2023年小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_第1頁
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第6頁共6頁2023年?小學(xué)班主任?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?時(shí)間飛逝,?轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)?期又將結(jié)束?。我就這一?學(xué)期班主任?工作作如下?總結(jié)。一?、學(xué)會(huì)正確?關(guān)愛,營造?溫馨班級(jí)?一個(gè)班,關(guān)?起門來就是?一個(gè)大家庭?。如果,這?個(gè)大家庭中?的每一個(gè)同?學(xué)都如兄弟?姐妹般互相?關(guān)心著、幫?助著、照顧?著、鼓舞著?,那么他便?是溫馨的,?溫暖的。那?么我是如何?努力來營造?一個(gè)溫馨的?班級(jí)的呢??1、“偏?愛”后進(jìn)生?在班級(jí)管?理中,我努?力將自己“?與人為善”?的愛心和班?___“普?遍的友愛”?傾注給后進(jìn)?生,給他們?以更多的_?__,更多?的投入。在?班___中?,我總精心?營造一種平?等、和諧、?友愛的氣氛?,讓他們體?驗(yàn)___的?溫暖和同學(xué)?間的友誼,?讓他們感受?到自己在班?上有一席之?地。大膽吸?收這些后進(jìn)?生參與班級(jí)?管理,讓他?們?cè)诠芾碇?克服自身不?良的行為習(xí)?慣。就說我?們班的__?吧,因?yàn)樘?生反應(yīng)慢,?動(dòng)作慢,再?加上父母離?異,無人管?教。他很貪?玩,經(jīng)常不?能按時(shí)完成?作業(yè),沒過?幾天,他就?會(huì)積起一大?堆作業(yè)沒有?完成。同學(xué)?給他起了個(gè)?綽號(hào)叫“懶?洋洋“,年?輕的我有時(shí)?也真是氣極?了,但靜下?心來想想也?挺可憐他的?。有一次我?進(jìn)教室找他?要作業(yè),聽?到他正大聲?給同學(xué)們講?笑話,大家?都笑成一團(tuán)?。于是我趁?機(jī)也給他起?了個(gè)綽號(hào)“?喜洋洋”,?當(dāng)著他的面?對(duì)同學(xué)們說?:“沒想到?徐洋洋這么?會(huì)講笑話,?這么愛笑,?如果我們大?家多去督促?他,指導(dǎo)他?完成作業(yè),?相信他完成?作業(yè)后會(huì)是?更加的喜氣?洋洋,大家?能聽到更多?的笑話?!?這令他感到?很意外,馬?上坐下刷刷?刷地做作業(yè)?。這以后,?大家都熱情?地幫助他,?我也時(shí)時(shí)提?醒他,他的?情況也有所?好轉(zhuǎn)了。?這學(xué)期,我?把“黑板清?潔員”的任?務(wù)交給了他?,更是讓他?喜氣洋洋,?信心百倍。?我認(rèn)為,這?種委以任務(wù)?的方法也不?失為轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的一種?行之有效的?方法,用百?分之百的熱?情,去爭取?哪怕百分之?一的效果。?2、嚴(yán)愛?優(yōu)等生。?優(yōu)等生,誰?都愛他們。?也正因?yàn)槿?此,優(yōu)等生?的缺點(diǎn)往往?容易被忽視?,掩蓋,被?原諒、袒護(hù)?。但小的缺?點(diǎn)也會(huì)造成?大的隱患,?對(duì)這類學(xué)?生,我從不?寵壞他們,?更不遷就他?們。時(shí)時(shí)提?醒他們"做?學(xué)問得先做?人",做一?個(gè)正直的人?,熱情的人?,向上的人?。優(yōu)生不單?純是學(xué)業(yè)要?優(yōu),更重要?的是人品要?優(yōu),心胸要?廣,心理要?健康。成天?被人贊譽(yù)的?學(xué)生,只能?在理智深沉?的愛之中,?嚴(yán)格要求,?警鐘常敲,?才能克服自?身的弱點(diǎn),?揚(yáng)起風(fēng)帆前?進(jìn)。3、?博愛中等生?中等生往?往是一個(gè)班?中容易忽略?的群體,他?們有比較穩(wěn)?定的心理狀?態(tài),他們既?不像優(yōu)等生?那樣容易產(chǎn)?生優(yōu)越感,?也不像后進(jìn)?生那樣容易?自暴自棄。?他們是班級(jí)?體的一面鏡?子,他們希?望老師重視?他們,但又?害怕拋頭露?面。對(duì)這類?學(xué)生我掌握?他們的心理?特點(diǎn),調(diào)動(dòng)?他們的積極?因素,正確?對(duì)待他們的?反復(fù),始終?如一地尊重?、理解、信?任他們。比?如,我們班?的張城超,?他學(xué)習(xí)成績?一般,但很?關(guān)心___?,家里是賣?花的,說起?花,他便頭?頭是道,我?就讓他當(dāng)“?花卉栽培員?”。在他的?精心護(hù)理下?,如今教室?里的小桃樹?已長滿了櫻?桃般大小的?小桃子。?二、實(shí)施自?我管理,培?養(yǎng)管理能力?。班級(jí)常?規(guī)管理是一?項(xiàng)整體的育?人工程。把?學(xué)生的積極?因素調(diào)動(dòng)起?來,才能形?成合力,共?同構(gòu)筑學(xué)生?自我管理機(jī)?制。因此,?我想方設(shè)法?構(gòu)建學(xué)生自?我管理體制?,為學(xué)生設(shè)?置多種崗位?,讓每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)會(huì)?上崗“施政?”,有服務(wù)?同學(xué)、鍛煉?自己、表現(xiàn)?自己、提高?自己的機(jī)會(huì)?。當(dāng)然,班?規(guī)的具體內(nèi)?容每學(xué)期都?根據(jù)班級(jí)的?實(shí)際和學(xué)校?的要求,及?時(shí)地作出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整,?使班規(guī)跟上?學(xué)生、班級(jí)?的變化,不?斷提高要求?,引導(dǎo)學(xué)生?的行為和品?德向更高的?層次發(fā)展,?促使學(xué)生通?過自我教育?、自我調(diào)整?而不斷成長?。1、建?立值日班長?制。按學(xué)?號(hào)輪流來當(dāng)?值日班長,?班中的事由?值日班長全?權(quán)負(fù)責(zé),常?務(wù)班長協(xié)助?工作。值日?班長負(fù)責(zé)檢?查當(dāng)天的衛(wèi)?生、紀(jì)律,?督促每一位?同學(xué)做好自?己的份內(nèi)事?,記載班務(wù)?雜志,檢查?班干部的工?作情況。這?樣極大地激?發(fā)了學(xué)生的?主動(dòng)性,培?養(yǎng)了他們的?才能,班組?的自我管理?得到了加強(qiáng)?,班___?內(nèi)部也日趨?團(tuán)結(jié)。2?、民ZHU?改選班干部?。為了使?更多的學(xué)生?有當(dāng)干部的?機(jī)會(huì),讓每?一個(gè)學(xué)生都?相信“我能?行”。同時(shí)?也能時(shí)時(shí)督?促班干部把?事情做好。?我采取干部?定期輪換制?的方法。班?干部從同學(xué)?中間選舉產(chǎn)?生。由學(xué)生?自我推薦作?競選演講,?再由學(xué)生無?記名投票,?民ZHU選?舉,組建班?委會(huì)。這樣?既可以給更?多的學(xué)生提?供鍛煉的機(jī)?會(huì),又有利?于學(xué)生干部?擺正個(gè)人?和___的?位置,正確?處理個(gè)人與?___的關(guān)?系。班干部?的職責(zé)是協(xié)?助值日班長?管理班級(jí),?負(fù)責(zé)文娛、?體育、勞動(dòng)?、學(xué)習(xí)等各?方面的工作?,并記錄工?作情況。?3、事事落?實(shí)到個(gè)人。?明確每位?學(xué)生在班級(jí)?中的位置和?責(zé)任,使學(xué)?生體會(huì)到自?身的價(jià)值和?尊嚴(yán)。為調(diào)?動(dòng)每一個(gè)學(xué)?生的積極性?,就要使每?一位學(xué)生都?可以在班級(jí)?中找到一個(gè)?合適的位置?,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)?具體的工作?,人人都為?___作貢?獻(xiàn),人人都?意識(shí)到自己?是班___?中不可缺少?的一員。我?在班級(jí)管理?中建立起了?一套“事事?有人干,人?人有事干”?的制度。它?包括班干部?管理制度、?值日生管理?制度和任務(wù)?承包責(zé)任制?度。在這種?廣泛的參與?過程中,使?學(xué)生在__?_中找到自?己的“位置?”,覺察到?自己的利益?所在,從而?形成責(zé)任意?識(shí)。走進(jìn)?我們班,也?許你會(huì)感覺?不那么美觀?大方,墻上?的張貼物甚?至還有些東?倒西歪。但?我覺得很自?豪,因?yàn)檫@?些,都是學(xué)?生在班干部?的帶領(lǐng)下,?自己做的,?沒有一樣經(jīng)?過我的手。?我想:這些?在別人眼中?并不美觀的?東西,在他?們眼里卻是?那么美好,?因?yàn)槟鞘撬?們的杰作。?三、建立?競爭機(jī)制,?形成競爭氛?圍。讓學(xué)?生參與競爭?是提高學(xué)生?心理素質(zhì),?增長其才能?的重要途徑?。在改革開?放的現(xiàn)代社?會(huì),我們更?應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生?的競爭意識(shí)?,培養(yǎng)學(xué)生?的自尊心、?自信心、上?進(jìn)心和耐挫?力。這樣,?才能使學(xué)生?將來能適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)展?。因此,我?在班級(jí)中建?立競爭機(jī)制?,創(chuàng)造競爭?氣氛。1?、人人都有?一個(gè)競爭對(duì)?手每個(gè)學(xué)?生自找一名?水平相當(dāng)?shù)?對(duì)手(我依?據(jù)學(xué)生的可?比性,稍作?調(diào)整)。讓?每個(gè)學(xué)生在?自己的鉛筆?盒上貼上競?爭對(duì)手的名?字,競爭對(duì)?手比學(xué)習(xí)、?比思想、比?體育。每次?考試、比賽?之后,誰輸?,輸了就把?個(gè)人競賽中?的“萬里馬?”送給對(duì)方?,以便時(shí)時(shí)?激勵(lì)雙方。?有一次,我?們班的徐小?剛語文單元?測驗(yàn)考完之?后,迫不及?待地來問我?分?jǐn)?shù),當(dāng)他?知道他考了?___分,?而他的對(duì)手?__考了_?__分,比?他低___?分。他一蹦?三尺高,沖?出辦公室,?邊跑邊喊:?“__,你?得送我一匹?馬……”沒?過幾天,他?又來找我,?告訴我他要?換競爭對(duì)手?了,因?yàn)樗?超過了__?。通過這樣?的競爭,優(yōu)?等生更優(yōu),?基礎(chǔ)薄弱的?學(xué)生也不甘?落后,奮起?直追,進(jìn)步?也較快。?2、組組都?有一個(gè)追擊?目標(biāo)除了?個(gè)人競賽,?我在班上還?實(shí)行“一幫?一、一盯?一”,“最?佳表現(xiàn)小組?”、“富有?挑戰(zhàn)小組”?、“最佳合?作小組”等?,分別對(duì)得?分最高的、?競爭最激烈?的、小組最?團(tuán)結(jié)的三個(gè)?小組進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì),鼓勵(lì)其?他小組都朝?這個(gè)方向發(fā)?展。并幫助?尚需努力的?小組想出響?應(yīng)方案。通?過競爭,班?級(jí)中形成了?一種互相監(jiān)?督、互相幫?助、你追我?趕的氛圍,?充分發(fā)揮了?學(xué)生的主體?作用,促進(jìn)?學(xué)生和諧、?生動(dòng)、活潑?地發(fā)展。?四、塑造自?身形象,贏?得學(xué)生信賴???鬃釉?在兩千年前?就說過:“?其身正,不?令而行;其?身不正,雖?令不從。”?因此我努力?做到以下兩?點(diǎn):1、?好學(xué)上進(jìn),?不辜負(fù)學(xué)生?教好書是?育好人的前?提。同時(shí),?班主任日常?表現(xiàn)出來的?事業(yè)心和忘?我工作精神?,也能給學(xué)?生以極強(qiáng)的?示范作用和?影響,從而?轉(zhuǎn)化為特殊?的感召力。?因此,我不?斷地給自己?充電,參加?中文函授,?參加計(jì)算機(jī)?考試,認(rèn)真?鉆研教材,?努力讓學(xué)生?喜歡上課,?喜歡學(xué)習(xí)。?2、尊重

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