藝術(shù)領(lǐng)域1．幼兒節(jié)奏樂教學(xué)的有效性研究2．幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)與研究3.讓孩子的生活舞起來——幼兒舞蹈教學(xué)價值的拓展之研究4.基于繪本教學(xué)的幼兒美術(shù)想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究5．兒童彩墨畫教學(xué)的實踐研究6．學(xué)前兒童說“畫”活動的探索與研究7．從“涂鴉”走向“簡筆畫”——幼兒美術(shù)有效啟蒙教育研究8．農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土創(chuàng)意美工課程的開發(fā)研究語言、科學(xué)領(lǐng)域1．幼兒園實施雙語教學(xué)的實踐與研究2．大班幼兒生活化數(shù)學(xué)活動的設(shè)計及效果研究3.幼兒物體分類（能力教學(xué)）策略的研究4．中班幼兒科學(xué)活動的有效性指導(dǎo)策略研究5．幼教快樂繪本閱讀（繪本悅讀）的教學(xué)實踐與研究家園合作：1．幼兒園半開放式課程對祖輩教育的優(yōu)化研究2．換位·理解·溝通——和諧有效的家園溝通實踐3．新辦幼兒園家長信任度的調(diào)查分析與對策研究

(家長對新辦幼兒園信任度的調(diào)查研究)能力培養(yǎng)：1．3—5歲幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究2．以“觸媒”促進幼兒公眾場合表現(xiàn)力的研究3．幼兒理財能力培養(yǎng)的實踐與研究二、課題研究方案課題的現(xiàn)實背景及意義；（問題提出）國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標；研究的操作措施及做法；課題研究的步驟及人員分工；課題研究的條件分析。★研究什么？★為什么研究？★怎樣來研究？研究背景與意義——為什么要進行該課題研究？

1．研究原因。具體說明：（1）時代背景。當前關(guān)于本課題范疇的教育發(fā)展現(xiàn)狀。（2）針對問題。分析本校（園）與本課題有關(guān)的教育教學(xué)實際、存在的主要問題及背景，本課題試圖解決的主要問題。

2．本課題研究的先進性。說明本課題的研究切合國內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。3．本課題研究的實踐意義和理論價值。

表述中存在的問題：邏輯性不強進行原因分析與對策研究的措施表述不充分對成果的預(yù)見性不充分國內(nèi)外同類課題研究狀況(文獻綜述)

查閱國內(nèi)外與本課題研究有關(guān)的成果資料了解別人研究了哪些內(nèi)容？研究的廣度、深度如何？已取得了什么成果？還有什么問題沒有研究？需進一步解決什么問題？從而確定自己再從什么角度、站在什么高度去研究這一問題，以取得更好的成果。即確定自己的研究平臺、研究的切入點、提出自己的主要觀點、創(chuàng)新程度以及本課題研究的主要思路(視角、方法、途徑)。課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標1、明確研究目標

教師的研究多為行動研究，行動目標與研究目標緊密聯(lián)系在一起，但兩者是有區(qū)別的。注意：①

針對課題界定和“問題”

②

體現(xiàn)先進性。在收集和研究相關(guān)情報資料的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新。③研究目標應(yīng)具體、明了、簡練，并具有可評價性(可鑒定性)。

針對學(xué)生差異開展愛國主義情感教育的研究

原先所寫的課題研究目標是：

1、使各層次學(xué)生的愛國主義情感得到較好的培養(yǎng)；2、使廣大教師較好地掌握在愛國主義教育中針對學(xué)生不同基礎(chǔ)和特點開展教育活動的方法。

可改為：1.探索在初級中學(xué)學(xué)生中進愛國主義情感教育時，針對學(xué)生不同的基礎(chǔ)和特點，有區(qū)別、分層次地開展教育活動的途徑、方法。

2.培養(yǎng)各層次學(xué)生的愛國主義情感。2.課題研究的內(nèi)容

研究課題要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn)。研究內(nèi)容的多少與研究課題的大小有直接關(guān)系。研究課題大，研究內(nèi)容就多。研究內(nèi)容的確定：一是根據(jù)研究目標來確定；為了要達到研究目標，需要研究什么內(nèi)容二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、方法或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定?，F(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)，歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，方法或?qū)Σ哐芯渴茄芯恐攸c。課題：相同材料在幼兒園體育游戲中的年段化研究課題研究的內(nèi)容1、因地制宜，選擇合適的體育器材：A、根據(jù)目標選擇；B、根據(jù)材料特征選擇等；C、根據(jù)季節(jié)的影響選擇的材料；D、根據(jù)幼兒的年齡差異選擇2、探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器材的多種功能：A、引導(dǎo)幼兒探索體育器材的多種玩法；B、搭配使用，增加活動的樂趣3、自力更生，為幼兒制作適用的體育器材：A、利用廢舊物品以及輔助材料制作有色彩、有聲響的器材；B、根據(jù)民間體育活動的需要，我們制作了豐富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩，開拓了游戲天地。課題：相同材料在幼兒園體育游戲中的年段化研究一是研究內(nèi)容表述不當，寫著的這些是研究措施，作為研究內(nèi)容應(yīng)該表述為:體育器材合理選擇的研究體育器材功能發(fā)揮的研究體育器材科學(xué)制作的研究二是研究內(nèi)容不全面，作為這個材料與年齡相互關(guān)聯(lián)的研究課題，必須要研究:不同年齡段幼兒參與游戲的要求的研究不同年齡段幼兒駕馭材料的能力的研究不同年齡段幼兒使用材料成效的評價研究課題方案要點結(jié)構(gòu)上要求規(guī)范和完整。質(zhì)量上主要看課題研究的意義是否表述得充分、清晰。研究的目標是否明確、具體。研究的內(nèi)容是否充實。研究的方法是否科學(xué)。研究的做法步驟是否切實可行。三、研究報告的一般結(jié)構(gòu)

（一）題目

領(lǐng)域清楚、對象明確、方法清晰、語言扼要（二）署名（三）引論（論文的前言）

背景考察（問題的提出、文獻綜述）提出課題研究的目的、需解決的基本問題、國內(nèi)外同類研究狀況關(guān)于研究問題的說明（研究構(gòu)思）研究的假設(shè)、核心概念、研究目標、研究內(nèi)容（四）主論

研究過程效果與分析（五）結(jié)論本項研究涉及的基本問題——研究結(jié)果的可靠性本項研究實施中的突出矛盾——研究方法的可行性建議、意見、對策、策略進一步研究的問題

（六）引文和參考文獻1.題目及署名題目：課題研究報告題目最好點明研究內(nèi)容、研究對象和研究方法等。標題要簡練、明確，一般不超過20個字。如：“幼兒信息素養(yǎng)教育的實踐研究”“提升教師家園溝通能力的實踐研究”署名：xxx學(xué)校課題組課題組成員，注明執(zhí)筆

2.內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞內(nèi)容提要：對研究報告的內(nèi)容所作的簡明扼要的介紹，通常作為一個獨立的部分放在研究報告前，一般不超過300字，要反映研究的主要內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論等，要求高度概括、簡潔明了。關(guān)鍵詞：《提升教師家園溝通能力的實踐研究》——家園溝通能力層次目標培訓(xùn)模式操作指南

《提升教師家園溝通能力的實踐研究》（一）開展基礎(chǔ)研究，確定家園溝通能力要素1.教師家園溝通能力的調(diào)查研究2.家園溝通能力要素的分析研究3.對家園溝通層次目標的研究（二）強化園本培訓(xùn)，提高教師家園溝通技能1.通過全員性集體培訓(xùn)，提高教師溝通基本能力2.運用菜單式分層培訓(xùn)，完善教師家園溝通技能3.開展多元組合式培訓(xùn)，提高教師信息傳遞能力4.運用綜合式梯度培訓(xùn)，提高教師信息分析能力（三）搭建溝通平臺，提升溝通路徑拓展能力（四）開展制度建設(shè)，保障家園溝通正常開展結(jié)果與分析

回答有什么樣的研究結(jié)果

注意文字、數(shù)字、圖表三結(jié)合對定性資料可以用文字直接表達，可以選用典型事例和一些理論觀點。注意積累文字資料，會議記錄，各種案例，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)計劃、教案，收集的補充材料、平時的一些體會、論文、幼兒的成長發(fā)展。對定量資料盡量選用數(shù)據(jù)和表格，用圖表的形式把得到的數(shù)據(jù)表示出來，并且采用一些統(tǒng)計方法進行分析。數(shù)據(jù)必須是原始的、科學(xué)的、實事求是?！短嵘處熂覉@溝通能力的實踐研究》（一）出臺具有指導(dǎo)意義的家園溝通層次目標和操作指南（二）建立一套培訓(xùn)教師溝通能力的內(nèi)容體系和培訓(xùn)策略（三）教師自身素養(yǎng)和家園溝通能力得到提高（四）實現(xiàn)家園和諧教育，促進孩子健康發(fā)展（五）課題研究提升了幼兒園的社會影響力結(jié)論與討論

回答研究能否支持假設(shè)結(jié)論是研究者根據(jù)結(jié)果作出的推論，是結(jié)果的理論形式?！短嵘處熂覉@溝通能力的實踐研究》1.通過四年的實踐，我們認為對教師采取的系列家園溝通培訓(xùn)是有效的。全面的培訓(xùn)內(nèi)容、多樣的培訓(xùn)途徑以及實踐操作指南具有實際應(yīng)用價值。2.提高教師家園溝通能力過程中要遵循理論培訓(xùn)和實踐操作相結(jié)合原則，培訓(xùn)時要注重按需培訓(xùn)。操作中要重視準備工作和反思活動，這對提高教師的家園溝通能力是非常重要的。3.溝通能力的提升受到眾多因素的影響，每個教師的提升程度有差異?？鞓穼W(xué)習(xí)，自主游戲

——幼兒園主題性區(qū)域活動的實踐與研究一、研究背景1．引用了皮亞杰和洛扎洛夫的話，說明多元教育環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性，多元環(huán)境也包含區(qū)域活動環(huán)境。2．關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)、注重幼兒學(xué)習(xí)的差異與特點是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的核心。區(qū)域活動體現(xiàn)了這一教育理念。3．目前幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，有必要開展主題活動與區(qū)域活動融合的實踐與研究。二、概念界定1．區(qū)域活動2．主題性區(qū)域活動三、研究設(shè)計1．研究對象2．研究目標直接目標：(理論目標）1．通過對主題性區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的理論思考，構(gòu)建主題活動與區(qū)域活動有效融合的新模式。2．結(jié)合主題有目的、有計劃地設(shè)置區(qū)域，投放各種探索材料，總結(jié)投放材料的經(jīng)驗。3．通過研究，探索主題活動與區(qū)域活動間的聯(lián)系，目標的制定及活動指導(dǎo)策略。可改為：1.探索主題性區(qū)域活動目標確定及活動指導(dǎo)的策略。2.探索主題性區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放的方法。3.探索主題性區(qū)域活動的評價策略。間接目標（實踐目標）1．通過開展主題背景下的區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索精神，促進幼兒各方面的發(fā)展。2．通過了解和評價幼兒的探索、學(xué)習(xí)過程，不斷總結(jié)、反思，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3．開展主題活動與區(qū)域活動的研究工作，改變家長對區(qū)域活動的認識，提高家長的教育觀念。可改為：1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，促進幼兒身心的全面發(fā)展。2.提高教師開展主題性區(qū)域活動的能力。（三）研究原則和方法1．研究原則：整體性原則、主體性原則、游戲性原則、賞識性原則、啟發(fā)性原則2．研究方法：行動研究法、個案分析法、觀察法四、研究內(nèi)容與過程（一）主題區(qū)域活動的生活化目標（主題性區(qū)域活動的目標確定）1．分解目標：主題目標分解為集體教育活動目標和區(qū)域活動目標2．轉(zhuǎn)化目標：區(qū)域活動目標轉(zhuǎn)化為各區(qū)域的活動目標（二）主題區(qū)域活動的資源化材料（主題性區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放）1．創(chuàng)設(shè)“多元互動”的主題墻2．根據(jù)主題目標，在各個區(qū)域合理投放材料在投放主題性區(qū)域活動材料時應(yīng)遵循的原則：層次性、趣味性、多樣化、整合性、交替延伸（三）主題區(qū)域活動的拓展性空間1．每一個區(qū)域內(nèi)的活動內(nèi)容都必須圍繞主題目標來制定2．主題進行中結(jié)合需要隨時調(diào)整3．家園合作，促進幼兒發(fā)展（三）主題性區(qū)域活動內(nèi)容的設(shè)計（四）主題性區(qū)域活動的指導(dǎo)策略（五）主題性區(qū)域活動的評價策略五、研究成果（定性與定量結(jié)合