2023年六年級(jí)班主任年度考核總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?六年級(jí)班主?任年度考核?總結(jié)六年?級(jí)的最后一?個(gè)學(xué)期即將?結(jié)束，學(xué)生?六年的小學(xué)?生活也將劃?上一個(gè)圓滿?的句號(hào)了。?本學(xué)期，我?從學(xué)生的思?想、常規(guī)管?理、課堂紀(jì)?律、學(xué)習(xí)等?方面做了一?些有益的嘗?試。___?我就從這幾?方應(yīng)對(duì)學(xué)生?這一學(xué)期的?表現(xiàn)作以總?結(jié)。一、?思想方面?進(jìn)入六年級(jí)?下學(xué)期后，?學(xué)生思想波?動(dòng)較大，許?多男生變得?更加調(diào)皮，?經(jīng)常違反課?堂紀(jì)律，不?完成作業(yè)。?針對(duì)這一狀?況，我多觀?察，多了解?，及時(shí)對(duì)有?這種現(xiàn)象的?同學(xué)進(jìn)行交?流。有必要?時(shí)還和家長(zhǎng)?聯(lián)系，共同?幫忙孩子端?正思想，明?確學(xué)習(xí)是自?我的首要任?務(wù)。另外，?六年級(jí)的學(xué)?生處于青春?萌動(dòng)期，個(gè)?別男孩女孩?萌發(fā)了過(guò)早?的好感。平?時(shí)，我就注?意觀察，并?多方面了解?，發(fā)現(xiàn)有這?種狀況存在?，我就與其?交流，幫忙?其明辨是非?，避免早戀?的煩惱。?二、常規(guī)管?理方面我?在班級(jí)里制?定了一套嚴(yán)?格的制度，?并對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)量化評(píng)?估。主要是?從早自習(xí)開(kāi)?始，到下午?離校這一段?時(shí)光內(nèi)，學(xué)?生的課間紀(jì)?律、課堂表?現(xiàn)、兩操一?課等方面進(jìn)?行量化評(píng)估?。主要是積?分制，一個(gè)?月一總結(jié)，?并對(duì)表現(xiàn)突?出的學(xué)生進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)勵(lì)?。早自習(xí)?安排五名優(yōu)?秀的學(xué)生參?與管理，每?一天早晨到?校后帶領(lǐng)全?班同學(xué)做好?晨讀，真正?利用好早晨?的寶貴時(shí)光?，讓學(xué)生懂?得一日之計(jì)?在于晨的道?理。充分?抓好每一個(gè)?課間。課間?時(shí)光很多孩?子會(huì)在教室?或走廊內(nèi)追?逐打鬧，嚴(yán)?重影響了教?學(xué)樓的秩序?。這個(gè)時(shí)光?段，我會(huì)不?定時(shí)檢查同?學(xué)們的課間?活動(dòng)狀況，?真正做到有?序而不亂。?嚴(yán)抓兩操?一課。課間?操、課上操?、體育課都?是學(xué)生們比?較樂(lè)于參加?的，但天氣?炎熱時(shí)，有?個(gè)別同學(xué)會(huì)?找各種理由?不上操。這?個(gè)時(shí)候，我?就以嚴(yán)查為?主。不定時(shí)?地抽查學(xué)生?的上操出勤?狀況。教育?學(xué)生體育鍛?煉的重要性?，多方面地?做好學(xué)生的?課外鍛煉。?三、學(xué)習(xí)?方面六年?級(jí)下學(xué)期，?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵時(shí)期?，這一階段?，我們主要?是教育學(xué)生?明確學(xué)習(xí)態(tài)?度，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)方法，復(fù)?習(xí)時(shí)不急躁?，科學(xué)制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?合理安排復(fù)?習(xí)時(shí)光。尤?其是對(duì)一些?后進(jìn)生多了?一些___?，對(duì)于學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生，我對(duì)?他們放低了?要求，只要?求他們學(xué)會(huì)?最基礎(chǔ)的知?識(shí)，腳踏實(shí)?地，搞好復(fù)?習(xí)。面向全?體同學(xué)，以?鼓勵(lì)為主，?嚴(yán)格要求，?使他們都能?以優(yōu)異的成?績(jī)進(jìn)入中學(xué)?。四、其?他方面最?后一個(gè)學(xué)期?，學(xué)生的《?素質(zhì)教育報(bào)?告書(shū)》的填?寫(xiě)，我主要?以祝福、鼓?勵(lì)為主，期?望他們每一?個(gè)人都有一?個(gè)___的?前途。__?_月中旬，?我完成了學(xué)?生的《義務(wù)?教育證書(shū)》?填寫(xiě)。小學(xué)?生活一晃而?過(guò)，迎接學(xué)?生的是光輝?燦爛的中學(xué)?生活，真心?期望每一個(gè)?學(xué)生都能學(xué)?業(yè)有成，健?康成長(zhǎng)！?六年級(jí)班主?任年度考核?總結(jié)（二）?回顧過(guò)去?的一個(gè)學(xué)期?，我深感班?主任工作是?一項(xiàng)非常辛?苦和瑣碎的?工作，不付?出艱辛的勞?動(dòng)和辛苦的?汗水是不會(huì)?收獲的。本?班學(xué)生特點(diǎn)?是中上層生?少下層生多?，多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)情緒不?穩(wěn)定、缺乏?正確的是非?觀念，沒(méi)有?良好的養(yǎng)成?習(xí)慣。為使?我們班形成?積極向上的?___，學(xué)?生能成為全?面發(fā)展的一?代新人，在?班主任的工?作中，我十?分注重以下?幾方面的工?作。一、?營(yíng)造氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良班?風(fēng)的形成?1、抓好紀(jì)?律教育一?個(gè)班級(jí)能否?正常的發(fā)展?，紀(jì)律的好?壞起著很大?的影響，因?此一開(kāi)始本?人結(jié)合《小?學(xué)生守則》?、《小學(xué)生?行為規(guī)范》?和校規(guī)制訂?出適合本班?實(shí)際的班級(jí)?公約，使學(xué)?生有規(guī)可循?。為良好班?風(fēng)的形成奠?下基礎(chǔ)。?2、開(kāi)展班?級(jí)活動(dòng)，引?導(dǎo)健康發(fā)展?作為六年?級(jí)的班主任?，我不僅注?重他們良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，指導(dǎo)?他們主動(dòng)地?、富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)，而?且從多方面?著手，力求?使他們認(rèn)識(shí)?自我、發(fā)現(xiàn)?自我、確立?自信。在所?舉行的“一?對(duì)一”互幫?互助互學(xué)的?活動(dòng)中，孩?子們逐漸擁?有了良好的?心態(tài)、積極?向上的心理?，養(yǎng)成了讀?書(shū)讀報(bào)的好?習(xí)慣。3?、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，共同進(jìn)步?沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，__?_便沒(méi)有活?力，個(gè)人便?沒(méi)有危機(jī)感?，更沒(méi)有創(chuàng)?造的火花閃?耀。要打破?這種相對(duì)平?衡的狀態(tài)，?創(chuàng)造出一種?充滿活力的?競(jìng)爭(zhēng)局面，?就必須鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生?高昂的斗志?，發(fā)掘?qū)W生?巨大的潛能?。我讓班里?的學(xué)生結(jié)為?競(jìng)爭(zhēng)伙伴，?這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙?伴也不是一?成不變的，?可以不斷更?替，當(dāng)他們?達(dá)到自己的?目標(biāo)后，又?要重新選擇?一個(gè)有實(shí)力?的競(jìng)爭(zhēng)伙伴?，所以他們?在超越他人?的基礎(chǔ)上，?不斷地超越?自我，這樣?形成一個(gè)良?性循環(huán)的態(tài)?勢(shì)。“和時(shí)?間賽跑，和?成績(jī)賽跑”?的班訓(xùn)有效?地培養(yǎng)了孩?子們的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，及自?我管理的能?力，班上形?成了你追我?趕的學(xué)習(xí)氛?圍。二、?以德育為主?，重視養(yǎng)成?教育常規(guī)?管理是德育?的重點(diǎn)，只?有常規(guī)管理?跟上去了，?才能更好地?開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)?成教育工作?，而習(xí)慣的?養(yǎng)成也利于?常規(guī)的建立?。1、勤?于用自己的?雙手給學(xué)生?做出示范。?（范本）?在學(xué)校，與?學(xué)生接觸最?頻繁的是班?主任，學(xué)生?受班主任的?影響也最大?。學(xué)生接受?班主任的教?育，不只聽(tīng)?其言，還會(huì)?觀其行。班?主任只有用?行動(dòng)做出榜?樣，使學(xué)生?“耳濡目染?”。開(kāi)學(xué)初?，學(xué)生隨手?扔紙片的不?良習(xí)慣很普?遍，我只是?躬身一一撿?起，送到教?室后面的“?垃圾箱”。?從此，教室?地面開(kāi)始逐?漸清潔起來(lái)?。此外，要?想取得好效?果，班主任?必須抓住每?一個(gè)“用手?說(shuō)話”的機(jī)?會(huì)。比如隨?手排一排桌?椅；放學(xué)隨?手關(guān)上一扇?窗；學(xué)生生?病了遞一杯?熱水……諸?如此類的細(xì)?節(jié)和動(dòng)作，?都能給學(xué)生?以積極的心?理暗示，成?為學(xué)生仿效?的榜樣，進(jìn)?而產(chǎn)生“此?時(shí)無(wú)聲勝有?聲”的獨(dú)到?效果。2?、加強(qiáng)日常?行為規(guī)范教?育，強(qiáng)化行?為規(guī)范的養(yǎng)?成訓(xùn)練。?本學(xué)期我_?__學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?中小學(xué)生守?則》、《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“?行為規(guī)范標(biāo)?兵”的活動(dòng)?，要求每位?同學(xué)言語(yǔ)文?明、活潑向?上、熱愛(ài)勞?動(dòng)、講究衛(wèi)?生、愛(ài)護(hù)公?物、儉樸節(jié)?約。這些方?面的內(nèi)容就?是同學(xué)們養(yǎng)?成良好行為?習(xí)慣的基本?要求。這學(xué)?期我們班學(xué)?生的生活習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及行為?習(xí)慣都有了?比較大的進(jìn)?步。3、?建立嚴(yán)格的?檢查制度，?讓常規(guī)養(yǎng)成?教育自覺(jué)化?。養(yǎng)成教育?就是通過(guò)各?項(xiàng)活動(dòng)，使?同學(xué)們言行?“規(guī)范化，?自覺(jué)化”。?建立嚴(yán)格的?檢查制度，?長(zhǎng)期督促、?檢查學(xué)生遵?守規(guī)范的情?況，是保障?學(xué)生良好習(xí)?慣形成的關(guān)?鍵因素。?4、加強(qiáng)學(xué)?生文明禮貌?教育，幫助?學(xué)生建立和?諧的人際關(guān)?系。和諧?的人際關(guān)系?是健___?活、快樂(lè)學(xué)?習(xí)的重要保?證。我從文?明禮貌教育?入手，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教育?，提倡同學(xué)?之間、班級(jí)?之間、師生?之間以及與?父母之間的?和諧關(guān)系。?我結(jié)合班級(jí)?實(shí)際，建立?“班主任→?班干部→學(xué)?生”管理結(jié)?構(gòu)并形成檢?查制度，層?層檢查，逐?級(jí)落實(shí)。分?別檢查學(xué)生?每天的家作?完成情況、?課間紀(jì)律、?清衛(wèi)質(zhì)量、?課間操的質(zhì)?量等方面，?第二天晨會(huì)?課根據(jù)檢查?的反饋結(jié)果?進(jìn)行教育。?三、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?習(xí)慣班主?任在開(kāi)學(xué)初?的工作重點(diǎn)?和中心任務(wù)?，是整頓班?級(jí)紀(jì)律，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這一任務(wù)?的完成必須?由班主任下?決心，動(dòng)真?格，采取各?種方法，并?且要堅(jiān)持下?來(lái)。具體操?作如下：?（1）抓課?前預(yù)備：俗?話說(shuō)，良好?的開(kāi)端是成?功的一半，?一節(jié)課的課?前預(yù)備十分?重要，預(yù)備?鈴一響，我?就先到教室?里去。好多?學(xué)生，打了?鈴之后，象?沒(méi)有聽(tīng)到似?的，在玩什?么的還玩什?么。我督促?他們做好課?前準(zhǔn)備，然?后在教室里?巡視一圈，?檢查學(xué)生的?書(shū)和筆記本?是否放在桌?子角上。大?多數(shù)學(xué)生沒(méi)?有課前預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，我?要求學(xué)生利?用課前__?_分鐘時(shí)間?，回憶上節(jié)?課的內(nèi)容，?久而久之，?養(yǎng)成習(xí)慣。?學(xué)生良好的?習(xí)慣一旦形?成，班主任?的工作變得?非常輕松，?班級(jí)的管理?非常順心。?（2）抓?發(fā)練習(xí)本：?我注意到，?好學(xué)生的本?子、書(shū)都是?干干凈凈，?整整齊齊。?后進(jìn)生的書(shū)?少封面，掉?底子，本子?就是幾頁(yè)破?紙。我以前?忽視了這一?小小的現(xiàn)象?，上課時(shí)把?本子帶進(jìn)教?室，放在講?臺(tái)上，下課?后轉(zhuǎn)身就走?。結(jié)果學(xué)生?們蜂擁而上?，把講臺(tái)圍?個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)?，各人搶各?人的本子。?于是有的本?子被撕破，?有的掉在地?上被踩臟。?搶完了，一?片狼籍的講?臺(tái)上留下了?許多碎紙片?。現(xiàn)在，我?決不許有這?樣的現(xiàn)象出?現(xiàn)，練習(xí)本?由值日生分?給各組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)發(fā)下?去。學(xué)生在?發(fā)本子時(shí)有?個(gè)壞習(xí)慣：?就是一邊唱?姓名一邊把?本甩過(guò)去，?現(xiàn)在的本子?質(zhì)量差，往?往在空中就?散了架。這?種情況也不?允許，規(guī)定?本子必須送?到桌子上。?這一要求講?幾次是不夠?的，要經(jīng)常?講，反復(fù)講?，直到學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?為止。四?、積極抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，努?力使后進(jìn)生?以失敗者來(lái)?，以勝利者?走后進(jìn)生?的教育和管?理歷來(lái)是班?主任工作的?難點(diǎn)，卻又?是影響班級(jí)?整體教育教?學(xué)質(zhì)量提高?至關(guān)重要的?一環(huán)。在這?方面，我作?為班主任首?先做到了以?正確的態(tài)度?對(duì)待他們，?深入調(diào)查摸?底，搞清他?們所以成為?差生的原因?，做到了因?材施教，對(duì)?他們處處真?誠(chéng)相待，時(shí)?時(shí)耐心相幫?，真正做他?們的知心朋?友、最可信?賴的朋友，?及時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫助?他們消除或?減輕種種心?理?yè)?dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)值?，同時(shí)，我?還創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及時(shí)?使他們品嘗?到成功的歡?樂(lè)和喜悅。?這個(gè)學(xué)年?的班主任工?作，我也積?累了一些經(jīng)?驗(yàn)，這些經(jīng)?驗(yàn)是我將來(lái)?管理班級(jí)的?財(cái)富。當(dāng)然?，我深感班?主任工作責(zé)?任重大，尚?需不斷地磨?練提高。我?希望能吸取?到更多的班?主任工作經(jīng)?驗(yàn)，把班主?任工作做得?更好。六?年級(jí)班主任?年度考核總?結(jié)（三）?作為班主任?，每天面對(duì)?的，是幾十?雙渴求知識(shí)?的眼睛，每?天接觸的，?是幾十顆等?待滋潤(rùn)的心?靈。如何讓?這一雙雙的?眼睛充滿智?慧之光怎樣?使這一顆顆?心靈健康成?長(zhǎng)這不僅需?要班主任具?有強(qiáng)烈的事?業(yè)心，責(zé)任?感，更需要?班主任具備?一定的__?_管理能力?。下面結(jié)合?自己的工作?實(shí)際，談一?談做班主任?工作的一些?體會(huì)。一?、思想教育?工作常抓不?屑學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入了六?年，思想已?經(jīng)成熟，做?任何事都有?自己的主張?，所以要耐?心細(xì)致地做?好他們的思?想工作.本?學(xué)期我主要?從以下幾方?面進(jìn)行教育?。1、發(fā)?揮自身表率?作用小學(xué)?生，對(duì)班主?任有著一種?特殊的信任?和依賴情感?.班主任的?自身素質(zhì)，?道德修養(yǎng)，?班主任的一?言一行，一?舉一動(dòng)，無(wú)?形之中會(huì)成?為全班幾十?個(gè)孩子的榜?樣。因此，?我在工作中?愛(ài)崗敬業(yè)，?嚴(yán)守職業(yè)道?德，以愛(ài)潤(rùn)?其心，以言?導(dǎo)其行，用?愛(ài)心去滋潤(rùn)?學(xué)生，用語(yǔ)?言去感化學(xué)?生，教給學(xué)?生做人的道?理，增強(qiáng)學(xué)?生前進(jìn)的動(dòng)?力。＂其身?正，不令而?行。其身不?正，雖令不?從.＂在班?級(jí)工作中要?求學(xué)生做到?的，我往往?率先垂范.?每次在學(xué)校?的勞動(dòng)中，?我總是與學(xué)?生們一起干?活。帶動(dòng)了?學(xué)生們勞動(dòng)?的積極性，?保質(zhì)保量完?成學(xué)校交給?的每一項(xiàng)任?務(wù)。2、?建立一個(gè)良?好的，科學(xué)?規(guī)范的班級(jí)?制度，即班?規(guī)對(duì)學(xué)生?的管理，如?果僅靠師生?間的個(gè)人感?情，則易造?成管理上的?放縱及隨意?.因此，開(kāi)?學(xué)之初我就?制定一個(gè)科?學(xué)規(guī)范切實(shí)?可行的班規(guī)?.而且充分?發(fā)揮學(xué)生干?部的作用。?利用班規(guī)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行考?核，每月一?總結(jié)，對(duì)于?優(yōu)勝者進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。這極?大激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的熱?情，同時(shí)也?制約了思想?差的學(xué)生的?一些行為，?使他們屏棄?自身的不良?習(xí)慣。3?、及時(shí)開(kāi)好?班會(huì)課班?會(huì)課是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?教育的一條?行之有效的?途徑，所以?我及時(shí)抓好?每周二的班?會(huì)課時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育.在上?班會(huì)課之前?，我都認(rèn)真?分析班級(jí)當(dāng)?前的現(xiàn)狀，?結(jié)合班級(jí)的?實(shí)際確定班?會(huì)主題，并?且認(rèn)真?zhèn)湔n?，以求取得?的教育效果?.本學(xué)期做?到了定期召?開(kāi)班會(huì)，班?會(huì)的內(nèi)容形?式多樣，學(xué)?習(xí)規(guī)范守則?；向?qū)W生灌?輸五講五做?的內(nèi)容，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育，法?制教育；帶?領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)?雷鋒，了解?革___先?輩的事跡等?等.一系列?的內(nèi)容使學(xué)?生受到了不?同方面的教?育，也取得?了很好的教?育效果。?4、不辭勞?苦做好學(xué)生?的家訪工作?促使學(xué)生?健康成長(zhǎng)，?只靠教師的?工作是不夠?的，還應(yīng)該?得到家長(zhǎng)的?協(xié)助.因此?，每學(xué)期的?班級(jí)工作中?我都有目的?，有計(jì)劃地?走訪學(xué)生家?長(zhǎng)，使家庭?教育與學(xué)校?教育密切配?合。本學(xué)期?由于少數(shù)學(xué)?生不聽(tīng)話，?我便充分利?用家長(zhǎng)的力?量來(lái)協(xié)助自?己的工作，?每次家訪時(shí)?我都向家長(zhǎng)?介紹本班的?學(xué)習(xí)情況，?孩子的學(xué)習(xí)?，紀(jì)律等各?方面的情況?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的意見(jiàn)，以?取得家長(zhǎng)對(duì)?班級(jí)工作的?支持和協(xié)助?.這樣教師?和家長(zhǎng)密切?聯(lián)系，共同?教育學(xué)生，?有效地促進(jìn)?了學(xué)生的全?面發(fā)展.忙?的時(shí)候我便?利用打電話?，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?的形式與家?長(zhǎng)取得溝通?，由于我的?不斷教育，?使學(xué)生在行?為上受到一?定的約束，?有的學(xué)生對(duì)?我說(shuō)：＂老?師這學(xué)期你?怎么這么嚴(yán)?哪＂我笑著?說(shuō)：＂嚴(yán)就?是對(duì)你們的?愛(ài)＂，其實(shí)?我的心理有?很大的壓力?，自己的學(xué)?生自己怎么?能不了解呢?他們太淘氣?，如果我這?個(gè)班主任稍?一放松，那?不知會(huì)是什?么后果，我?害怕他們同?以往的畢業(yè)?生一樣，所?以自己寧愿?把在校的所?有時(shí)間都用?在他們身上?，自己的工?作回家去做?.只希望自?己用愛(ài)心去?感化每一個(gè)?學(xué)生。二?、耐心細(xì)致?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?有人曾說(shuō)?過(guò)，一個(gè)班?級(jí)的后進(jìn)生?占班級(jí)總數(shù)?的百分之幾?或更多為百?分之十幾，?如果放棄了?對(duì)后進(jìn)生的?教育，對(duì)_?__而言，?___的希?望才失去了?百分之幾，?而對(duì)于一個(gè)?家庭而言，?每一個(gè)后進(jìn)?生是家庭希?望的，如果?這個(gè)家庭失?掉了這個(gè)希?望，就等于?家庭的希望?地破滅了。?這樣的說(shuō)法?很有道理，?這樣就給我?們教育工作?者提出了一?個(gè)嚴(yán)峻的挑?戰(zhàn)，為了挽?救一個(gè)后進(jìn)?生，為了找?回一個(gè)家庭?的希望；為?了挽救一個(gè)?___，找?回眾多家庭?的希望，我?們?cè)趺崔k知?難而進(jìn)！?決不放棄任?何一個(gè)學(xué)生?，決不放棄?任何一個(gè)_?__，是每?個(gè)教育者的?信念，也是?我的信念。?若要變后進(jìn)?為先進(jìn)必先?尋找到一條?行之有效的?途徑。三年?的班主任經(jīng)?驗(yàn)告訴我：?在教育影響?后進(jìn)生的過(guò)?程中，師生?之間往往會(huì)?產(chǎn)生心理上?的碰撞，對(duì)?小學(xué)生來(lái)說(shuō)?，身心都在?成長(zhǎng)，應(yīng)該?先取學(xué)生的?接受點(diǎn)去教?育學(xué)生，以?情_(kāi)__，?以情勵(lì)人，?施之以愛(ài)，?拉其進(jìn)步，?貴在扶持，?長(zhǎng)抓不懈。?人無(wú)完人?，我也同樣?如此，在班?主任工作中?自己還存在?許多的不足?，生氣的時(shí)?候，我也會(huì)?大聲訓(xùn)斥他?們；雖然做?班主任工作?以來(lái)我沒(méi)有?做過(guò)驚天動(dòng)?地的偉業(yè)，?但我走過(guò)的?每一段路，?留下的每一?個(gè)足跡，都?能折射出我?生命的價(jià)值?.我是失去?了很多，但?我無(wú)怨無(wú)悔?。六年級(jí)?班主任年度?考核總結(jié)（?四）時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)期又?過(guò)去了。為?了認(rèn)識(shí)過(guò)去?的不足，在?即將到來(lái)的?一年里總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、吸取?教訓(xùn)、改進(jìn)?方法、扎實(shí)?工作，現(xiàn)在?對(duì)這學(xué)期的?班級(jí)管理工?作作一個(gè)簡(jiǎn)?要的回顧。?一、班級(jí)?的基本情況?本班有學(xué)?生___名?，通過(guò)這一?學(xué)期的努力?，全班同學(xué)?的精神風(fēng)貌?有了一定改?變，良好的?日常行為習(xí)?慣正在養(yǎng)成?。畢業(yè)班的?特點(diǎn)是多數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)情?緒不穩(wěn)定、?缺乏正確的?是非觀念，?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的習(xí)慣，?大部分學(xué)生?個(gè)倔犟，有?一定的逆反?心理，給本?班的教育教?學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?帶來(lái)了不少?困難。二?、開(kāi)展的日?常工作1?、抓好紀(jì)律?教育。一個(gè)?班級(jí)能否正?常的發(fā)展，?紀(jì)律的好壞?起著決定性?作用。因此?在開(kāi)學(xué)初本?人結(jié)合《小?學(xué)生守則》?、《小學(xué)生?行為規(guī)范》?和校規(guī)校紀(jì)?制訂出適合?本班實(shí)際的?班級(jí)公約，?使學(xué)生有規(guī)?可循，為良?好班風(fēng)的形?成奠下基礎(chǔ)?。2、開(kāi)?展班級(jí)活動(dòng)?。作為六年?級(jí)的班主任?，我不僅注?重學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，指導(dǎo)?他們主動(dòng)地?、富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)，而?且從多方面?著手，力求?使他們認(rèn)識(shí)?自我、發(fā)現(xiàn)?自我、確立?自信。3?、促進(jìn)共同?進(jìn)步。我讓?班里的學(xué)生?結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)伙伴也不?是一成不變?的，可以不?斷更替，當(dāng)?他們達(dá)到自?己的目標(biāo)后?，又要重新?選擇一個(gè)有?實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?伙伴，所以?他們?cè)诔?他人的基礎(chǔ)?上，不斷地?超越自我，?這樣形成一?個(gè)良性循環(huán)?的態(tài)勢(shì)。?4、嚴(yán)格管?理制度。養(yǎng)?成教育就是?通過(guò)各項(xiàng)活?動(dòng)，使同學(xué)?們言行“規(guī)?范化，自覺(jué)?化”。建立?了嚴(yán)格的檢?查制度，長(zhǎng)?期督促、檢?查學(xué)生遵守?規(guī)范的情況?，保障了學(xué)?生良好習(xí)慣?形成。5?、文明禮貌?教育。和諧?的人際關(guān)系?是健___?活、快樂(lè)學(xué)?習(xí)的重要保?證。本期我?結(jié)合班級(jí)實(shí)?際，建立了?“班主任→?班干部→學(xué)?生”管理結(jié)?構(gòu)并形成檢?查制度，層?層檢查，逐?級(jí)落實(shí)。注?重檢查學(xué)生?每天的家作?完成情況、?課間紀(jì)律、?清衛(wèi)質(zhì)量、?課間操的質(zhì)?量等方面，?第二天早自?習(xí)課時(shí)根據(jù)?檢查的情況?反饋結(jié)果。?6、培養(yǎng)?行為習(xí)慣。?俗話說(shuō)，良?好的開(kāi)端是?成功的一半?。一節(jié)課的?課前預(yù)備十?分重要，預(yù)?備鈴一響，?我就先到教?室里去，督?促他們做好?課前準(zhǔn)備，?要求學(xué)生利?用課前兩分?鐘時(shí)間，回?憶上節(jié)課的?內(nèi)容，由此?養(yǎng)成了習(xí)慣?，班主任的?工作變得非?常輕松，班?級(jí)管理也非?常順心。?7、抓好差?生轉(zhuǎn)化。后?進(jìn)生的教育?和管理歷來(lái)?是班主任工?作的難點(diǎn)。?在這方面，?我作為班主?任首先做到?了以正確的?態(tài)度對(duì)待他?們，深入調(diào)?查摸底，查?找差生的原?因，做到了?因材施教，?對(duì)他們處處?真誠(chéng)相待，?時(shí)時(shí)耐心相?幫，真正做?他們的知心?朋友、最可?信賴的朋友?，及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，幫?助他們消除?或減輕種種?心理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)識(shí)?到自己的價(jià)?值，創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及時(shí)給?予鼓勵(lì)，使?他們品嘗到?成功的歡樂(lè)?和喜悅。?8、搞好家?校溝通。要?管理好一個(gè)?班級(jí)，僅靠?班主任個(gè)人?的努力是無(wú)?法實(shí)現(xiàn)的。?在管理班級(jí)?中，我始終?與家長(zhǎng)緊密?合作，遇到?問(wèn)題共同討?論，一起想?辦法解決。?開(kāi)學(xué)初我_?__召開(kāi)了?家長(zhǎng)會(huì)，平?時(shí)通過(guò)家訪?、___等?方式與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系，?并通過(guò)“備?忘錄”這一?交流平臺(tái)，?隨時(shí)與家長(zhǎng)?交流。通過(guò)?家長(zhǎng)與學(xué)校?合力教育，?教育工作取?得了很好的?效果，一學(xué)?期以來(lái)，我?班學(xué)生沒(méi)有?發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)?象。三、?本期工作的?體會(huì)“捧?著一顆心來(lái)?，不帶半根?草去”，陶?行知先生的?這句名言一?直是我從事?班主任工作?以來(lái)追求的?境界?；?顧自己這學(xué)?期的班主任?工作，我體?會(huì)是“三愛(ài)?”“一反思?”，即1?、愛(ài)是班主?任工作的基?石。早上八?點(diǎn)進(jìn)校門(mén)，?下午四點(diǎn)多?出校門(mén)，這?是我每天工?作的寫(xiě)照。?班主任不僅?是學(xué)生的爹?，還是他們?的娘。有老?師這樣說(shuō)過(guò)?：現(xiàn)在的孩?子是典型的?六加一。無(wú)?論這個(gè)學(xué)生?有多么的優(yōu)?秀或差勁，?他的背后都?凝聚著他父?母，他爺爺?奶奶，他外?公外婆的期?盼甚至是寄?托。就是這?樣背景下的?幾十個(gè)孩子?聚在一起，?圍繞著班主?任重新組成?了一個(gè)家庭?，每個(gè)孩子?有每個(gè)孩子?的想法和做?法，每個(gè)孩?子有每個(gè)孩?子的生活實(shí)?際，班主任?工作的艱辛?可想而知，?班主任工作?的方法也非?常重要，但?是就像搭建?一座房子，?沒(méi)有愛(ài)這塊?基石，再華?麗的班主任?工作都是海?市蜃樓。?2、愛(ài)得有?信念才會(huì)愛(ài)?得無(wú)私。教?師這個(gè)職業(yè)?，真