生物課堂教學(xué)實(shí)錄

生物課堂教學(xué)實(shí)錄課題---〔人教版七年級(jí)上〕教學(xué)目標(biāo)概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。體與生活環(huán)境相適合的觀點(diǎn)。留意生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。合、合作溝通等多種水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)突出“生物圈“的不同環(huán)境中分布著不同的植物類(lèi)群以及這些綠色植物的最根本特征。藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。合、合作溝通等多種水平。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)方案一：觀看CAI〔CA1的關(guān)系等〕，觀看模型、實(shí)物，大膽發(fā)言，并對(duì)探究加以指導(dǎo)。爭(zhēng)論溝通，查找問(wèn)題的答案。流。實(shí)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、巡察、指導(dǎo)，參與藻類(lèi)植物 方案二：將課前采集的實(shí)物課上小組爭(zhēng)論學(xué)生總結(jié)教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。

觀看〔依據(jù)地區(qū)差異有選擇的采集海水或淡水中的藻類(lèi)植物〕，

教師在學(xué)生朗讀時(shí)可依據(jù)意境，配以彩色板畫(huà)。對(duì)生物圈的作用也可觀看裝片以及衣藻的模型。 指導(dǎo)學(xué)生觀看板圖及課本79思考的爭(zhēng)論題。方案三：有表情地朗讀課本中的美麗詩(shī)句，請(qǐng)見(jiàn)過(guò)詩(shī)句中景象的同學(xué)向大家描述介紹一下。觀看

與小組爭(zhēng)論。鼓舞開(kāi)放充分的想像，各抒己見(jiàn)。師生共同總結(jié)歸納并板書(shū)。79題。CAI〔葫指導(dǎo)學(xué)生觀看CAI關(guān)資料及圖片〕。觀看后，比照問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作溝通。苔蘚植物 試驗(yàn)探究合作溝通規(guī)律推理導(dǎo)。點(diǎn)撥、巡察、指導(dǎo)，共同總結(jié)藻類(lèi)植

探討自己覺(jué)察的問(wèn)題及書(shū)上的爭(zhēng)論題。

物與環(huán)境相適合的形態(tài)特征。指導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖及課本對(duì)生物圈的作用方案二：觀看實(shí)物或標(biāo)本〔及與人類(lèi)的關(guān)系件的地方可采集葫蘆蘚、墻蘚、地錢(qián)等實(shí)物〕，試驗(yàn)探究。81己的意見(jiàn)，最終達(dá)成共識(shí)。

生提出問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。方案一：通過(guò)CAICAI蕨類(lèi)植物1.生活環(huán)境

實(shí)物。

鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言、得出結(jié)論。即時(shí)予以鼓舞，增加學(xué)生的自信念。形態(tài)構(gòu)造

的彩圖或投影片。小組爭(zhēng)論蕨類(lèi)對(duì)主動(dòng)參與課外實(shí)踐的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓

流。小組將爭(zhēng)論結(jié)果歸納，并在全班溝通。方案三：先展現(xiàn)課余收集的相關(guān)蕨類(lèi)植物的資料或?qū)嵨?，表達(dá)溝通自己對(duì)蕨類(lèi)植物的理解，在此根底上進(jìn)一步探究相關(guān)學(xué)問(wèn)。

物的情感。較比、爭(zhēng)論、綜合、歸納。較比、爭(zhēng)論、綜合、歸納。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種植物類(lèi)群實(shí)行比較，進(jìn)一步理解它們的形態(tài)特征與生活環(huán)境的適學(xué)問(wèn)回憶合關(guān)系，它們對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系?？沙惺芰斜淼绕渌绞綒w納總結(jié)。課堂小結(jié)：學(xué)生們對(duì)綠色植物的寵愛(ài)。教學(xué)實(shí)錄：師：提到森林大家腦海中會(huì)消滅出什么呢？生：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、樹(shù)木。生：野生動(dòng)物，各種奇珍異獸，荊棘。生：一片綠色，生氣勃勃。師：大家說(shuō)得真好，那一片綠色是什么呢？生：絕大局部是植物。生：我家養(yǎng)了君子蘭、吊蘭、蝴蝶蘭、仙人掌、石榴。師：哇，可真很多啊。還有嗎？生：我家有腎蕨。駝刺，仙人掌等。師：嗯，說(shuō)得格外好，看來(lái)同學(xué)們現(xiàn)在不但會(huì)收集資料，還會(huì)篩選資料了，真棒。那么教師覺(jué)察了哪些問(wèn)題？(大屏幕上：紫菜、裙帶菜、墻蘚、葫蘆蘚、腎蕨、胎生狗脊、滿(mǎn)江紅、櫻桃、小麥、柳樹(shù))生：我覺(jué)察它們的形態(tài)構(gòu)造差異很大，沒(méi)有規(guī)律，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的格外短，有的還奇形怪狀的。師：正如剛剛同學(xué)們查到的，生物圈中的綠色植物有三十多萬(wàn)種，，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差異，那么我們能夠把它們分為四大類(lèi)：藻類(lèi)，苔蘚，蕨類(lèi)和種子植物。正是這就來(lái)深入了解這三種綠色植物。一、藻類(lèi)〔海帶、裙帶菜〕〔分發(fā)給同學(xué)們，讓大家觀看〕〔大屏幕上顯示植物照片，淡水藻類(lèi)：硅藻、綠藻、紅藻、衣藻、水綿。海洋藻類(lèi)：石花菜、鹿角菜、馬尾藻、紫菜、石莼〕關(guān)于藻類(lèi)植物你想知道什么呢，請(qǐng)大家以小組為單位登記來(lái)。學(xué)生分小組觀看，爭(zhēng)論溝通師：好，現(xiàn)在，同學(xué)們先不焦急答復(fù)教師的問(wèn)題，請(qǐng)大家看大屏幕上面介紹的藻類(lèi)植物的生活，加深對(duì)藻類(lèi)植物生活環(huán)境的感性理解?！矊W(xué)生觀看〕師：好了，看來(lái)大家正在腦中處理資料呢，把你們小組想知道的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)吧。植物的形態(tài)與陸生植物有什么區(qū)分呢？藻類(lèi)植物在生物圈中起什么作用呢？她的作用是植物中最大的嗎？都能從水中吸取水分和無(wú)機(jī)鹽。它的作用也很明顯，就是給生物供給氧氣。二、苔蘚植物〔沒(méi)有學(xué)生舉手〕好，請(qǐng)看教師的解釋〔大屏幕課件四個(gè)方面展現(xiàn)：釋放氧，可做魚(yú)類(lèi)餌料，可供食用，100方覺(jué)察苔蘚？苔蘚植物和藻類(lèi)植物相比形態(tài)構(gòu)造有什么不同？生活環(huán)境又有什么區(qū)別呢？生：我常常在墻壁上和老樹(shù)根上覺(jué)察苔蘚。干上也有苔蘚，有的濕漉漉的巖石上苔蘚也很多?！泊笃聊簧险宫F(xiàn)暴露巖石上的苔蘚，樹(shù)干上和樹(shù)根上的苔蘚，墻蘚，苔蘚植株彩圖。語(yǔ)音介紹：苔蘚植株分布極廣，生學(xué)問(wèn)面，也為學(xué)生更好地了解苔蘚植物在自然界中的作用做了良好的鋪墊?！炒蠹艺f(shuō)說(shuō)？生：我的結(jié)論是苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中。形態(tài)構(gòu)造上有區(qū)分么？有哪些主要區(qū)分呢？這與它們的生活環(huán)境不同相關(guān)么〔激發(fā)學(xué)蘚有無(wú)根、莖、葉的分化，莖的質(zhì)地，莖上有沒(méi)有筋絡(luò)，也就是疏導(dǎo)組織。葉的薄厚和大小，有無(wú)葉脈，假根形態(tài)?！乘晕覀兺茢嗨鼪](méi)有疏導(dǎo)組織。它的根也很細(xì)弱簡(jiǎn)潔，所以它吸水和無(wú)機(jī)鹽水平不強(qiáng)，就長(zhǎng)的矮小。師：很好，它們觀看得很認(rèn)真，還有沒(méi)有小組要補(bǔ)充或有不同意見(jiàn)？而且我們推斷苔蘚植物不是靠根吸水和無(wú)機(jī)鹽，而是靠它的葉。師：補(bǔ)充得格外好。請(qǐng)看大屏幕，看看是否和大家說(shuō)的一樣〔苔蘚植物的其次個(gè)問(wèn)題解決了。〕師：〔課件展現(xiàn)苔蘚植物大面積生長(zhǎng)的生態(tài)圖片〕“在什么樣的地方能看到這種景象？成片生長(zhǎng)的苔蘚植物對(duì)生物圈有什么意義？假設(shè)在這樣的地方修建一座燃煤火力發(fā)電廠，幾年以后，這里還會(huì)有苔蘚嗎？為什么？學(xué)生歸納苔蘚植物在自然界中的作用：自然界拓荒者、指示作用、保持水土?！布ぐl(fā)學(xué)生寵愛(ài)大自然的情感，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感?！衬軌蚴潜砀竦刃问絹?lái)排列出這兩種植物的形態(tài)構(gòu)造和生活環(huán)境〔學(xué)生在課前預(yù)備的白紙上設(shè)計(jì)，教師巡察指導(dǎo)，最終在投影儀上展示?！橙⑥ь?lèi)植物來(lái)的學(xué)習(xí)就更加輕松了。最終一種今日接觸的植物就是蕨類(lèi)植物。(引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)物〔教師引導(dǎo)學(xué)生觀看讓學(xué)生自行得出結(jié)論。觀看鳳尾蕨、鐵線蕨、筆筒樹(shù)、腎蕨等實(shí)物或圖片〕形態(tài)構(gòu)造就清楚了。最終大家歸納一下蕨類(lèi)植物在自然界中的作用吧。生：食用、肥料、飼料，藥用：可解熱利尿等，銀粉背蕨可止血。課堂小結(jié)播放藻類(lèi)，苔蘚，蕨類(lèi)植物的生活錄像，通過(guò)觀看和回憶，使學(xué)生對(duì)這三種植物的生活。反思：這節(jié)課的內(nèi)容相比照較簡(jiǎn)潔，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且看不到苔蘚？看不到大片的蕨類(lèi)植物森林？引起學(xué)生對(duì)我們生物圈環(huán)境反思。點(diǎn)評(píng)：由于這節(jié)課包含的生物學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)很多，假設(shè)學(xué)生認(rèn)真去觀看、爭(zhēng)論、推理，那么，課后學(xué)生