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第4頁共4頁2023年?初一信息技?術教師教學?工作總結?本學期我擔?任初一年級?信息技術的?教學工作,?教學工作量?雖然不大,?但是還有很?多工作沒有?做好,以下?就是我在一?年來教學中?的一點感受?、體會和總?結。一、?立足實際、?搞好教學。?怎樣讓一?個少接觸信?息技術知識?的學生,熟?練地掌握最?基本的知識?,這是開始?上課前首先?思考的問題?。也是教學?研究的第一?個課題。?1、揭開神?秘的面紗。?對學生來?說,信息技?術課是一個?陌生學科,?大多學生有?很大的神秘?感。首先我?們注意幫助?學生揭開“?信息技術”?這個神秘的?面紗,讓學?生沿著正確?的軌道去汲?取新鮮的知?識。這樣我?們從開始的?教學中首先?把信息技術?從“原始—?—>先進”?的發(fā)展過程?給學生講清?,讓學生了?解到信息技?術不是才有?的,而是早?就存在的,?只是沒有明?確提出。從?理解簡單落?后的信息技?術,上升到?了解當今最?先進的信息?技術。這樣?學生便從思?想上對什么?是信息技術?有了占領深?刻的認識。?攻破了這一?難題,順理?成章地過渡?到了處理信?息的手段或?者工具。我?們也是從處?理信息的原?始工具講起?,逐漸講到?當今處理信?息的最先進?的工具——?計算機。提?到計算機,?學生就不那?么陌生,引?導他們回答?在哪些地方?見到過計算?機,這樣便?引出計算機?的廣泛地應?用。由此介?紹計算機的?發(fā)展過程,?從原始的計?算機的構造?及功能講到?當今最先進?的計算機的?構造及性能?,讓學生清?楚的知道計?算機的基本?結構的演變?和性能的提?高,了解計?算機這個高?科技產物的?驚人發(fā)展速?度,繼而從?心里佩服這?個先進的產?物,逐漸開?啟好奇之門?。有了這些?基礎,接下?來的工作就?很容易做了?,講述計算?機中的信息?是怎樣表示?的;計算機?是怎樣處理?信息的;信?息技術中的?幾個熱點問?題及計算機?的安全問題?等等。2?、登堂入室?。經過上?述的教學,?讓學生從實?質上了解了?信息技術、?計算機技術?及其中的一?系列問題,?基本上打破?了信息技術?的神秘感,?并且激發(fā)了?學生的興趣?。下一步就?要真正接觸?到怎樣使用?計算機這個?先進的工具?了。講使?用計算機,?首先我們注?意講清整個?計算機系統(tǒng)?(硬件系統(tǒng)?和軟件系統(tǒng)?),讓學生?搞清硬件、?軟件的作用?。明白了這?些,就可以?學習計算機?家族中的小?兄弟——微?型計算機的?使用了。先?講述現(xiàn)在常?用的操作系?統(tǒng)軟件,讓?學生明白自?己所進行的?操作都是通?過操作系統(tǒng)?軟件來完成?的。接著講?解現(xiàn)在教材?采用的wi?ndows?__p操作?系統(tǒng)。講述?windo?ws__p?系統(tǒng)時,我?們遵循學生?的認知規(guī)律?:先講清最?基本的鼠標?操作,讓學?生反復練習?,還增加了?一些學生感?興趣的操作?如有趣的打?字練習、畫?圖等加強學?生操作性的?訓練練習。?實踐證明,?學生很快掌?握了鼠標的?使用方法。?然后可以從?最直觀的桌?面講起,逐?漸擴展到窗?口操作、任?務欄的作用?及各種菜單?等等。掌握?了這些基本?內容,使學?生在學習如?何對文字信?息進行各種?簡單處理、?文件及文件?夾的概念、?磁盤上的文?件及文件夾?的各種操作?打下了良好?的基礎。這?樣,win?dows_?_p的學習?基本完成。?實際上,在?整個信息技?術課中,學?習wind?ows__?p是一項最?重要的內容?,它是一個?橋梁,溝通?著用戶和微?機,只有真?正掌握了這?一層,用戶?才能高效率?地使用各種?其他軟件。?解決了這個?問題,以后?的教學就輕?松多了。如?怎樣使用p?owerp?oint_?_、exc?el等等。?3,自由?探尋。通?過上述的教?學,學生已?會簡單的使?用計算機了?。但是,畢?竟學生求知?欲比較強,?這樣在后期?的教學中,?我采取讓學?生自主地發(fā)?現(xiàn)問題、發(fā)?散思維,讓?他們對自己?感興趣的問?題盡情地去?探索、去研?究,在不斷?地探索中提?高自己的水?平。比如,?有的同學在?學習pow?erpoi?nt軟件時?,對插入圖?片提出了問?題:怎樣在?引入之前,?對圖片作一?下處理,讓?它變成自己?喜歡的樣子??我便把一?些圖形編輯?處理軟件介?紹給他們,?學生的認識?和操作能力?得到了很大?提高。再如?我讓學生自?己找材料,?根據(jù)材料的?內容進行輸?入、編輯,?各種各樣的?材料,給我?們也出了不?少難題,有?些學生操作?能力強,在?課堂中我們?可以互相學?習,師生相?德益彰,都?有很大收益?。4,理?論與實踐相?結合。任?何教學活動?總離不開理?論與實踐相?結合這條主?線。信息技?術更是如此?。在學習書?本知識階段?,由于學生?一周一節(jié)課?,理論與實?踐時間差大?,我們通過?對比總結,?把原來在教?室內上一節(jié)?理論課,再?從微機房上?一至兩節(jié)實?踐課,改為?全部在微機?室上課,四?十分鐘時間?,基本按“?講—練—講?—練—總結?”這個模式?,教師利用?___分鐘?左右的時間?通過教師主?機邊講邊操?作演示,把?每一個知識?點視難易程?度,進行一?至二遍講解?和演示,然?后讓學生模?仿練習__?_分鐘左右?,接著教師?利用___?分鐘的時間?對學生練習?中出現(xiàn)的問?題及重點進?行第二次講?解,之后學?生再練習_?__至__?_分鐘,最?后___分?鐘時間教師?抓住教學重?點進行總結?,把所學知?識點系統(tǒng)起?來。每一節(jié)?課根據(jù)教學?內容不同,?可以有不不?同的時間安?排。這樣一?路走下來,?學生基本上?能夠掌握所?學知識。?5,教師要?不斷更新知?識、提高自?身素質。?信息技術領?域發(fā)展迅速?、更新很快?,新知識、?新產品、新?術語不斷出?現(xiàn)變化。作?為信息技術?教師,只有?不斷地更新?自己的知識?,不斷地提?高自身的素?質,不斷地?自我加壓,?才能將信息?知識更流暢?地、輕松地?、完整地講?授給學生,?才能讓學生?始

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